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1、必修一:1、论语中表达因朋友从远方而来心情喜悦的句子是“有朋自远方来,不亦乐乎”。2、学习,贵在脚踏实地,实事求是,知之为知之,不知为不知(论语),切不可一知半解就自以为了不起,甚至不懂装懂,自欺欺人。3、论语中阐述学与思辩证关系的名句是“学而不思则罔,思而不学则殆”。4、习近平主席在北大与学生交谈时指出,要想获得成功,就要做一个抱负远大、意志坚强的有为青年。这正如论语中说的“士不可不弘毅,任重而道远”。5、在论语中“岁寒,然后知松柏之凋也”两句说明在艰难困苦的境遇中,更能体现人的高贵品质。6、孔子在论语中用“择其善者而从之,其不善者而改之”两句表明要学习别人的优点,并对照改正自己的缺点。7、
2、论语中“己所不欲,勿施于人”揭示了处理人际关系的一项重要原则:将心比心,换位思考,同时体现出更强的自我责任和道德约束,这既是中华文明的内在品格,也代表着中国对世界秩序的美好想象。必修二:1、 在赤壁赋中,苏轼以“( )”两句写自己面对月下美景,兴之所至吟诵明月之诗,让人不禁陶醉其中。2、 在赤壁赋中开端写夜游赤壁的情景,其中写月亮正升起时美妙景色的句子是“( )”。3、 苏轼在赤壁赋中写泛舟江上让人感到悠悠忽忽地离开人世,超然独立,又像长了翅膀飞升入仙境一样的句子是“( )4、 诗经.氓中以“桑”比喻女子的青春年华,以叶子新鲜润泽类比女主人年轻时候漂亮可人的句子是“( )”。5、 诗经.氓中一
3、句“( )”是女主人回忆当年恋爱时的情景,这与成语“青梅竹马”的意境相仿。6、 诗经.氓中以“( )”两句斥责负心男子,指责他誓言真挚诚恳,变心却如此之快。7、 苏轼在赤壁赋中以“( )”两句形容箫声美妙动听,如缕缕细丝般回旋不止,给人以美的享受。8、 苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人,以“( )”两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞,孤舟中的寡妇听了落泪,从侧面写出箫声的魅力。9、 赤壁赋中苏轼以“( )”两句形象地描绘了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。在赤壁赋中,写苏轼在江中驾着一叶小船,饮着美酒的句子是“( )”。10、 苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂,羡慕
4、自然永恒的名句是“( )”。11、 苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴遨游,同明月一道永世长存的名句是“( )”。12、 苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语.子罕中名句表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“( )”。13、 苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观,其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物,则万物时刻都在变动的句子是“( )”。14、 在离骚中,屈原以“( )”两句写自己同情百姓苦难生活,并因此流泪叹息。15、 屈原在离骚中以“( )”表现他嫉恶如仇、不与世俗同流合污的高洁品质,体现了他睥睨邪恶、宁折不弯的人格魅力。16、 屈原在离骚中“( )”两句写以荷叶莲花为衣裙,运用了象征手
5、法,表现他追求高洁品质,不被世俗所污的情趣。17、 在离骚中,屈原强调人们各有各的快乐,而自己把修身养性作为常事来做的两句是“( )”。18、 短歌行表达曹操对人才渴望的诗句( )19、 短歌行表达曹操屈驾去拜访人才的诗句( )20、 兰亭集序表达王羲之对生死看法的诗句( )诵明月之诗,歌窈窕之章月出于东山之上,徘徊于斗牛之间飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙桑之未落,其叶沃若总角之宴,言笑晏晏信誓旦旦,不思其反余音袅袅,不绝如缕舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇酾酒临江,横槊赋诗驾一叶之扁舟,举匏樽以相属哀吾生之须臾,羡长江之无穷挟飞仙以遨游,抱明月而长终逝者如斯,而未尝往也长太息以掩涕兮,哀民生之多艰盖
6、将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳民生各有所乐兮,余独好修以为常青青子衿,悠悠我心越陌度阡,枉用相存固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作必修三:1、白居易琵琶行中,开篇既交代秋天的背景又蕴含离别之意的两句是( )2、在琵琶行中白居易用生动的比喻来写无形的音乐,其中描写两种旋律的交错出现,视觉形象与听觉形象同显,令人眼花缭乱,耳不暇接的两句是“ ”。3、白居易在琵琶行中以“ ”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受,余音袅袅,令人拍案叫绝。4、在琵琶行中白居易听完琵琶女诉说生活的不幸后,想到自己宦途所受的打击,以“ ”两句表现他与琵
7、琶女感情的共鸣,天下看全诗的主题。5、白居易在琵琶行写琵琶一会儿像花底下玩转流畅的鸟鸣声,一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音的两句是“ ”。6、杜甫在登高中写登高见闻,并描绘出一幅精美的图画,视觉、听觉融为一体,天、风等六种意象天造地设、自然成对的两句是“ ”。7、在登高寓情于景,不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状,也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨的两句是“ ”。8、在登高中写自己备尝艰难潦倒之苦,两鬓白发日多,加上因病断酒,悲愁就更难排遣的句子是“ ”。9、锦瑟中李商隐借锦瑟自况,追忆青春恋爱的年华,感叹年华盛景已逝的句子是“ ”。10、锦瑟中李商隐借用庄子和杜宇的典故,表
8、露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的句子是“ ”。11、李商隐在锦瑟中用“ ”两句诗,借南海鲛人和蓝田美玉的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。12、在荀子劝学中文章开头“ ”两句,以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。13、在荀子劝学一文中阐述“学”与“思”的关系,强调既要重视思考,更要重视学习的名句是“ ”。14、荀子劝学中用一系列比喻论述了学习的重在积累,文中“ ”两句阐述“千里之行,始于足下”这个道理。15、在荀子劝学中以“ ”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗,即使再难的事也可以做到。16、 荀子在劝学中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍,坚持不懈,与之相反的是螃蟹用心
9、浮躁,以致造成“ ”的后果。17李白在蜀道难中引用古蜀国两位先王的神话故事的诗句是“ ”。17、 在蜀道难中,诗人李白以惊叹的笔调和极度夸张的手法,形容由秦入蜀的道路高峻、险要、难以攀登,只有鸟儿才可以飞过的句子是“西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅”。18、 在蜀道难中,李白用“ ”两句以反衬手法突出山势高险,即便是善于飞翔的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过,人走就难上加难。19、 李白在蜀道难中,用借景抒情的写作手法,把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是“ ”。20、 李白在蜀道难中“ ”两句写湍、瀑等多种意象飞快从眼前闪过,惊险万状,目不暇接,从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。21
10、、 李白在蜀道难中写到剑门天险高峻崎岖,突出易于固守,难以攻入的句子是“ ”。22、 李白在蜀道难结尾用“ ”两句表现他乡虽好,但不如故土的思想。23、 韩愈在师说中指出,选择老师时不要管他的地位和年龄,并用“ ”两句说明谁懂得道理,谁就是自己的老师。24、 师说中韩愈以孔子为例,指出古代圣人重视师道的事迹,并由此得出“ ”的结论,这是教学相长思想的体现。25、 韩愈师说中用“ ”两句强调懂得道理有先有后,技能学业各有专门研究,人与人之间可以相互学习。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋萧瑟嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声同是天涯沦落人,相逢何必曾相识间关莺语花底滑,幽咽泉流
11、冰下难风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟故木受绳则直,金就砺则利吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也故不积跬步,无以至千里锲而不舍,金石可镂蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者蚕丛及鱼凫,开国何茫然黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷一夫当关,万夫莫开锦城虽云乐,不如早还家道之所存,师之所存也是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子闻道有先后,术业有专攻必修四:1、苏轼在念奴娇大江东去上片描写赤壁雄奇壮阔的
12、景物,除写陡峭的山崖外,还以“( )”两句写滔滔的江流。2、苏轼在念奴娇大江东去中勾画赤壁古战场的险要形势后,发出了“( )”的慨叹,将江山之胜与怀古之情融为一体。3、苏轼在念奴娇大江东去中写当年周瑜春风得意,“( )”两句以美人烘托英雄,更见出周瑜的风姿潇洒、年轻有为。4、苏轼在念奴娇大江东去中写了周瑜作为儒将的便装打扮,接着以“( )”两句,描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。5、念奴娇大江东去由过去跌入现实,作者不免思绪深沉,顿生感慨,发出了“( )”的悲叹,感伤时光易逝、壮志难酬。6、苏轼在念奴娇大江东去中以“( )”两句,感慨人生的短暂,于是会情不自禁的洒酒祭奠。7、永遇乐(千古江山)作
13、者登高望远,想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句“( )”。8、永遇乐(千古江山)中辛弃疾以“( )”两句写当年的遗迹还在,英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。9、永遇乐(千古江山)中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐,收复失地的威猛气势,以“( )”两句表现出刘裕的英雄气概。10、永遇乐(千古江山)中辛弃疾以“( )”两句写人们已忘却战败的历史,沉迷游乐的状态。11、辛弃疾在永遇乐(千古江山)结尾运用历史典故,以“( )”两句表明自己勇武不减当年,表达了为国效力的愿望。12.苏轼在定风波中有( )的诗句,借此表现不惧风雨,悠然前行的情景。13.柳永的雨霖铃中( )两句,用白描手法写出了诗人离别时的动作神态,收到了“此时无声胜有声”的效果。惊涛拍岸,卷起千堆雪江山如画,一时多少豪杰小乔初嫁了,雄姿英发谈笑间,樯橹灰飞烟灭多情应笑我,早生华发人生如梦,一尊还酹江月千古江山,英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台,风流总被雨打风吹去金戈铁马,气吞万里如虎佛狸祠下,一片神鸦社鼓廉