《（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 第四单元 第18课《我们去植树》教案 北京版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）2017春一年级语文下册 第四单元 第18课《我们去植树》教案 北京版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们去植树课 题我们去植树任教年级一年级课 时（ 2 ）课时教 学 目 标1 会认11 个生字，会写1个多音字。2参照“我的词语库”，自主积累词语。3朗读课文，背诵课文。4了解课文内容，知道种树的好处，体验种树的快乐，感受自己像小树一样成长。教学重点学习生字，读准字音，正确书写生字，了解字义。教学难点读懂课文内容，读出感情。教具学具准备词语卡片。生字卡片。教学方法 讲读法 学法指导听读结合教 学 过 程教学随笔第一课时一、导语导入，激情引趣。1上一节课，我们一起盼来了春天，我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？2出示图片：你从画面上看到了谁？他们在干什么？3、板书课题：我们去植树二、初读课文，初悟
2、情感。导语过渡：咋阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高兴地来植树。是多么开心的一件事情啊。你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗。1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。2、同学们借助拼音自读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。三、随文识字1、出示生字卡片：生字宝宝从课文中着急的跑出来了，要和你们做朋友，小朋友还认识它们吗？采取多种方法读读。开火车读小老师带读去掉拼音读2自主识字活动鼓励学生用自己的方法识字。比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。本课生字比较简单，要放手让学生自主识字。重点指导新笔画竖提，
3、并提醒“洒”字右下边没有横。引导学生发现汉字的形意规律：为什么“们”是单人旁为什么“树”是木字旁？指导书写1、引导学生观察田字格的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？2、重点指导：独体字衣、里、成第二课时（一）复习巩固。1听写生字词语。2自由读课文。（二）精读课文、体验感悟。1、看图：先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）加入你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？师：你们植树累吗？为什么你还能读得这样高兴呢？
4、4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。指名说：马路、小山、河岸师引读：引导学生感悟：你们来到马路植树，马路对你们说：“-”你们来到小山植树，小山对你们说：“-”你们来到河岸植树，河岸对你们说：“-”你们听了，想对他们说：“-”（引导学生走进课本，表达自己的感受）5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？带着你的感受，背诵课文。（三）总结：这节课我的收获是什么？板书设计我们去植树栽端、铲、洒我们=小树作业朗读课文，书写生字。课 后 记任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
