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1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：学校教学教研自查报告第二篇：教学教研自查报告第三篇：学校教学工作自查报告第四篇：小学教学教研自查报告第五篇：学校小学部教学工作自查报告更多相关范文 正文 第一篇：学校教学教研自查报告 20142014学年学校（小学）教学教研工作 自查报告 根据县教学管理考核细则，我校逐条对照自查如下： 一、组织管理 坚持以教学为中心，制定了教师改革教学工作的措施并落实。有专项的教学工作研究、布置、参加和检查等活动。例如集体备课制度、集体听评课制度、集体教研制度等等。学校领导能按规定任课、听课。有具体的常规管理考核办法并落实，做到有检查、有记录。 二、抓好常
2、规教学的管理 我校按照课程计划开全课程、开足课时。有科学合理的课程表。我校教学秩序井然，有良好的校风、校纪和学风。各项学科计划规范、具体。考核办法得力。我校教师集体备课，教案规范、实用，富有创新性，能做到超周备课。且课上能做到以学生为主题，以老师为主导，通过设置明确地教学目标，实施先学后教的教学模式，让学生掌握教材内容。老师布置作业科学、合理，作业量适当，批改及时、认真，有必要的记录。课外作业量符合学生能力范围。对于学生成绩，老师能够做到客观、公正、全面的评价，并有记录。教师能按规定听课、评课，参加教研活动并保留相关资料。校本教研活动（经典诵读、文明礼仪）开展扎实，内容真实，有特色。 三、课改
3、常态 重视教学评估的领导和管理，认真落实教学评估实施方案，坚持每学年一次学校自我评估。 四、存在的问题 （1）、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。 （2）、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。 四、整改措施 1、多鼓励老师参观、学习其他老师的优秀作业评语， 2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。 3、对待后进生教师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。 第二篇：教学教研自查报告 甸心小学教学教研自查报告 根据教研室小学组20年工作要点和教学工作评估标准，我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自查。本次自查涉及到教学
4、工 作的方方面面，注重了工作实效，克服了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推进工作的有效手段。现将自查情况汇报如下： 一、教学常规 （一）备课 1、 集体备课。全面落实了教师集体备课实施意见。暑假中，一方面组织全体教师学习讨论教师集体备课实施意见，并结合意见精神制定了易 操作的集体备课实施办法，印发至每位教师；另一方面派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体备课培训，而后组织全体教师分年级分学科培训。在 实际操作中，切实做到了“四定”“五备”“五统一”；做到了“通用教案”和“个案补充”相结合；做到了集体备课制度化，教师人人参与；做到了集体备课超前1-2周 进行，有力的保障了教师的个案
5、补充；做到了集体备课注重实效，达到人人水平提高；做到了集体备课成果共享。按年级、学科形成集体备课组，由一名领导负责， 设一名教研组长，每单元组织一次集体备课，研究教学中的问题，总结经验，并集中听评一位教师的课，修订了集体备课考核办法，充分发挥集体备课的合作、研 究、学习、评价作用，使之在一起发挥备课的实效性。在集体备课的基础上，授课教师针对每单元的实际收集了大量的补充题，进行问题 归类，建立了错题纠错档案 和问题集锦。每课授后教师都能写出教后记或反思。 2、 个人备课。在集体备课定出教学目标、教学重难点及处理方法等后，由教师个人写出适合个人教学风格的教学流程，重视教学情景创设，掌握知识过程，课
6、堂练习设 计，测评及课后巩固作业。对于简案，我们要求教师以教案与学案相结合的形式进行备课，对知识点能力点等教材内容认真分析，直接写在教材上，以试题或问题的 形式体现学习流程，使教案与学生的学案紧密结合。实践初步证明：“学案导学、精讲多练、当堂达标”的课堂教学思路改革是有效的。 （二）作业 1、 写字。一、二年级设田字格写字正规作业，每周一页；三至五年级设方格和大仿正规作业，间周一页；教师先指导，学生后写，而后教师批阅。为切实加强写字教 学，制定了小学写字教学方案，印发至每位任科教师，方案规定：写字训练要作为考核学风训练的内容之一。全体教师都要扎扎实实抓写字，在全体学 生中强化“提笔就是练字”意
7、识，要求广大师生只要提笔写字，就要正正规规。各校开展了不同形式的写字比赛，各班评选了“写字小标兵”，坚持阶段性强化训练 和日常严格要求相结合， 无论是坐姿、执笔，还是书写质量明显提高，书写兴趣渐浓。 2、 习作。三至五年级设大作文，本学期重视作文的反复修改，能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；做到语句通顺，行款正确；正确使用标点符 号；消灭错别字；在批阅上，重视多种方式的批阅方式，小组批，学生批，教师批。同时，本学期加大作文教学的改革力 度，充分发挥学生中优秀作文的示范作用， 每次作文都挑选出1-2篇学生佳作打印到全镇每一名学生手中，让学生逐步提高自己的作文水平。现在全镇3-5
8、年级每个年级的学生都有自己收集整理的“作文选”。 3、写句写话。一年级设写话本，运用课内外和生活中学到的词语写话。二年级设写话本，写自己想说的话、想象中的事物，运用阅读和生活中学到的词语。 4、读书笔记（积累笔记）。记录课内积累、课外阅读积累（3-5年级写读后感）；古诗文积累；做到经常朗诵、背记、运用，巩固成果。为此，制定了小学大量读写基本要求，以此推动阅读和习作质量的提高。 5、数学(收藏好 范 文，请便下次访问：WWw.HaowORd.COm)作业。格式统一，重视书写质量，严禁涂改涂抹，每周三次，教师批改规范，合格率95%以上。 6、其它。手抄报，每期有主题，重视版面格式设计、书写质量，内
9、容必须有自己写的文章，每学期4次。美术作业，按照教材要求每学期16次以上。 （三）单元教学 1、单元测试题。做到正确使用，确保过关率，教师全批全改，及时讲评，学生及时改错，教师复批。 2、指导与训练。做到正确使用，巩固课堂所学知识，教师全批全改，学生及时改错，教师复批。 3、大力推选单元教学。各备课组认真做好单元备课，在教学中注重单元知识点之间的联系，注重学生知识结构的建构，点面结合，整体推进。大大提高了课堂效益和教学质量。 二、教学管理 （一）镇教学督导 1、抽查与普查相结合。镇每学期组织两次普查（期中、期末），每次检查结束，及时写出检查通报，整改工作中存在的问题。 2、组织3-5年级作文竞
10、赛。制定作文竞赛规则，竞赛试题内容包括片断训练、细节描写、仿写训练和篇章训练。对竞赛成绩好的学校、教师和学生给予大张旗鼓的表彰，并及时下发了作文竞赛质量分析，对存在的问题进行了客观分析，提出了今后工作方向和要求。 3、五年级教学工作实行单元教学双过关单元测试卷过关、月考过关。对于个别没过关的学生，任科教师都能精心辅导，确保“不丢下一个学生”。 4、五年级教学根据学生学情以学定教，突出“整体推进、专项训练”，把学生的能力、教材的知识放在一个学年中研究落实，对存在的突出问题集中时间进行训练，充分考虑到学生能力所及的水平，开展有效教学，促使教学工作快节奏高效率。 5、积极开展课堂教学比赛。注意落实整
11、体教学思路与体现个人教学风格相结合的方式，开展有目的的课堂教学比赛，达到跃进、推广，整体提高的目的。 6、制定并努力落实小学工作规范，以此推动甸心小学教学工作。主要内容包括：精神境界建设规范；课堂教学规范；评课规范；备课规范；课堂教学行为规范；校本培训教研规范。 7、组织期中教学质量检测。认真抓好期中考试后的质量分析，先后由各年级组、学校、全镇分领导、教师、学生、家长层面展开分析，激发各个层面的积极性，尽力减少无效劳动和违纪工作。 （二）学校管理 中心小学制定下发了镇中心学校对各校工作目标责任制考核办法除镇统一要求外，我校对每位教师每学期进行学期初、期中、期末三次普查。每次普查后，校委会都要组
12、织全体领导进行总结反思，有效地带动了学校教学工作向着更高的目标迈进。 三、素质教育 （一）课程开设 1、按上级要求开齐开足课程，开足课时，完成教学任务。 2、各年级在学科领导的统一安排下进行“好习惯促成长”的教育故事的整理与编排，作为对学校开展习惯培养的校本教材。 （二）学生学习习惯培养与普通话训练 制 定方案并实施，重点培养学生学习习惯，进行普通话训练。加大对教师的考核力度，全员参与学生学习习惯培养和普通话训练。采取集中强化训练和平日严格要求相 结合，营造积极的氛围。本学期开展了“良好行为习惯月”活动，重点强化学生的行为习惯和学习习惯双十条。如培养学生上课铃向后立即进入学习状态、学生坐姿 端
13、正、书写姿势正确、书写认真规范、上课注意力集中、回答问题积极、学习情绪高涨、保质保量完成课后作业等。学校提出目标要求，班级依据目标要求结合学生 实际，制定每月培养学生一个好习惯计划，便于针对问题，集中精力，抓出实效。在 此基础上，把“好习惯促成长”列为校本教材，常抓不懈。目前，已解决了教师 无抓手，要求不具体的问题。进行普通话训练从训练朗读课文入手，师生对话、生生对话巩固。镇组织人员实地督查考核。 四、教研教改 （一）加强教师业务理论学习。一方面继续深化“五个一”活动，一方面发动教师购买业务理论书籍落实读书工程，提高教师理论素养。 （二）加强学科教材培训学习。一是外派骨干教师学习，二是由骨干教师进行全员培训，使教师及时掌握新教材。 （三） 积极开展“构建有效课堂、高效课堂”活动及小课题研究。以“学案导学、精讲多练、当堂达标”的教学思路落实有效课堂，初步形成教师课前备学案，学生课前先 预习，使师生共同为课堂作准备，有利于课堂上师生的共同的深度参与，课堂尽最大努力达到目标要求。同时注意增加课堂学生的思维训练，习惯培养和方法指导力 度，以便提高教学质量。制定并落实小学开展有效课堂、高效课堂实施办法及小学关于开展校本研究“五个一”活动的实施意见。镇及时下发了有 关有效课堂、高效课堂研究学习材料，积极倡导教师理论
