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1、龙岩市一级达标校20182019学年第一学期期末高一教学质量检查语 文 试 题（考试时间：150分钟 满分：150分）注意：请将试题的全部答案填写在答题卡上。第卷 阅读题1、 现代文阅读（23分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。提出建立国家公园体制，是我国顺应国际自然文化遗产保护潮流、承担自然生态保护历史责任的具体体现，也是我国自然文化遗产规范管理，推进生态文明制度建设的需要。推进国家公园生态文明制度建设，首先要做的是完善保护机制。国家公园的最初称谓是“国家自然保护区”，从这个意义上说，国家公园从诞生之日起就是用来“被保护”的。然而，自然保护与人类追求的生
2、活方式不可避免地存在着矛盾与冲突。游客在欣赏美景的同时需要舒适；商人渴望利用公园、开发自然获得收益，这些都不可避免地对自然造成破坏。但是，天然性、原始性、珍稀性是森林公园最为宝贵的财富，容不得后天的破坏与践踏。一些国内的国家公园自然保护力度不够，导致资源品位和质量下降；更有一些风景名胜区人工化、商业化和域市化的现象日趋严重，与自然保护的初衷背道而驰。必须认识到，国家公园并非一般意义上的公园，当开发利用可能会损害保护功能的发挥时，要从属于保护。野生动植物的价值不在于其皮毛和牙齿，它们活着，在这个地球上存在，本身就是一件最具价值的事。人类能做的，除了保护还是保护。其次，推进国家公园生态文明制度建设
3、要凸显公益性的理念。一般来说，国家公园的基础设施建设由国家投资，部分设施的运营可以通过特许经营的方式由企业来运作。但相关部门也必须以保护资源的完整性为原则对其进行严格监管。同时，国家公园公益性的体现也离不开相关法律的“保驾护航”。没有相关政策对商业行为的约束，没有具体法律来规范游客行为，国家公园的保护与发展是不可能实现的。国家公园中承载着大量人文信息，反映着区域生态文明的发展过程。因此国家公园体制建设要建立正确的人地关系准则，寻找一条兼顾保护自然与当地社区开发的建设模式。一方面，要将国家公园内的自然保护区、游憩展示区和传统利用区进行严格区分；另一方面，也要通过合理的方式让区域内的原有居民在不破
4、坏周边环境的前提下获得相应收益，实现生态保护与社区发展的双赢。事实上，只有首先在当地人中形成保护环境的自觉意识和行为习惯，才能更好地影响外来游客，带动更多人树立起环境保护意识。国家公园不仅仅是一个名称，它代表着国家形象，是公众国家意识和民族自豪感的重要载体。从建设国家公园到建立国家公园体制，需要我们在广泛借鉴国外经验、尊重本国现实的基础上试点先行，不断探索经营发展的模式、相关立法和标准等，最终建立一套对自然区域进行可持续保护与发展的管理体制。（选自温源以生态文明引领国家公园建设，有删改）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A自然环境受到破坏，森林公园的天然性、原始性、珍稀
5、性被践踏，都是因为游客欣赏美景，追求舒适，商人渴望获利。B国家公园首先体现保护功能，有一些景区人工化、商业化和城市化严重，这种做法都与建国家公园的初衷背道而驰。C国家公园，应该要制定相关的法律法规，约束企业的商业行为，否则，实现国家公园的保护与发展，将有一定的难度。D国家应提高区域内原有居民保护环境的自觉意识，培养良好的行为习惯，才能吸引更多的外来游客，获得相应的收益。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A文章开头提出中心论点，论证国家公园体制建立的必要性，用大量篇幅论证如何建立国家公园体制。B野生动植物的价值不在于其皮毛等而在于它们在地球上活着，为国家公园的保护和发展提供
6、了例证。C文章由主到次、条理明晰地论证了推进国家公园生态文明制度建设需要重点解决的两个观念问题。D文章从两个方面论证了探索中的兼顾自然保护与当地社区开发的国家公园建设模式的实施构想。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A只有承担起自然生态保护的历史责任，才能避免对自然造成破坏，才能实现国家公园的保护与发展。B国家公园及其体制建设是一个复杂的系统工程，推进生态文明建设只是理解该工程的一个视角。C如果国家公园内的当地人首先形成环保意识和行为习惯，就可能影响和带动更多的人树起环保意识。D国家公园代表着国家形象，是国家公园体制建设要建立一套生态保护与当地社区发展双赢模式的依据。（二）文
7、学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成46题包子的香味儿 伍中正那年高考结束后，我没有在家里等录取通知书，而是去了壮叔的包子铺。王镇是大山脚下一个热闹的小镇。壮叔的包子铺就在王镇上，离我家有二十多里地。每逢集日，镇上更热闹，十里八乡的人都来赶集。壮叔包子铺生意很好。一个原因是壮叔的包子做法很有讲究，肉馅菜馅挑的料好，蒸出来的味道不一般，很香很香的。另一个原因就是壮叔在镇上经营了30年，人脉资源广。镇里镇外的人认识得多，回头客也多。在王镇，几乎没有不知晓他的。时间一天天过去，我在壮叔包子铺干了一个月活，也等了一个月，最终没等来我的录取通知书。我就下定决心在壮叔的包子铺里干。壮叔
8、看出了我的心思，对我说，干吧!都是些粗活，哪天不干了也行!起初来的时候，几乎都是打杂，挑水、劈柴、扫地、关启店门。渐渐地，壮叔就让我揉面、做馅、包卷、蒸包子了。那年寒假的第一天，我在包子铺前看见一个小男孩。那男孩大概八九岁的样子，头发稍微偏长。穿在身上的一件特旧的棉袄上少了两粒扣子，扣得不是很紧。好在那天不是很冷，男孩却很安静地站在包子铺前，不跟任何人说话，只是看着蒸笼里冒着热气的包子。看样子，男孩像买包子，又不像买包子。每出一笼热乎乎的包子，男孩的脸色就很快改变一下，变得好看一些。男孩是早晨9点钟来的，临中午的时候才走。这中间，我没有问男孩要不要买包子，也没有私底下给他包子。我看着男孩转身离
9、开。男孩走得不是很快，很久了，他转过身，还朝着壮叔包子铺回望，实际上，他是朝着蒸笼里热气腾腾的包子望。我把男孩站在包子铺前的事跟壮叔说了。壮叔不以为意，还大声地提醒我，像这样的小男孩，要提防着点，他冷不防会从蒸笼里快速拿了包子就跑，你拿他没办法的。腊月二十八，壮叔跟我说，蒸完最后的八笼包子，就不蒸了。也许是因为这样，这八笼包子快熟的时候，从蒸锅里溢出的香气，更胜于往常。这股香气时而若悠扬的歌声，时而如激昂的战鼓声，在整个王镇奏响了一曲欢腾的交响乐。十多天未见的小男孩，就在这曲交响乐中，来了。跟上次不一样，头发剪短了，棉袄上的扣子钉上了，仍然很文静地站在那里。从中午来，到下午离开，他足足站了4个
10、钟头。我没有看出那个男孩有拿走包子的迹象。看来，壮叔的眼力出了点问题。等我跟壮叔卖完包子，那个男孩也回家了。临走，男孩眼里憋着的两串泪终于掉了下来。男孩不是走，几乎是一路跑开的。我跟壮叔辞别，就回家过年了。过年后，我随打工的人流去了南方的一个城市，一去就是十年。十年后，我又回到了家，在家里，我看到一档寻亲类电视节目。帅小伙跟他娘几乎用了十年时间，在他爹打工的工地，在他爹去过的城市寻找已经疯掉的爹，电视里，帅小伙终于找到了爹。节目中，我看到当年的那个男孩长成了帅气的小伙子。他给电视机前的观众讲了一个故事。那个故事的名字就叫“包子的香味儿”。帅小伙说，在我九岁那年，我爹在一家建筑工地上打工，打了一
11、年工，老板跑了，爹一年的工钱一分没有拿到。爹不敢回家，也没有回家。我跟娘过年，没有买一片肉，更没有买其他的年货。快过年的时候，我就跑到王镇的包子铺去闻包子的香味。闻好了闻够了，就回家。好在包子铺的老板很善良，他没有赶我走，让我在他的铺子前闻了一下午包子的味道。回到家里，我把这种味道告诉娘，娘很满足。我跟娘说，要是爹在城里能闻着包子的香味过年就好了。娘一听，双手抱紧了我，娘的眼泪吧嗒吧嗒地落在我的脸上。帅小伙的故事还没有讲完，我已泪流满面。过完年，我再去找壮叔。壮叔在铺子里忙活开了。我私藏了一个想法，不管壮叔同意不同意，往后，只要站在包子铺前的男孩女孩，我都会送他们两个包子。我要让他们的舌尖，真
12、正感受到包子的香味儿。 （有删改）4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小说釆用第一人称“我”来叙述故事，讲述了“我”的见闻，既增强了故事的真实感，又推动了情节的发展。B小说描写站在包子铺前的孩子，看蒸笼里冒着热气的包子以及神情的变化，为下文写电视里讲述“包子的香味儿”做铺垫。C“我要让他们的舌尖，真正感受到包子的香味儿。”就是让他们吃到香味包子，体味人的善良，社会大家庭的温暖。D壮叔人脉广，但是他对小男孩有些冷漠，作者塑造这人物，一是为了讽刺他，二是为了衬托“我”的善良。5画线部分写得精彩，请简要赏析。（5分）6小说以“包子的香味儿”为标题有什么好处，请简要
13、分析。（6分）二、古诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，母程氏亲授以书，读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修得轼刑赏忠厚论，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以春秋对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”熙宁四年，轼请外，通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！”使者易书称熙宁，然后受之。十年，徙知徐州
14、。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长为其尽力。卒长率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。神宗崩，哲宗立。元祐二年，兼侍读。每进读至治乱兴衰、邪正得失之际，未尝不反覆开导，觊有所启悟。哲宗虽恭默不言，辄首肯之。三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。（节
15、选自宋史苏轼传）7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱/举子且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱/举子且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A殿试是科举制度中最高一级的考试，在宫廷举行，殿试第一名者称为状元。B元祐是年号，年号是从汉武帝开始，在太庙里立室奉祀时特起的名号。C礼部，中国古代官署名，掌管的是国家的典章制度、祭祀、贡举等事项。 D“迁”指官吏调动职务，一般指升级，官吏贬职降级，亦称左迁。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A苏轼家教良好，从小存德立志。少年时，母亲程氏亲自教导学习，在读到范滂传时，他想成为像范滂那样的人，母亲对此十分赞许。B苏轼才华横溢，入京一鸣惊人。参加礼部科举考试，主考官欧阳修十分欣赏他的文章，在给苏轼的回信中感叹自己应该避开，让苏轼
