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1、经济生活内容解读,一：教材编写思路二：教材编写体系三：经济生活教学建议四：课例实践和欣赏股票、债券和保险走创业之路五：分析与交流,一教材编写思路：,消费,生活与消费,第一课：神奇的货币（本质 信用工具 外汇第二课：多变的价格（影响因素）第三课：多彩的消费（类型、消费观）综合探究：正确对待金钱,生产,投资与创业,第四课：生产与经济制度（背景）第五课：企业与劳动者（生产者）第六课：投资的选择（股票债券保险 综合探究：走创业之路,分配,收入与分配,七课：个人收入的分配（分配制度、原则）八课：国家收入的分配（财政收 支 用）九课：征税和纳税（税收及其种类，纳税）综合探究：讲求效率，维护公平,背景,面对
2、市场经济,十课：走进社会主义市场经济十一课：小康社会的经济建设十二课：经济全球化与对外开放综合探究：经济全球化与中国,二：教材编写体系,经济生活分为四单元；每单元有三课，一个综合探究；每课有两框（全书共12课、24框、4个综合探究）课时安排：每一框安排一个课时，每个综合探究安排一个课时，全书28个教学课时。每一单元安排一课时复习，4课时单元复习每一单元安排一课时测试，共4课时测验。全书共安排36课时,每一框题结构：,目（蓝色加粗彩色字） ：表明课文讲述的内容，是课文的正文，用宋体和仿宋体编写。辅助资料（楷体字）：用于课堂探究和思考。老师可以根据教学内容灵活处理。 （楷体字）一些重要名词概念，建
3、议讲清楚。 （楷体字）学生阅读了解，并不要求掌握。,名词点击,相关链接,专家点评,三：经济生活教学建议：,1：关注时事、关注生活经济。 要求师生共同关注时事，老师平时要学会收集整理相关资料。做到“手中有料、心中有例”。2：用生活中经济现象导入课堂。 让学生思考、分析、探究各种经济现象，在自主探究中学习掌握知识。案例教学法。3：采取多种形式上活政治课：重视学生的参与和体验。（1）情景模拟课堂 （2）活动课堂（3）辩论课 （4）实践课堂4：注重课堂的互动和交流。师生互动、生生互动。5：采取多种教学手段。文字、图片、视频。6：老师注意语言的生动性、风趣性。 老师人格魅力。充分发挥政治老师“能说会道”
4、的优势。7：注重教学实效性。 知识小结不可少，练习还必要，测试很重要。,四：教学实践操作：,尊敬的各位老师，请大家一起来设计一课：题目：股票、债券和保险要求：能体现新课程新理念。尝试：请两三位老师来讲解设计思路，与大家分享。,同课异教：股票、债券和保险,整合学生的生活经验，关注学生多样综合的学习方式 学生能够以多样化的学习方式参与到政治课程的学习中去，而不是总在听教师讲政治课程。有位政治教师在每个学期开始之初，都向学生提出几项任务：在一个学期内，每个学生都必须向全班做一次 “时事开讲” ，要结合当时国内国际发生的重大事件，讲出自己对这个事件的立场和观点，井接受其他同学的质询，每次时间为 5 分
5、钟。学期结束时，全班同学要举行一次名为“雄辩天下”的辩论会。辩论的主题由教师在开学初根据本学期的主要内容列举几个，由学生经过协商自由选择其中的一个作为辩题，形式仿照国际大专辩论会。看起来两个简单的活动，实际上调动起了学生全部的参与热情和多样化的学习方式。学生不仅要关注生活、关注正在发生的国际时事，还要独立地去搜集、整理，分析资料，还要关注其他同学的所讲内容，更要与其他同学合作来共同完成辩论任务。通过这些活动， 政治课不再是外在于学生生活的、学生无法介入的教科书上的条文，而是学生能够参与的、能够发表自己见解的鲜活的活动。 在这个过程中，对学习过程的理解，学生的情感态度价值观也自然蕴含其中。,在讲
6、货币时：学生假想成商场老总体会信用卡种种好处在某一中学的一间教室里，如茶坊般摆放了近10张六角桌，学生们自发地绕桌讨论。这天上课的内容是“银行知识”，不过，老师没有照本宣科，而是带着同学一起破解“信用卡之谜”。学生回顾学过的货币发展历史，总结信用卡的特点，老师又采用多媒体幻灯片展示。说到信用卡的好处，一位同学还展开想像的翅膀，把自己假设成上海太平洋百货的老总，认为要是人人都用信用卡，商店就不会收到假钞了，盘点也很方便；对税务机关来说，也能避免商家逃税。,让学生拿“百万年薪”知道什么是贫富悬殊老师正在讲“分配”的知识。一个班级的同学被分成4组，代表4个不同的“公司”，每人拿到一张小纸条，上面写着职务。老师则宣布，每人领取的纸条上写的是今年他们将拿到的年薪。学生们一片哗然。原来，老师在一个公司中采取“平均主义”分配方式，从总经理到技术工人每人年薪都是5万元；另一公司中则分配悬殊，总经理一人包揽了百万年薪，技术工人年薪只有1万元。对平均主义，大家都强烈反对；但对于收入差异到底到什么程度才算合理，同学们的争论就热闹了。让大家都发表完意见，老师才适时点出贫富悬殊的几个标志、衡量的指标以及准确的含义。,
