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1、学位论文独创性声明 一躲戽3 ，瓴期：V 辞5 A 1 7 学位论文使用授权声明 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校 有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布本学位论文的部 分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以 向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。 ( 保密论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为年。 学位论文作者签名： 日 期： 指导教师签名： 日 叫爷A1 7 本课题采用了“学习兴趣量表，“小学生美术学习心得访谈“ 和“新课程 美术教师教学交流“ 等
2、工具与手段，对江苏、河南、安徽、广东四个省份7 所 小学的六年级8 4 5 名学生的美术学习兴趣进行了调查，调查内容包括美术作品 获奖、学习兴趣及其相关性等方面。通过对参加美术比赛后获奖的学生和未获 奖的学生的美术学习兴趣进行对比与分析，发现获奖的学生在课内和课外对美 术学习的兴趣远远高于没有获奖的学生。因此，不难发现在小学的美术教育过 程中，美术作品获奖能够影响学生的学习兴趣。同时，也有部分学生因在获奖 后没有得到正确的引导，反而存在着丧失美术学习兴趣的情况。此外，调查中 还发现由于教师在教学中对未获奖学生的美术学习兴趣关注程度不够，从而导 致他们对自己学习美术失去了信心，以及逐渐放弃了美术
3、方面学习的情况也有 存在。 针对以上情况，本课题从小学生作品评奖的正确引导和把握美术教育中小 学生成长的关键期两个方面出发，对激发与保持小学生美术学习兴趣的有效性 实施了策略研究。 【关键词】小学生美术作品比赛 获奖美术学习兴趣 t h e r ea r es o m es t u d e n t sw h od i dn o tr e c e i v et h ea w a r da f t e rg u i d i n gt h ec o r r e c ta r t b u tl o s ti n t e r e s ti ns t u d y i n gt h es i t u a t
4、 i o nt h e r e I na d d i t i o nt h es u r v e ya l s of o u n dt h a t t h et e a c h e r sd i dn o tw i ni nt h et e a c h i n go fa r ts t u d e n t sl a c ki n t e r e s ti nl e a r n i n gt h e d e g r e eo fc o n c e r n ，l e a d i n gt ol o s so fc o n f i d e n c eo ft h e i ro w n ，a n dg
5、 r a d u a l l yg a v eu p t h ea r ta s p e c t so fl e a r n i n gi nt h e i rs i t u a t i o n s F o rt h ea b o v e ，t h es u b j e c to fa w a r d sf r o mt h es t u d e n t st h ep r o p e rg u i d a n c ea n d w o r k so fa r te d u c a t i o ni np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys t u d e n
6、 t sg r a s pt h ek e yt og r o w t ho f t h et w oa s p e c t so ft h ea r t ss t i m u l a t es t u d e n t si n t e r e s ti nl e a r n i n ga n dm a i n t a i n i n gt h e e f f e c t i v e n e s so fs t r a t e g y K e yw o r d s ： P u p i l s A r tC o m p e t i t i o nA w a r dI n t e r e s ti
7、 nl e a r n i n g 第二章对小学生和教师访谈结果的整理与分析2 8 第一节小学生学习心得与个体交流分析”2 8 第二节对美术教师教学的访谈结果的整理分析”3 1 结语”3 7 参考文献4 0 附录一”4 2 附录二”4 5 附录三4 6 致谢4 7 1 I 1 1 2 4 6 8 8 l I 2 r ，门 士俐 绪论 一、研究缘起 绪论 一般来讲，在比赛中获得奖励对于学生短时段的学习兴趣都有一定的强化 作用，但是它对于学生长时段学习兴趣的保持所起的作用既可能是正面的，又 可能是负面的。究其原因主要取决于不同学生在看待比赛活动的价值取向上存 在着差异所造成的。 学生看待比赛活动的
8、价值取向大致有两种：第一种学生多是将参加比赛看 作是衡量自己学业水平的手段，主要目的是想通过比赛来检验自己对近期所学 知识与技能的掌握情况，即使没有获奖也会积极投入后续的学习当中；第二种 学生多是将是否获奖看作是参加比赛主要的目的，此类学生若没有在比赛中获 奖，或者没有连续在比赛中获奖，其学习兴趣将会因此而减退。在这两种价值 取向中，持前一种价值取向的学生，他们在学习中对所学学科拥有长时间的浓 厚的学习兴趣，在其学习动机的结构中认知内驱力和自我提高内驱力所占的比 重较大，因此，无论在参加比赛中是否获奖，此类学生的学习兴趣不会有太大 的波动；而持第二种价值取向的学生在学生中对所学学科的兴趣相对较
9、小，在 其学习动机的结构中附属内驱力所占的比重较大，因此，当此类学生参加比赛 中没有获奖时，家长与教师若不及时加以引导，对其学习行为进行正确的结果 归因，将会导致学生的学习兴趣产生较大的波动。 以上描述的是作品获奖与学生学习兴趣相关性的一个方面。此外，还有一 个重要的方面就是应该如何评价学生美术作品的问题。已有学者对小学生美术 比赛评奖过程中存在的误区进行过详细的研究，其要点有：参赛动机受利益与 名声的驱动；美术作品的评奖标准不符合艺术发展的规律；指导教师为了学生 能够获奖而过分参与学生美术创作等等。这些认识与操作上的误区无疑会对参 赛学生的美术学习兴趣产生负面影响。 鉴于以上问题的存在，本课
10、题采取了抽样的方法对江苏、河南、安徽、广 东等省份7 所小学中六年级的8 4 5 名学生展开问卷调查，旨在通过调查数据的 比较，分析出在美术比赛中获奖学生与未获奖学生以及没有参加过比赛的学生 绪论 在学习兴趣上的差异，并以考察作品获奖作为一种强化手段，在激发与保持学 生美术学习兴趣的过程中所起的作用。 二、选题的目的与意义 ( 一) 研究目的 本课题研究的主要目的在于对江苏、河南、安徽、广东等省份部分学校小 学六年级学生学习兴趣的调查与分析，真实客观地反映作品获奖、美术学习兴 趣及两者之间相关性的相关情况，并针对其中存在的问题与不足，提出相关的 策略与建议，为教师通过美术比赛更合理有效地激发与
11、保持学生的美术学习兴 ； 趣提供依据，可以帮助教育行政部门、教育管理部门了解参加比赛对小学生美 术学习兴趣培养所起作用的现实状况，及时发现美术教育中存在的问题，为我 们的教育管理和教育决策提供依据；可以帮助美术展览机构优化评选机制与评 选标准，推动校外美术教育事业的发展。 ( 二) 研究意义 1 在现代美术教育的背景下对探讨激发与保持学生学习兴趣具有重要的 现实意义。 新课改以来，为了体现课程标准的要求，社会各方正在努力为学生的成长 营造良好的美术学习环境。从学校美术教育来讲，除了教材提供的“造型表 现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个领域学习活动外， 学校也特别注重校园美术文化
12、的建设，美术竞赛、美术活动周和校园环境美化 等活动的开展进一步丰富了学生的学习活动。从校外美术教育来讲，各种类型 的美术培训机构、青少年文化宫、美术比赛与展览等也为广大的美术爱好者提 供了很好的平台。尤其是在城市中，家长们逐渐认识到美术在学生智力发育和 创造力培养过程中发挥着重要的作用，积极鼓励学生参N J L 童简笔画、素描、 色彩、书法、漫画、国画等方面的培训和展览，同时，城市的诸多美术课程资 源也为开展丰富多彩的美术活动提供了便利条件。同样，乡镇地区以其得天独 厚的乡土美术资源优势，也能够扬长避短，将学生的美术学习活动开展得多姿 多彩、有声有色。然而，据有关调查结果显示，小学生对学习美术
13、的兴趣并不 2 绪论 积极，这种现状目前看来不容乐观。因此，对如何合理地整合社会各方面的教 育资源，并且有效地激发与保持学生美术学习兴趣这一问题的探讨，就显得具 有重要的现实意义。 而我们现在所调查与研究的关于学生的美术学习兴趣，正是从整合校内外 美术教育资源，激发与保持学生的美术学习兴趣入手的。 2 当今的小学生作为2 1 世纪的新生代，对他们的美术学习兴趣进行调查 与分析，也可以为解析当代少年儿童的个性品质提供依据。 随着“8 0 后”、“9 0 后“ 频频成为话题制造者的时候，作为2 1 世纪新生代 的“o o 后( 2 0 0 0 年以后出生的孩子) ，或许因为太过年幼而仍没有受到全面
14、的 关注，他们的时代特征并不明显，仍似乎游离于大众的视野之外。但是个别“o o 后”的孩子如今可谓是被家人捧的比东方明珠还要高，想想一个孩子有爷爷奶 奶，外公外婆，爸爸妈妈老少两代宠着，这不娇气还能怎么样，老人们生怕自 己的孩子吃的不好穿的不好，常常换花样，买好的，穿好的供着，还要去跟别 人家的小孩子攀比，导致了现在的小孩子养成了很多的恶习，如果说是他们自 己造成的，还不如说是他们的家长造成的好! 同样的问题也在学习上有所反映，以美术学习为例，他们在课堂教学中能 够接触到的美术学习类型和参与的学习活动要远远多于以前，并且参加美术培 训与比赛活动的频率也因社会教育环境的改善增加了许多。然而，学生学习美 术的兴趣却不与我们付出的努力成正比，从幼儿园至小学高年级呈衰减的趋势， 这是无法简单地以学习过程中出现的“高原期”或“停滞期”的理论就能够解 释的。这种现象值得美术教师深思，更应引起学生家长的关注。 很显然我们关于小学生美术学习兴趣的调查，不仅可以帮助教师在教学中 有效地激发与保持学生长时段内学习美术的兴趣，也可以从另外一个侧面来反 映当代少年的个性品质，为全面展开对“0 0 后“ 这个人群的系统调查与分析提 供相关材料。 3 这一研究，也可以帮助美术展览机构优化评选机制与评选标准，推动校 外美术教育事业的发展。 社会上举办的
