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1、 课题：1.5 定积分的概念三维目标：知识与技能：通过求曲边梯形的面积和变速直线运动的路程，了解定积分的背景；借助于几何直观体会定积分的基本思想，了解定积分的概念，能用定积分法求简单的定积分3.理解掌握定积分的几何意义和性质；过程与方法：通过问题的探究体会逼近、以直代曲的数学思想方法。情感态度与价值观：通过分割、逼近的观点体会定积分的来历，使学生从本质上理解定积分的几何意义，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重点：定积分的概念、用定义求简单的定积分、定积分的几何意义教学难点：定积分的概念、定积分的几何意义第一课时 教学过程：一创设情景问题：我们在小学、初中就学习过求平面图形面积的问题。有的是规则
2、的平面图形，但现实生活中更多的是不规则的平面图形。对于不规则的图形我们该如何求面积？比如XX省的国土面积。此问题在学生九年级中已有涉及，在九年级时学生了解过以下求不规则面积的方法：方法1 将图形放在坐标纸上，也即将图形分割，看它有多少个“单位面积”。方法2 将图形从内外两个方面用规则图形(或规则图形的组合)逼近。方法3 将这块图形用一个正方形围住，然后随机地向正方形内扔“点”(如小石子等小颗粒)，当点数P足够大时，统计落入不规则图形中的点数A，则图形的面积与正方形面积的比约为A/P。方法4“称量”面积：在正方形区域内均匀铺满一层细沙，分别称得重量是P(正方形区域内细沙重)、A(所求图形内细沙重
3、)，则所求图形的面积与正方形面积的比是重量之比。二合作探究问题一 曲边梯形的面积 如图，阴影部分类似于一个梯形，但有一边是曲线的一段，我们把由直线和曲线所围成的图形称为曲边梯形如何计算这个曲边梯形的面积？ 探究1：分割，怎样分割？分割成多少个？分成怎样的形状？有几种方案？ （分割）提出自己的看法，同伴之间进行交流。探究2：采用哪种好？把分割的几何图形变为代数的式子。（近似代替）、（求和）写出面积求和式。老师巡视，给予指导，即时纠正学生中的运算错误。及时实物投影比较三种求和式的优劣，规定近似代替的原则。探究3：如何用数学的形式表达分割的几何图形越来越多？ （取极限）写出分割无限多时，相应的数学含
4、义。思考：（1）曲边梯形与“直边图形”的区别？ （2）能否将求这个曲边梯形面积S的问题转化为求“直边图形”面积的问题？分析：曲边梯形与“直边图形”的主要区别：曲边梯形有一边是曲线段，“直边图形”的所有边都是直线段“以直代曲”的思想的应用研究：求图中阴影部分是由抛物线，直线以及轴所围成的平面图形的面积S。把区间分成许多个小区间，进而把区边梯形拆为一些小曲边梯形，对每个小曲边梯形“以直代取”，即用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，得到每个小曲边梯形面积的近似值，对这些近似值求和，就得到曲边梯形面积的近似值分割越细，面积的近似值就越精确。当分割无限变细时，这个近似值就无限逼近所求曲边梯形的面积S也
5、即：用划归为计算矩形面积和逼近的思想方法求出曲边梯形的面积解：（1）分割在区间上等间隔地插入个点，将区间等分成个小区间： ， 记第个区间为，其长度为分别过上述个分点作轴的垂线，从而得到个小曲边梯形，他们的面积分别记作： ， 显然，（2）近似代替记，如图所示，当很大，即很小时，在区间上，可以认为函数的值变化很小，近似的等于一个常数，不妨认为它近似的等于左端点处的函数值，从图形上看，就是用平行于轴的直线段近似的代替小曲边梯形的曲边（如图）这样，在区间上，用小矩形的面积近似的代替，即在局部范围内“以直代取”，则有 （3）求和由，上图中阴影部分的面积为= = = = 从而得到的近似值= （4）取极限分
6、别将区间等分8，16，20，等份（如图），可以看到，当趋向于无穷大时，即趋向于0时，趋向于，从而有从数值上看出这一变化趋势： 问题：如果不是在区间的两个端点取，而是在每一个区间中间取任意一点作为高，会有怎样的结果？归纳总结求曲边梯形面积的四个步骤:第一步：分割在区间中任意插入各分点，将它们等分成个小区间，区间的长度，第二步：近似代替。“以直代取”，用矩形的面积近似代替小曲边梯形的面积，求出每个小曲边梯形面积的近似值第三步：求和第四步：取极限。（说明：最后所得曲边形的面积不是近似值，而是真实值）P24页探究巩固练习三维设计P30页例1及活学活用作业布置课本P42页练习第二课时1.5.2 汽车行驶
7、的路程-求变速运动的路程 教学过程问题1：利用导数我们解决了“已知物体运动路程与时间的关系，求物体运动速度”的问题反之，如果已知物体的速度与时间的关系，如何求其在一定时间内经过的路程呢？ 例如：汽车以速度组匀速直线运动时，经过时间所行驶的路程为如果汽车作变速直线运动，在时刻的速度为（单位：km/h），那么它在01(单位：h)这段时间内行驶的路程（单位：km）是多少？分析：与求曲边梯形面积类似，采取“以不变代变”的方法，把求匀变速直线运动的路程问题，化归为匀速直线运动的路程问题把区间分成个小区间，在每个小区间上，由于的变化很小，可以近似的看作汽车作于速直线运动，从而求得汽车在每个小区间上行驶路程
8、的近似值，在求和得（单位：km）的近似值，最后让趋紧于无穷大就得到（单位：km）的精确值（思想：用化归为各个小区间上匀速直线运动路程和无限逼近的思想方法求出匀变速直线运动的路程）解：1分割 在时间区间上等间隔地插入个点，将区间等分成个小区间：， 记第个区间为其长度为 把汽车在时间段，上行驶的路程分别记作：，显然， （2）近似代替 当很大，即很小时，在区间上，可以认为函数的值变化很小，近似的等于一个常数，不妨认为它近似的等于左端点处的函数值，从物理意义上看，即使汽车在时间段上的速度变化很小，不妨认为它近似地以时刻处的速度作匀速直线运动，即在局部小范围内“以匀速代变速”于是用小矩形的面积近似的代替
9、，则有 （3）求和 由得，= = = = 从而得到的近似值= （4）取极限当趋向于无穷大时，即趋向于0时，趋向于，从而有思考 结合求曲边梯形面积的过程，你认为汽车行驶的路程与由直线和曲线所围成的曲边梯形的面积有什么关系？结合上述求解过程可知，汽车行驶的路程在数据上等于由直线和曲线所围成的曲边梯形的面积归纳得到 一般地，如果物体做变速直线运动，速度函数为，那么我们也可以采用分割、近似代替、求和、取极限的方法，利用“以不变代变”的方法及无限逼近的思想，求出它在ab内所作的位移巩固练习变力做功练习：弹簧在拉伸的过程中，力与伸长量成正比，即力（为常数，是伸长量），求弹簧从平衡位置拉长所作的功分析：利用
10、“以不变代变”的思想，采用分割、近似代替、求和、取极限的方法求解（过程见课件）作业布置课本P45页练习第2题第三课时定积分的概念教学过程问题1从前面求曲边图形面积以及求变速直线运动路程的过程，你发现发现了什么，它们有什么共同特征？第一， 都可以通过“分割、近似代替、求和、取极限来解决问题，第二， 最终的结果都归结为求一个特定形式和的极限， 事实上，许多问题都可以归结为求这种特定形式和的极限定积分的定义 一般地，设函数在区间上连续，用分点将区间等分成个小区间，在每个小区间上取一点，作和式：当）时，上述和式无限接近某个常数，这个常数叫做函数在区间上的定积分。记为： 即=其中函数叫做 ，叫做 变量，
11、区间为 区间，积分 ，积分 。说明：（1）定积分是一个常数 （2）用定义求定积分的一般方法是：分割：等分区间；近似代替：取点；求和：；取极限：（3）曲边图形面积：；变速运动路程问题2 你能说说定积分的几何意义吗？定积分的几何意义 从几何上看，如果在区间a,b上的函数连续且恒有。那么定积分表示由直线（），和曲线所围成的曲边梯形的面积。想一想：当f(x)在区间a，b上且f(x)0时， f(x)dx表示的含义是什么？提示当f(x)在区间a，b上值小于零时，f(x)dx表示由 yf(x)，xa，xb，y0所围成的图形的面积的相反数 探究:根据定积分的几何意义,如何用定积分表示图中阴影部分的面积?例题讲
12、解例1 求x3dx.分析这里的被积函数f(x)x3显然是连续函数现按定义中包含的几个步骤来求x3dx.解析(1)分割0,1：01.(2)近似代替：作和333.3.(因为x3连续，所以i可随意取而不影响极限，故我们此处将i取为xi，xi1的右端点也无妨)(3)取极限：332，x3dxli .(此处用到了求和公式1323n3(12n)22)因此x3dx.点评求定积分的四个步骤：分割、近似代替、求和、取极限，关键环节是求和体现的基本思想就是先分后合，化曲为直，通过取极限，形成整体图形的面积变式1利用定积分的定义求2dx的值例2.用定积分的几何意义求 (x33x)dx.变式2定积分的性质根据定积分的定
13、义，不难得出定积分的如下性质：性质1 性质2 （其中k是不为0的常数） （定积分的线性性质）性质3 （定积分的线性性质）性质4 （定积分对积分区间的可加性）说明：推广： 推广:四巩固提高1、定积分 （c为常数）的几何意义是 2、由y=sinx, x=0,x=,y=0所围成图形的面积写成定积分的形式是 3、定积分的大小 （ ） A、与和积分区间有关，与的取法无关 B、与有关，与区间及的取法无关C、与和的取法有关，与积分区间无关D、与、区间和的取法都有关4、下列等式成立的个数是（ ） A、1 B、2 C、3 D、45、计算下列定积分(1) (2) (3)五 思悟小结知识：定积分概念、几何意义题型：
