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1、爱 国 情 切 切,最后一课主题学习,教学目标,1、学习文章通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，突出中心的写法。 2、培养学生的爱国主义情感,作者简介,1870年“普法战争”期间，他创作了短篇小说最后一课、柏林之围，由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。,阿尔封斯 都德 (18401897 )，法国作家，是世界著名的短篇小说家。 1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。,检查预习，感知小说背景,“最后一课，是谁的”最后一课“？,小弗朗士
2、、韩麦尔先生、镇上的人,本文是18701871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。,故事背景,课文里有没有交代这一背景的文字？,初读课文，把握文意,（1）快速自由朗读课文，对人物形象前后的变化做总体评价？ （2）“最后”二字，为这一课笼罩了一层不同寻常的气氛，是怎样的一种气氛？,悲伤、沉重、依恋、惜别,再读课文，捕捉心路历程,1、在特定的“最后”的氛
3、围下，从三方面找出小弗朗士的心情变化。 2、童年在瞬间成长为成年，是什么原因促成的？,战争、国家主权的丧失，民族语言被剥夺； 韩麦尔先生言行的影响。,从贪玩，不爱学习 爱学习、热爱法语；,从怕老师 理解、同情并敬爱老师；,品读体验，感悟真情,请同学们找出韩麦尔先生最能打动我们的言行，并简述理由。,同题对比，学习深化,对学校、对家乡、对祖国的依恋，又表达 了学生们对日本侵略者的强烈愤慨。,郑振铎、暨南大学的学生,沉着，镇定安详，没有一丝的紧张的神色， 没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心。赤诚的 爱国之心，有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气,沉重、悲哀、屈辱,情境、气氛相似，师生表现相似，都表现了强
4、烈的爱国主义感情。,体验反思，情感碰撞,对于爱国主义有什么新的认识，爱国从何做起？,总结全文，交流收获,汉民族语言是世界上最美丽的语言,拓展阅读,读最后一课 绿原 哦， 亲爱的韩麦尔先生， 我们情愿给你 用戒尺将手打得血流啊； 谁想再听见你嘶哑着喉咙 泣不成声地说： “学散了 你们走吧”,作业布置,创新写作 续写提示：题目：之后。紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。,掌握字音,捂 踱 婉 转 喧闹 气氛,诧异 懊悔 惩罚 奴隶 钥匙,w du wn zhun xun fn,ch y o chng n yo,ti q gng y,字帖 祈祷 哽咽,一、上课路上 二、上课前 三、
5、上课中 四、下课后,以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：,(1-6) 序幕,(7-10) 开端,(11-23) 发展,(24-29) 高潮、结局,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,理清文章结构,这篇小说主要写了一件什么事？,在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,感知故事内容,最后一课的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填写表，并说说这些不同表明了什么。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。,一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。,上课前，（学生
6、们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦,上课前，学生们已经都在自己的座位上了。,老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点”,韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。,没有镇上的人,多了镇上的人,表明德国侵略者强行剥夺阿尔萨斯、洛林人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了韩麦尔老师、小弗郎士、全体学生和村里老人们的悲愤及爱国热情。,本文着重塑造了哪两个人物形象?,分析人物形象,麦尔先生,小弗朗士,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,上“最后一课”中，小弗郎士的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这样的变化？（请从文中找出相关归纳概括。）,走近小弗郎士,从贪玩，不爱学
7、习 爱学习、热爱法语；,从怕老师 理解、同情并敬爱老师；,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,小弗朗士发生这样的变化的原因：,小弗朗士本质不坏，尽管贪玩，但还能管住自己。 有一个好老师，韩麦尔先生一言一行对他有巨大教育作用。 亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,1、略 2、表现了小弗郎士的思想感情得到了升华，说明他领悟了老师的良苦用心，将对母语的热爱与对祖国的热爱融合在一起。 3、鸽子咕咕叫的细节及小弗郎士对鸽子叫声的联想，表现了他对侵略者禁教法语的讽刺、轻蔑。,你觉得韩麦尔先生是一个怎样的人，作者采用什么写作手法刻画他的形象的，从文中找出相关
8、描写，并做批注。,走近韩麦尔,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？,韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。,外貌描写（衣着描写）,韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确”.,语言描写,韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,语言描写,“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开
9、监狱大门的钥匙。”,比喻。把祖国的语言比作钥匙,把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。表现韩麦尔先生对祖国语言热爱的热爱。,动作描写,“转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?,这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。,浓
10、浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,分析环境描写作用,精读课文，找出环境描写的句子，说说其作用。,自然环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。 社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的普法战争中法国战败的时代背景，并设置了悬念（布告牌上到底写了些什么）为人物思想感情的变化做好铺垫。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱 国主义精神。,小说的主题,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,写作特色：,1、结构紧凑。用第一人
11、称的写法，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法以小弗郎士的见闻和感受为线索，故事情节和人物性格自、然而生动地展示出来。情节的发展层次清晰、紧凑、井然有序。 2 、巧妙的叙述视角。作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公，通过他带着些无知而稚气的口吻，以他心理的变化，间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 3、生动的描写。小说精心运用了大量描写，表现人们在最后一课上的种种反应，其中着墨最重的是韩麦尔先生。 4、细节描写。文章通过对“屋顶上鸽子咕咕低叫，普鲁士军队操练和军号声，教室里飞进的几个金龟子，韩麦尔“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头“初级读本”“大眼
12、镜”，书写“法兰西万岁”等细节描写，烘托气氛刻画人物性格揭示主题。 5、采用“以小见大”的写作手法。以课堂上老师、孩子的表现来突出法兰西人民的爱国主义精神,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,推荐丛书,阅读丛书2：P66第一堂课、P102失根的兰花,P66第一堂课 读课文，找出文中作者是怎样细致入微地刻画瑞宣老师这种说不出来的痛苦的？勾划出相关语句并做旁批。,P102失根的兰花 1、本文以“失根的兰花”为题的含义。 2、文章哪些语句打动了你的心？找出来，饱含深情地读一读，并做赏析。（提示：赏析句子的角度：词语、修辞、表达效果、思想感情等）,P66第一
13、堂课 文章用了相当篇幅突出祁瑞宣老师的这种苦痛，同学们有目的的跳读课文，找出文中作者是怎样细致入微地刻画瑞宣老师这种说不出来的痛苦的？勾划出相关语句并做旁批。,示例： 瑞宣向来不讨厌铃声像一个受死刑的囚犯怕那绑缚刑场的号声或鼓声似的”上课的铃声，本来是不怕的，可是今天却很害怕，怕的很厉害：“像一个受死刑的囚犯怕那绑缚刑场的号声或鼓声似的。”,运用比喻可以看出他的内心有说不出来苦痛。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,1、本文以“失根的兰花”为题的含义。 2、文章哪些语句打动了你的心？找出来，饱含深情地读一读，并做赏析。（提示：赏析句子的角度：词语、修辞、表达效果、思想感情等）,P102失根的兰花,示例：“背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也落了。”,赏析：“褪”和“落”两个字用得好，将花与人做类比，花的遭遇犹如作者的处境，形象生动地写出了对祖国无限的思念。,失根的兰花表层含义：没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会倍觉离国思乡之苦。深层含义：文章以“失根的兰花”来代表亡国之痛。,浓浓师生情，拳拳爱国心最后一课主题学习,作业布置,创新写作 续写提示：题目设计为之后。紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。,
