《高中数学 第一章 基本初等函数（II）1.2 任意角的三角函数 1.2.4 诱导公式课堂探究学案 新人教B版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学 第一章 基本初等函数（II）1.2 任意角的三角函数 1.2.4 诱导公式课堂探究学案 新人教B版必修4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.2.4 诱导公式课堂探究探究一 直接利用诱导公式化简、求值对于任意给定的角都要将其化成k360(kZ)，180等形式进行求值，大体求值思路可以用口诀描述为“负变正，大变小，化为锐角范围内错不了”【例1】 求下列各三角函数式的值：(1)msinntan(4)pcos；(2)a2sin 810b2tan 765(a2b2)tan 1 1252abcos 360分析：利用诱导公式(一)、(二)求值即可解：(1)因为sinsinsin1，tan(4)tan 00，coscoscos0，所以原式m(2)因为sin 810sin(902360)sin 901，tan 765tan(452360)tan
2、 451，tan 1 125tan(453360)tan 451，cos 360cos 01，所以原式a2b2a2b22ab2a22ab反思 解决本题，可以得出的一般规律：求值、化简时，一般先用诱导公式(二)把负角的三角函数值转化为正角的三角函数值，再用诱导公式(一)将其转化为0,2)内的角的三角函数值探究二 利用诱导公式化简利用诱导公式可在三角函数的变形过程中进行角的转化在求任意角的过程中，一般先把负角转化为正角，正角转化为0，360)范围内的角，再将这个范围内的角转化为锐角即【例2】 化简：分析：利用诱导公式将290，110，250角的三角函数转化为20角的三角函数，再通过约分进行化简解：
3、原式1规律总结 充分观察三角函数式中各个角的内在联系，利用诱导公式进行角的转化，可达到统一角的目的，判断两个三角函数值的差的符号，一般先化为同名三角函数值，再结合单位圆中的三角函数线加以确定，一般地，如果，都是锐角，且，则sin sin ，cos tan 探究三 利用诱导公式证明问题证明无条件恒等式的基本方法：(1)从一边开始，证得它等于另一边，可以由左边推至右边，或由右边推至左边，遵循的是由繁到简的原则(2)左右归一法：即证明左右两边都等于同一个式子如左边A，右边A，则左边右边(3)作差或作商法：即设法证明“左边右边0”或“1，且右边0”例3】 求证：tan 分析：观察被证等式两端，左边较为
4、复杂，右边较为简简，可以从左边入手，利用诱导公式进行化简，逐步推向右边证明：左边tan 右边，所以等式成立反思 利用诱导公式证明等式问题，关键在于公式的灵活应用主要思路在于如何配角，如何分析角之间的关系探究四 给值(式)求值问题给值(或式)求值，解决的基本思路是认真找出条件式与待求式之间的差异性，主要包括函数名称及角两个方面，然后就是巧妙地选用公式“化异为同”或代入条件式求解有时还需对条件式或待求式作适当化简后再作处理【例4】 已知sin()，求sin(2)cot()cos 的值解：由sin()可得sin ，即sin 所以sin(2)cot()cos sin cos sin cos sin c
5、os sin 2反思 根据给值式、被求式的特点，发现它们之间的内在联系，恰当地选择公式，是做好本题的关键【例5】 已知cos，求cossin2的值分析：注意到，可以把化成，且，利用诱导公式即可解：因为coscoscos，sin2sin21cos21，所以sinsin2反思 对于不同形式的角，要特别注意留心观察看所求角与已知角是否具有互余，互补等特殊关系，在转化过程中可以由已知到未知，也可以由未知索已知任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
