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1、1,赵 琴 浙江省海宁市高级中学 副校长,新高考、新常态、新行动,新高考背景下学校改革的实践与思考,学校简介,1993年8月：建校,2012年6月：与华师大合作创办“海宁市实验高级中学”。,2008年9月：异地迁建，新校区占地219亩。,2014年12月：升格为“华东师范大学附属海宁市高级中学”。,1996年：被评为浙江省一级重点中学 2014年4月：被评为浙江省首批一级特色示范学校，浙江省五所样板学校之一。,学校简介,办学理念：实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人。,办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。,培养目标：富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现
2、代高中生。,学校简介,2考什么？,新高考方案内容,1怎么考？,3怎么录？,新高考、新常态、新行动,1怎么考？,新高考方案内容,2考什么？,新高考方案内容, 考生志愿由“专业+学校”组成, 高校专业的选择 各高校根据专业要求确定选考科目03科，并在招生2年前向社会公布。 考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类）,录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档,填报志愿与投档按考生成绩分段进行, “三位一体”招生：高考学考综合素质测试 高校自主招生：高考后，由各高校自主确定,3怎么录？,新高考方案内容,4、全开放选择,1、限制性选择,2、组合式选择,3、混合式选择,新高考、新常态、
3、新行动,最大的问题“选择”,在选择中才能学会选择!,新高考、新常态、新行动,借着选择的机会，让学生学会对自己负责，对自己的学习负责，对自己的未来负责。,三、“怎么录”，“怎么选”生涯指导个性化,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,新高考方案内容,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,把课堂还给老师! 课程才是学校的！,新高考、新常态、新行动,学校的管理，关键是课程领导力！,1. 2006年课程改革选修1B课程（18选6）,2. 2012年课程改革校本选修课程,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,课程改革对学校的影
4、响,新高考、新常态、新行动,国家课程的校本化建设是课程改革的必然结果。,1. 建设与学考、选考相适应的课程,2. 建设与走班教学相配套的微专题课程,3. 优化原有的校本选修课程,新高考、新常态、新行动,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,1. 建设与学考、选考相适应的课程,学科内容：必修、限定性选修，每部分分为基本要求与拓展要求 学考要求：必修限定性选修两部分中基本要求 选考要求：必修限定性选修两部分中拓展要求,新高考、新常态、新行动,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程”,名人课程体系,建立必修与选修融合的校本课程体系,基础必修A类课程：
5、A1类课程必修选修的基本要求内容，旨在为学考打好基础 A2类课程 A1拓展内容，旨在为选考打好基础。,完善课程体系,高中三年学习的课程结构：ABC,基础选修 B类课程： B1类课程学考选修：学考复习，旨在巩固必修基础； B2类课程高考选修：高考复习，旨在巩固选考基础。,拓展选修C类课程： 学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业 倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三位 一体招生打好基础,学考：A1+B1课程纲要,选考：A2+B2课程纲要,英语校本课程群,物理校本课程群,2. 建设与走班教学相配套的微专题课程,新高考、新常态、新行动,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,3
6、. 优化原有的校本选修课程,三个基本体现：学校特色 学生特长需求 与国家课程互补,三个基本保障：经费保障 培训保障 奖励保障,新高考、新常态、新行动,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,PSC课程,从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认普通话达到二级以上水平，其中有408名学生达到二级甲等水平。,“PLC”系列课程,自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机”、“ 自动化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等，其中有两项获得国家专利。,定向运动课程,2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团体总分第7名；2013年在贵州举行的全国定向锦标赛上，团体第
7、二；2014年、2015年连续两年获浙江省定向赛团体第一。,海高学生到海职高上个人理财课,走校课程,我校校本课程开发情况 目前学校整合保留了152门校本课程，其中学术课程共42门，职业课程19门，生活课程共67门。浙江省精品课程与网络推荐课程6门；嘉兴市级精品课程44门。,三、“怎么录”，“怎么选”生涯指导个性化,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,新高考方案内容,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,1.落实走班，分类分层培养,2.创新管理，确保教学秩序,3.完善评价，提升教学质量,新高考、新常态、新行动,1.落实走
8、班，分类分层培养,(2) 分类、分层,(1) 分班,(3) 分段,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,1.落实走班，分类分层培养,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,“语数外”行政班，“7选3”教学班,1.落实走班，分类分层培养,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,A层：选考班（第一层次） B层：选考班（第一层次） C层：学考班,1.落实走班，分类分层培养,准备：做好动员，全面指导！,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,赞山大讲坛,1.落实走班，分类分层培养,选科、选师、选课
9、！,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,1.落实走班，分类分层培养,高考总成绩的最大化；课程的兴趣； 选考科目与大学专业限定科目的联系,学生选科,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,1.落实走班，分类分层培养,学生选科,选一门决定未来发展方向的学科,选两门你最拿得出手的学科,“1+2”模式,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,网络平台操作,1.登录网址： 或通过海高校网“7选3填报”进入,学生选科,课程教学处完成教学班分类、分层 对于选考学生，按该科选考志愿选择学生总数1:3的比例确定A、B班的学生名单。
10、,学生选科,通过网络平台： （1）查询选科分类、分层情况（11日下午4点）； （2）A层教学班投票（12日上午9点-11点）； （3）B层教学班投票（12日下午2点-4点）； （4）学考教学班投票（13日上午9点-11点）,学生选师,课程教学处生成四科初步课表,学生选课,学生通过网络平台 （1）查询4课初步课表（2月24日）； （2）模拟选课（2月25日-26日）； （3）分类、分层选课（2月28日）； （4）二次选课（有可能）（3月1日）,学生选课,学生选课,生成四科课表,10月学考后四科剩余课表, S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡, 在空挡中插入2个技术选考班，
11、6个生物选考班，6个政治选考班，最终还剩13个空挡（力求每个时段剩下空挡均衡）。,10月学考后四科剩余课表, S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡, 在空挡中插入2个技术选考班，6个生物选考班，6个政治选考班，最终还剩13个空挡（力求每个时段剩下空挡均衡）。, 该组合每周4次，故可插入2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修（微专题）。,一生一表,一生一表,1.落实走班，分类分层培养,学段制！,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,我校课程开设情况,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,热闹！,
12、乱！,乱！,热闹！,乱！,热闹！,2.创新管理，确保教学秩序,海宁市高级中学学生学考选考分类分层走班教学细则,海宁市高级中学学生学习方法指南,海宁市高级中学学生晚自修学习指南,关于各学科转型教学模式，提升教学效率的指导意见,海宁市高级中学走班教学工作指南,（1）指导意见流程化,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,（2）问题对策制度化,2.创新管理，确保教学秩序,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,问题一:教学班的建设 学科老师要先自己组建一个班，并且管理好这个班，然后才是给学生上课，否则一盘散沙。 对策：海宁市高级中学走班教学管理办法
13、 1）班级管理：建立教学班班级组织机构 2）教学管理：实行小组制管理，实行点名制 3）巡课管理：分固定巡课和抽查巡课 4）代课管理：填写海宁市高级中学自主学习任务单,问题二:作业的收发 作业收难发也难，学生散成满天星，如果不交作业，课间老师也找不到人，老师必须先找到学生，然后才能进行教育。 对策：海宁市高级中学作业管理办法 学生作业上交情况基本要求、 作业联系单、作业监督流程、 欠交作业的处理办法,问题三:学生自我控制和管理 行政班内周围同学完成的学习任务不一样，如果白天上课不听讲，连作业做什么都不知道。学习完成情况没有对比，只能靠自己自觉。遇到困难无法交流，学习变成了个性化的活动， 问题四：
14、教师辅导与答疑 下课十分钟，学生楼上楼下走班忙，共性的问题想找几个学生辅导，无奈五个学生五个班,找到这个缺那个。等学生空下来，找老师问问题，老师下班了。,问题三:学生自我控制和管理 问题四：教师辅导与答疑 对策1：海宁市高级中学晚自修管理办法 管理团队：由级部领导、巡视老师、辅导老师 （1+2+6模式） 职责分工：学生对学习负责，辅导老师对学科负责； 巡视老师对标准负责，不对理由负责 答疑辅导：凭学科答疑牌到辅导老师办公室问问题 违纪告诫：学生出现与学习无关行为，发放告诫单,问题三:学生自我控制和管理 问题四：教师辅导与答疑 对策2：备课组集体答疑 对策3：日历本,问题五：师生情感交流 全班4
15、0个学生可能来自16个班，课内情感交流不多，学生之间不熟悉，师生之间不熟悉，导致课堂氛围沉闷。 对策： 课内激活：制定班级整体目标 多安排合作学习活动 增加学生讲评的机会 课外交流：作业反馈语 班级QQ群 假期家访,问题六:课堂教学重心 如果把最重要的上课时间，来做知识讲解，那么我们就不得不花大量的课外时间，来完成问题的解答工作。 对策： 翻转课堂“落地”版（深度学习）,1）提前公布授课计划 2）“上课以练习为主，下课以学习为主” 3）提高教学难度,3.完善评价，提升教学质量,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,（1）评价多样化： 隐性、显性评价兼顾，过程、结果评
16、价对等,（2）终端评价时效性：,标准分,68,3.完善评价，提升教学质量,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,三、“怎么录”，“怎么选”生涯指导个性化,一、“考什么”，“教什么”国家课程校本化,二、“怎么考”，“怎么教”选课走班特色化,新高考、新常态、新行动,新高考方案内容,1.自主学习质量监控：“一生一档”,三、“怎么录”，“怎么选”生涯指导个性化,新高考、新常态、新行动,2.特长发展个性成长：“一生一特”,3.导师走在班主任前面：“一生一导”, 学生自主管理系统,1.自主学习质量监控：“一生一档”,三、“怎么录”，“怎么选”生涯指导个性化,新高考、新常态、新行动,2.特长发展个性成长：“一生一特”,3.导师走在班主任前面：“一生一导”, 一生一特, 特色课程,1.自主学习质量监控：“
