《贵州省黔西南布依族苗族自治州义龙蓝天学校2017-2018学年高二语文11月月考试题(含解析)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《贵州省黔西南布依族苗族自治州义龙蓝天学校2017-2018学年高二语文11月月考试题(含解析)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蓝天学校2017年11月月考高二语文试卷现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。新媒体技术推动阅读模式变革 移动互联网和社交媒体的快速发展，形成了新的阅读方式社会化阅读，它是以读者为中心，强调分享、互动和可移动性的全新阅读模式。首先，新媒体技术打破了区隔的空间、整合了碎片化的时间，极大地提升了信息传递的时效，推动了信息的跨域传播，孵化出一个个集合的阅读社群；其次，以兴趣和情感为核心的亚文化传播，让网络社群升级到文化层面的情感共振及价值认同，促使阅读从传统的私人化行为演化为一种以互动和共享为核心的社会化行为；最后，移动互联网时代，传统的生活场景不断转移到线上，线上的社群文化也开始嵌
2、入现实生活，这使碎片化的信息互动升级为更具系统性的知识交流，让阅读的社会化作用更加凸显，这就是社会化阅读。 社会化阅读在给人们带来便捷的同时，也存在需要注意的问题。为适应移动状态下的阅读需要，社会化阅读的内容大都以浓缩的形式出现，可谓短平快；微信朋友圈或群推荐的阅读材料，基于熟人、朋友关系，容易引起重视并被优先阅读，也容易产生先入为主的效应。一般来说，群主或群里比较活跃的人的推荐有时不可避免地带有引导性，甚至经过了“再创造”。群友在分享阅读材料时，会有即时的评论发表，这就形成社会化阅读的一个突出特点：阅读分享与舆论的酝酿、形成几乎同时出现，没有留给理性思维以时间。以微信朋友圈为例，因其转发分享
3、功能十分强大，如果不注意，很容易让“朋友圈”变成“谣言圈”。 在当前网络时代下，信息知识过剩、信息污染、信息干扰等问题，容易造成阅读浪费。社会化阅读潜藏着一些危机，如时间和空间的碎片化促使“浅阅读”大行其道、过多地沉迷虚拟空间会使得现实社会的文化互动变得稀缺等。 社会化阅读方式对传统文化、教育以及传统价值观的冲击是不言而喻的。在传统社会中，出版物是经过审查、去杂质化的，社会化阅读则很难实现对内容的把关。因为在社会化媒体上，微新闻、微评论、微小说等随时可以上线，对于内容管理而言也是一个挑战。社会化阅读内容的管理者，应当了解社会化阅读的特点、规律与诉求，以新的管理理念和方法促进社会正效应和正能量的
4、最大化。借助社会化阅读这种迅速直达受众的通道，尽可能多地提供质量高、营养丰富、满足读者需求的内容，营造良好的阅读环境。1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 社会化阅读是网络时代下出现的具有快捷、交互、便携等诸多特点的阅读模式。B. 阅读浪费是由于社会化阅读信息过于丰富，读者的阅读理解能力有限而造成的。C. 朋友圈的信息因为基于熟人、朋友关系传播，所以很容易变成“谣言圈”。D. 社会化阅读对传统出版物的冲击体现在不需要通过审查，更及时更真实。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章先提出社会化阅读的概念，接着从产生背景和形成方式的角度加以阐释。B. 在肯定了社会化
5、阅读的进步性后，文章主要内容都是指出它可能会产生的社会问题。C. 针对前文谈及的问题，文章最后对管理者提出了一些规范社会化阅读的合理化建议。D. 文章结构清晰，层次分明；关注社会热点问题，分析客观理性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果没有新媒体技术的快速发展，人们也不可能突破时空阻隔，用最快的速度进行社会化阅读。B. 基于新媒体的社会化阅读内容与传统出版物比较，有内容真假难辨、质量参差不齐的缺点，需要适当的规范管理。C. 阅读从私人化行为演化为社会化行为之后，互动和共享就带有表演性和装饰性了。D. 社会化阅读借助网络平台，微博、微信、QQ群、新闻客户端等，都是社会化阅读的胜
6、地。【答案】1. A 2. B 3. C【解析】1. 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，造成阅读浪费的除了知识过剩以外，还有信息污染、信息干扰等。C项，因果关系表述失当。D项，传统出版物经过审查去杂质，不等于不够真实、及时。2. 试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B项“文章主要内容都是指出它可能会产生的社会问题”说法错误，社会问题中包括可能会产生和已经产生的。3. 试题分析：本题考查理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。C项“阅读从私人化行为演化为社会化行为之后，互动和共享就带有表演性和装饰性了”，在文章中找不到依据。点睛：此类题目答题时应注意分清答
7、题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和错误概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。配角聂鑫森父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。他的名字很气派，“伟夫”者，伟丈夫之谓也。可惜他一辈子没演过主角，全是很不起眼的配角，虽是剧中有名有姓的人物，也就是说几句不痛不痒的台词，演绎几个小情节而已。他的形象呢，身材矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口阔，演的多是反派人物：黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫他的名字是当教师的爷爷起的，
8、爷爷曾对他寄望很高。没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。因为母亲是苗族人，可以生两胎，我下面还有一个妹妹。我叫邵小轩，妹妹叫邵小轮。通俗地说，我是小车子，妹妹是小轮子。我们的名字当然是父亲起的，母亲似乎很欣赏，觉得低调一些反而会有大出息。母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。我和妹妹似乎承袭了她的基因，长得都不丑。母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。她还嘱咐我们，不要在人前提起父亲是演员这
9、种守口如瓶的习惯，久而久之造就了我的孤僻性格，在什么场合都沉默寡言。读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。如果让他演主角， 肯定火！”父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活儿干，或是找到了活儿必须随剧组四处游走。每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一沓钞票交给妈妈。我把男同学的话告诉父亲，他听了，微微一笑，说：“在一部戏中，只有小人物，没有小角色，这正如社会的分工不同，却都是平等的。主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。”母亲轻轻“哼”了一声，然后下厨房为父亲做饭。我看见父亲脸上的肌肉抽搐了一
10、下,很痛苦的低下了头。我读高中妹妹读初中时，父亲在外三个月后，回到家里。他这次是在一部五台山传奇录的电视连续剧里，演一个貌丑却佛法高深的老方丈的侍者，虽是配角，出场却较多，拿了五万元片酬，他给我和妹妹各买了一台笔记本电脑，给妈妈买了一枚钻石戒指。我发现父亲的手腕上绑着纱布，便问：“爸爸，你受伤了 ？”他说：“拍最后一场戏时，和一个匪徒交手，从山岩上跌下来，把手跌断了。我咬着牙坚持把戏拍完，导演直夸我敬业哩。”母亲说：“你也五十出头了，别去折腾了，多在家休息吧。”他摇了摇头，说：“不！你工资不高，小轩、小轮正读书，将来还要给他们备一份像样的嫁妆。再说，小病小伤在拍戏中是常发生的，别当回事。”我和
11、妹妹不由得泪流满面。后来，我考上了大学，学校就在岳麓山附近。三九严寒的冬天，母亲打电话告诉我，父亲在岳麓山的爱晚亭前拍戏，让我去看看父亲，还嘱咐我最好把自己伪装一下，别让父亲分神出了意外。漫天大雪，朔风怒吼。我戴上红绒线帽子、大口罩，围上羊毛围巾，穿上新买的中长羽绒袄，早早的来到爱晚亭前。到警戒线外，看热闹的人很多，我使劲地挤在人丛中。父亲演一个寻闹事的恶霸，样子很丑陋，说话还结巴，然后被一个江湖好汉狠狠地揍了一顿，上衣也被撕破了，痛得在地上翻滚。这场戏前后拍了三遍，导演才打了个响指，大声说：“行了 ！”我看见父亲长长地嘘了一口气，然后去卸了装，换上平常穿的旧军大衣。接着，又去忙着搬道具、清扫
12、场地。等忙完了，他靠坐在几个叠起的道具箱旁边，疲倦地打起盹儿来，手指间还夹着一支燃了一半的香烟 (本文有删改)4. 下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是A. 小说开头介绍父亲的名字很气派，但他其实只是个可有可无的“配角”而已，作者以一种欲抑先扬的手法巧妙设置悬念，引发了阅读兴趣。B. 小说中作者借“初中男同学”之口，既赞赏父亲精湛的演技，也隐约透露出父亲一辈子未能出演主角的复杂心理，体现了作者的精妙构思。C. 小说中画线的句子“漫天大雪，朔风怒吼”属于自然环境描写，突出了父亲工作环境的恶劣，同时也推动了故事情节的发展。D. 小说几个人物形象都刻画得很生动，以“父亲”为例，除了人物的语言
13、、动作、神态描写外，作者还特别重视描绘父亲细腻的心理变化过程。5. 通读全文，说说母亲对父亲的情感态度是怎样变化的？6. 有人认为，小说塑造的主人公是父亲，把题目改成“我的父亲”更好，你同意这种观点吗？请说说你的理由。【答案】4. B 5. 刚嫁给父亲时满怀期望，认为父亲会大红大紫；嫁给父亲后，深怀悔意，对父亲“配角”职业颇为不满，公开场合尽量避免提及父亲的“演员”身份；儿女长大后，对父亲多了关怀体贴，安慰受伤的父亲，提醒孩子不要干扰影响父亲拍戏。 6. 示例：不同意。原标题“配角”，具有双关义，标出父亲的社会角色一个扮演配角的演员，具有职业特征；同时也寓意着父亲在生活中的配角身份，符合父亲在
14、小说中的各种表现和遭遇。父亲这个人物与配角这个角色特征相吻合。“配角”作为线索，始终贯穿着小说，小说中的几件小事也都是围绕着父亲的“配角”身份而展开的。以“配角”为标题，鲜明地呈现小说的主题，即普通小人生活着，为家庭，为所爱的人无怨无悔全心付出，应得到人们的尊重。示例：同意。改为“我的父亲”，明确交代主要人物形象。另外，也揭示出主人公的伦理特点。小说选择的几件看似不关联的小事，都以我的父亲这种身份紧密结合起来；通过描绘发生在我初中、高中、大学时期的几件小事，突出父亲对母亲以及儿女的关爱。以“我的父亲”为题，有利于作者把表达的情感与主题直接呈现出来。【解析】4. 试题分析：本题主要考查对小说有关
15、内容的分析和概括。A选项错误。小说开头先介绍了父亲的身份，然后再介绍名字；以名字的“伟大”衬托职业中扮演的角色的卑微，不存在“欲抑先扬”之说。C选项的环境描写，突出父亲工作环境的恶劣，这里的表述没错。从全文看，小说只是选择了几个生活小事，并没有完整的故事情节，“推动小说情节的发展”的判断比较牵强。但在“我到岳麓山看父亲拍戏”这件小事中，环境描写对强化人物形象的确有作用。D项错误比较明显：前半句“几个人物”都“刻画得很生动”表述不严谨，后半句“重视描绘人物细腻的心理变化过程”不对，小说未涉及心理描写。5. 试题分析：本题主要考查文本内容分析。阅读文章，把握文章的脉络，注意母亲对父亲态度的关键词语
16、。主要从时间变化方面分析，如刚嫁给父亲时、嫁给父亲后、儿女长大后等，结合文本内容分析。如结合文本内容“母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫”分析可知，刚嫁给父亲时满怀期望，认为父亲会大红大紫。6. 试题分析：此题为探究题，可以有不同的观点，言之成理即可。但不管哪种观点，都要依据文本作答，围绕着情节、人物形象和主题进行探究。注意本题需要明确观点，“配角”具有双关义，“配角”作为线索，鲜明地呈现小说的主题等。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，
