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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：优秀乡村教师朱俊松事迹介绍第二篇：读后感朱俊松第三篇：乡村优秀教师事迹第四篇：优秀乡村教师事迹第五篇：小学教师先进事迹材料-朱俊玲更多相关范文 正文 第一篇：优秀乡村教师朱俊松事迹介绍 用青春和热血谱写爱的诗篇-清泉乡村教师朱俊松事迹介绍 盖天山下，宋江河畔，莘莘学子书声琅琅，笔耕不辍，这就是清泉乡中心学校。在这里，有一位最美乡村教师，他长期担任九年级毕业班语文教学，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。他同时兼任全校信息技术教学工作、学校电教工作、学校报账员工
2、作。他教信息技术课，认认真真，获南充市级奖励。他担任电教工作，井井有条，学校电脑及信息维护规范有序。他做报账员工作，严格执行财经纪律，坚持报账员制度，做到账务清楚准确。他身兼数职，学校放心，家长满意，学生信服。他就是清泉乡中心学校教师朱俊松。 朱俊松，男，1971年出生，大学专科学历，1991年师范毕业分配到清泉中心校，一直扎根清泉教育事业，至今22年。 该同志扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，在农村教育战线上工作了22个春秋。他22年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，他是一位初中语文教师，所教语文，在全市高中招生考试中，成绩优秀，年年获学校及片区奖励。虽然工作多、担子重、压力大，
3、但他毫无怨言，甘心做一头教育战线上的默默的老黄牛。他2014年起从事报账员工作。从未出现过一丝一毫的差错，他坚持刻苦钻研业务，认真履行工作职责，靠着一腔追求、一种责任、一股激情、一份忠诚，用自己的实际行动为学校发展提供强有力的后勤保障，协调各方工作，促使学校内部、学校与上下级之间的关系有条不紊地健康发展。 该同志能扎根乡村教育，是他一颗赤诚爱心的体现。他爱清泉，作为土生土长的清泉学子，他愿意将满腔热血洒向清泉这片热土，他说：清泉就是他的母亲，就是他的根，他要扎根清泉；清泉地处边远山区，且一度交通不便，贫穷落后，还是学生时代的他曾经步行进城读书，走过桐子三湾，文成三边，几度盘旋，几度蜿蜒，从早(
4、更多请搜索WWW.hAoword.COM)晨走到傍晚，他哭过，但学成归来，他还是回到他的童年母校-清泉。他心系亲情，故乡回报三春晖。他不能忘记：是清泉的水滋润他长大，是清泉这方热土哺育了他成才！生在这方热土，魂牵梦绕、至死不渝。青春是美丽的，他的青春因为与这方热土的紧密相连而熠熠发光，他真诚地热爱这方热土，扎根这方热土，奉献在这方热土。 他爱学生，随时和学生打成一片，学生也很喜欢这样一位老顽童似的老师，看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦，他的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石” 们日臻完美。他懂得如何爱他的学生，这种爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。学生辍学回家了，他下了晚
5、自习，放下教科书，打着手电去家访，漆黑的夜晚，伸手不见五指，而且山路崎岖，路途遥远。到达目的地，孩子看到老师，哭了，说：我现在就跟老师去上学。内向的学生上课从不发言，他总是想尽办法鼓励他们，孩子说：老师的眼睛会说话，看到老师，我似乎有一股力量促使我站起来回答问题。班上调皮捣蛋的孩子，他看到了，生气了，走上前去，手掌高高的举起，却又笑着缓缓的放在孩子肩上，这些捣蛋鬼出生社会后，总喜欢跟朱老师聊qq，他们说：特别再想看看朱老师生气的样子，特别再想听听朱老师教训几句。他上毕业班的课，其他修业班的孩子在没课的时候，总喜欢爬到窗台前听朱老师讲课。他们说：我多么希望能尽快上中三啊，到那时，朱老师可以给我们
6、上课了。 他献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。一年一年，送走一批批毕业学生，他把各届学生毕业照收集在自己的电脑中，偶尔打开看看，那是一种欣慰，一种幸福。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是最完美的乡村教师。 第二篇：读后感朱俊松 小王子读后感 这只是一段稍长些的故事，甚至单单依靠这一则历险都无法凑齐作为一本书的厚度或字数。还记得我第一次看小王子的时候，花了一个多
7、星期才看完这不长的童话。那开头直到中间都没能激起我的兴趣，只是那时常听起某人说“像小王子的日落那样，如何如何，于是便把这无趣的薄书才一直看到结尾。一本被闲置在角落的小王子却时常在那之后让我想起了那人说的话。 我对着日落发呆，遂想起小王子的b612小星球。于是不知在什么时候又将它翻出来看了一遍又一遍，一遍又一遍。那时的我对小王子甚至看不太清逻辑和情节，再到了后来我对小王子的痴念让我讶异。这莫非就是“书翻百边，其义自现”的道理么，那些每每想起都忍不住鼻酸的对话简单之极，却满是日落般那股淡淡的忧愁。 玫瑰，狐狸，飞行员，小王子，还有猴面包树和沙漠间的无名小花在我心里扎根，不知什么时候发现自己有了一本
8、最爱的书。 “驯养”、“常规”这些朴素的字眼在其中都被予作者特别的理解。如果你不愿意被驯养，而且铁定不改，那你可以微笑着看，把它当成童话故事书，想象自己是国王。这样就请你不要寄望从它身上找到丝毫快乐的答案。如果你愿意被驯养，那么你可以躺在沙漠里看，和“被你驯养”或“驯养你的人”一起看，和它作真正的朋友，看穿箱子后面的秘密。不论一切都需要常规，而我们从其中获得报酬，“有了惦记”是其中最甜蜜的一个：一个人一旦让自己被人驯养后，就必须承担一点哭泣的风险? “要是一个人看着一朵花，在千千万万的星群里，唯有她盛开着，只 要看着星星，也会让他觉得快乐。”每每读到这一句，嘴角总 是在不经意间勾起。小王子给了
9、我多少似曾相识的温情，在不经意间被温暖了心房。因为想念着那世上独一无二的花朵，漫天的星光只因一朵高傲的玫瑰而闪亮。在经历无数旅行之后泪流满面：“那时的我太年轻。”于是悔恨着自己年轻的少不更事。我还想他，小王子。 不知道他在他的小星球上过得如何，他的玫瑰是不是还在等待之中亮着她天真的四颗刺。也许不知道他离开了有多久，只是在春夏秋冬之中凋零重生着不离寸步。那狐狸会不会怀念起那段日子。看见在风中舞动的片片金色麦田，于是便想起了他在风中凌乱的一头金发。聆听着风儿吹过麦田的声音，于是遂想起了小王子的笑颜。 于是遂想起了那段不长的童话，小王子，从相伴到相知，体味着孩童世界中的质朴与纯真，及生命中最宝贵却最
10、易被忽略和忘记的真情? 第三篇：乡村优秀教师事迹 乡村优秀教师申报材料 一、 基本情况 班孝振，男，1966年5月出生，现年48岁，1989年8月参加工作，教龄25年，中学高级教师。1989年7月毕业于商丘师院外语系。在原济阳高中工作一年，因学校改成职业学校，不再开设英语，调到我校工作至今。 2014年暑假，三高高中部高薪聘请我去任教，我假期里已经帮学校招生，在洪校长的再三挽留下留了下来。2014年，三中校长，我高中、大学同学要我去帮忙，2014年，群星中学再次高薪相邀，我的内心不是没有波澜：一边是年迈的父母需要接济，上学的女儿需要照顾，一边是5万元多的年薪的诱惑条件，放在任何一个人身上，恐怕
11、都是一道再简单不过的选择题。然而暑假过后，一次次又放弃了。可谁知道，我的内心经历了怎样艰辛的挣扎。自从我来到我校粗略算一下走出的老师不下20人，其中有6位外语教师，有教学水平比我高的，也有很多教学水平比我差的。我们当年外语系毕业的17位同学，大都在县城私立初中或高中任教，我却一直求在我校，也可为元老级的了，很多人说我傻，废寝忘食扑在学校里，家里事什么都不管，每个月拿如此微薄的工资，无车无房，家徒四壁，不知道图啥？！很多乡亲、同学 、同事，有的毕业的学生都这样问我。 二、教学教研工作，争当名师 作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。从教
12、25年中，一直工作在教育工作的第一线；最近三年才教一个班，最多带过三个班，一周近30节课，近200多个学生。5年前，星期天、寒暑假补课是常事，寒假早上八点开始上课，天气十分寒冷，有时来不及吃饭，空着肚子，到十点下课才吃早饭。暑假两点多开始，教室如蒸笼，真的桑拿的感觉。多年当初三英语把关教师，在中考中所带班级英语成绩多年名列前茅。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我连续10多年年度考核为优秀。多次评为市县乡级“优秀教师，”“优秀班主任”。受到了学校领导以及同事的赞赏。 任职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚
13、决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习英语，在课堂上形成了良好的探究、质疑的氛围。”。多年的教学使我认识到，阻碍学生英语能力提高的主要原因是学生的词汇量和阅读量不够，所以，教学中我很重视抓学生的单词记忆，授与记忆方法，反复训练，巩固加深。阅读是语言能力提高
14、的最有效的途径及手段，阅读不仅仅阅读理解文段，更能获取各种信息，扩大知识面，还是巩固加深所学词汇、短语、句型、语法、习语等的好时机。阅读应贯穿于整个初中阶段，每天坚持。一直以来，我都要求学生每天坚持阅读，鼓励他们看英文报，如学生英语报，鼓励他们读背新概念英语，尽量多地吸取地道的英语。这样，就有效地提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。为了提高学生的写作能力，我 精心编造一些句子，让学生每天翻译两句，不断熟悉所学句型，逐渐形成英语思维，避免中文式英语的表达。所带班级英语学习气氛浓厚，学生爱学乐学，成绩优良。在辅导学生参加英语能力竞赛中多次获奖，在2014年全国中学生英语能力竞赛中,我指导的
15、学生获国家级，省级等奖。在2014年全国中学生英语能力竞赛中,我指导的学生获国家特等奖。2014年全国中学生英语能力竞赛中，辅导学生王红梅获全国三等奖，袁俊与刘鹏获市一等奖。在2014年全县英语作文竞赛中，获优秀辅导奖。 积极参加科组、备课组活动，定期听本科组老师的公开课以及县英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学习机会，注意以他人之长补自己之短；与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式。任职25年来研究的主要专题有：“ 小组合作学习激活英语课堂教学”；“运用电教手段优化课堂教学”； “英语短语归类教学”、“英语作文常见病句”、“语言、语法、词汇训练”、“中考阅读题的训练方法”、“中考考点研究”等。通过这些专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。 任职以来，我积极承担乡、校级公开课教学，均受到广泛好评。2014年在第6届优质课竞赛所上的where is my pen?得到了同行的好评。获县二等奖。连续参加几年的
