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1、云与波 妈妈，住在云端的人对我唤道- “我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢?” 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里来了。” “我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢?” 于是他们微笑着浮游而去。 但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。 我做云，你做月亮。 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。,住在波浪上的人对我唤道： “我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所经过的是什么地方。” 我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢?” 他们告诉我说：“来到岸
2、旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带到波浪上来了。” 我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里我怎么能离开她而去呢！” 于是他们微笑着，跳着舞奔流过去。 但是我知道一个比这更好的游戏。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。,泰戈尔（1861年1941年），印度诗人、作家、社会活动家， 1913年，他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他与黎巴嫩诗人纪伯伦齐名，并称为“站在东西方文化桥梁的两位巨人”。代表作诗集吉檀迦利、飞鸟集 、新月集和长篇小说沉船等 。,我们现代杰出的诗人徐志摩、郭沫若都是泰戈尔的崇拜者。郭
3、沫若读诗时说：“分外感受着清新而恬淡的风味。和向来所读过的英诗不同，和中国的旧诗之崇尚格律雕琢也大有区别。”而冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩泰戈尔来华)。冰心自己则说：“我写繁星和春水的时候，并不是在写诗，只是受了泰戈尔的飞鸟集的影响，把自己平时写在笔记本上的三言两语这些零碎的思想收集在一个集子里”。,泰戈尔散文诗对中国的影响,写作背景,20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿女又相继夭亡。正是在这悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出
4、诗人对儿童心理深刻的理解，充满童趣的想象和纯真感情的优美动人的诗集。,诵读欣赏,金色花 饱含感情，读出其韵律和节奏，努力“以声表情，以音达意。声情并茂，全身心投入语境”，这时会在朗读中感受到“美”与乐，情感会在和谐的情趣中升华。,初读感知形象,要求： 1、用笔圈出生字、词。 2、边读边感知一下课文写的是一个怎样的 孩子，并用几个词概括一下。 3、试着用你感觉到的孩子的语气去读。,归纳：,金色花,这首诗用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子的天真而有稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄的表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。朗读时口吻是活泼的、俏皮的、得意的。,再读领悟感情,画出认为较精彩的词语、
5、句子，描述自己所想象的情景,小结：,金色花能表现母子之间那种亲密无间的真情，让人感受到了母子间和谐有趣的生活。,花样诵读比赛,看谁朗诵的好：自由组合，可以个人朗诵，也可以合诵，也可以分角色朗诵等，充分发挥自己的智慧，将自己的感悟与情感融入其中。,探究练习,1幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，金色花中的孩子是那样的天真、活泼、可爱，他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，金色花有什么意义，你明白吗？ 2我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？,诵读延伸,运用本课所领悟的朗诵方法诗意阅读榕树思考：,榕树中的孩子也许离家很久了，他想家乡的榕树了吗？为什么要
6、对榕树进行描写，沉思？为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？,小结： 榕树中，诗人描写了三个日常生活片段，都是由榕树引出来的。榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。孩子对榕树的沉思和幻想，是思念故乡、思念妈妈的表现。诗中对榕树的描写，则让我们联想到妈妈的性格和形象。,这两首是叙述儿童心理、儿童行为的诗。作为一个现实生活中受到严重创伤的诗人，要飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦，只有通过自然的作用才能实现。因为自然也跟孩子一样，不曾受到世俗的污浊的影响。对童心的再发现，“如晨光透过迷雾喷射出来一样”，然后才能以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素的写出如此优美的，重塑儿童生活、儿童心理的精彩诗篇来。我们读着这些诗篇：“能把我们从怀疑贪婪的成人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去。”（郑振铎）,
