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1、必修一：1、论语中表达因朋友从远方而来心情喜悦的句子是“有朋自远方来，不亦乐乎”。2、学习，贵在脚踏实地，实事求是，知之为知之，不知为不知（论语），切不可一知半解就自以为了不起，甚至不懂装懂，自欺欺人。3、论语中阐述学与思辩证关系的名句是“学而不思则罔，思而不学则殆”。4、习近平主席在北大与学生交谈时指出，要想获得成功，就要做一个抱负远大、意志坚强的有为青年。这正如论语中说的“士不可不弘毅，任重而道远”。5、在论语中“岁寒，然后知松柏之凋也”两句说明在艰难困苦的境遇中，更能体现人的高贵品质。6、孔子在论语中用“择其善者而从之，其不善者而改之”两句表明要学习别人的优点，并对照改正自己的缺点。7、
2、论语中“己所不欲，勿施于人”揭示了处理人际关系的一项重要原则：将心比心，换位思考，同时体现出更强的自我责任和道德约束，这既是中华文明的内在品格，也代表着中国对世界秩序的美好想象。必修二：1、 在赤壁赋中，苏轼以“（ ）”两句写自己面对月下美景，兴之所至吟诵明月之诗，让人不禁陶醉其中。2、 在赤壁赋中开端写夜游赤壁的情景，其中写月亮正升起时美妙景色的句子是“（ ）”。3、 苏轼在赤壁赋中写泛舟江上让人感到悠悠忽忽地离开人世，超然独立，又像长了翅膀飞升入仙境一样的句子是“（ ）4、 诗经.氓中以“桑”比喻女子的青春年华，以叶子新鲜润泽类比女主人年轻时候漂亮可人的句子是“（ ）”。5、 诗经.氓中一
3、句“（ ）”是女主人回忆当年恋爱时的情景，这与成语“青梅竹马”的意境相仿。6、 诗经.氓中以“（ ）”两句斥责负心男子，指责他誓言真挚诚恳，变心却如此之快。7、 苏轼在赤壁赋中以“（ ）”两句形容箫声美妙动听，如缕缕细丝般回旋不止，给人以美的享受。8、 苏轼在赤壁赋中形容乐声的悲伤感人，以“（ ）”两句写箫声能使深渊里的蛟龙为之起舞，孤舟中的寡妇听了落泪，从侧面写出箫声的魅力。9、 赤壁赋中苏轼以“（ ）”两句形象地描绘了曹操率领军队在攻破荆州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。在赤壁赋中，写苏轼在江中驾着一叶小船，饮着美酒的句子是“（ ）”。10、 苏轼在赤壁赋中感慨人生短暂，羡慕
4、自然永恒的名句是“（ ）”。11、 苏轼在赤壁赋中表示愿与神仙相伴遨游，同明月一道永世长存的名句是“（ ）”。12、 苏轼在赤壁赋主客对话中化用论语.子罕中名句表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“（ ）”。13、 苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“（ ）”。14、 在离骚中，屈原以“（ ）”两句写自己同情百姓苦难生活，并因此流泪叹息。15、 屈原在离骚中以“（ ）”表现他嫉恶如仇、不与世俗同流合污的高洁品质，体现了他睥睨邪恶、宁折不弯的人格魅力。16、 屈原在离骚中“（ ）”两句写以荷叶莲花为衣裙，运用了象征手
5、法，表现他追求高洁品质，不被世俗所污的情趣。17、 在离骚中，屈原强调人们各有各的快乐，而自己把修身养性作为常事来做的两句是“（ ）”。18、 短歌行表达曹操对人才渴望的诗句（ ）19、 短歌行表达曹操屈驾去拜访人才的诗句（ ）20、 兰亭集序表达王羲之对生死看法的诗句（ ）诵明月之诗，歌窈窕之章月出于东山之上，徘徊于斗牛之间飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙桑之未落，其叶沃若总角之宴，言笑晏晏信誓旦旦，不思其反余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇酾酒临江，横槊赋诗驾一叶之扁舟，举匏樽以相属哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终逝者如斯，而未尝往也长太息以掩涕兮，哀民生之多艰盖
6、将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳民生各有所乐兮，余独好修以为常青青子衿，悠悠我心越陌度阡，枉用相存固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作必修三：1、白居易琵琶行中，开篇既交代秋天的背景又蕴含离别之意的两句是（ ）2、在琵琶行中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接的两句是“ ”。3、白居易在琵琶行中以“ ”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。4、在琵琶行中白居易听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受的打击，以“ ”两句表现他与琵
7、琶女感情的共鸣，天下看全诗的主题。5、白居易在琵琶行写琵琶一会儿像花底下玩转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音的两句是“ ”。6、杜甫在登高中写登高见闻，并描绘出一幅精美的图画，视觉、听觉融为一体，天、风等六种意象天造地设、自然成对的两句是“ ”。7、在登高寓情于景，不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨的两句是“ ”。8、在登高中写自己备尝艰难潦倒之苦，两鬓白发日多，加上因病断酒，悲愁就更难排遣的句子是“ ”。9、锦瑟中李商隐借锦瑟自况，追忆青春恋爱的年华，感叹年华盛景已逝的句子是“ ”。10、锦瑟中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表
8、露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的句子是“ ”。11、李商隐在锦瑟中用“ ”两句诗，借南海鲛人和蓝田美玉的遭遇写出了自己理想的最终幻灭。12、在荀子劝学中文章开头“ ”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。13、在荀子劝学一文中阐述“学”与“思”的关系，强调既要重视思考，更要重视学习的名句是“ ”。14、荀子劝学中用一系列比喻论述了学习的重在积累，文中“ ”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。15、在荀子劝学中以“ ”两句论证只要坚持不懈地努力奋斗，即使再难的事也可以做到。16、 荀子在劝学中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心
9、浮躁，以致造成“ ”的后果。17李白在蜀道难中引用古蜀国两位先王的神话故事的诗句是“ ”。17、 在蜀道难中，诗人李白以惊叹的笔调和极度夸张的手法，形容由秦入蜀的道路高峻、险要、难以攀登，只有鸟儿才可以飞过的句子是“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”。18、 在蜀道难中，李白用“ ”两句以反衬手法突出山势高险，即便是善于飞翔的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过，人走就难上加难。19、 李白在蜀道难中，用借景抒情的写作手法，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是“ ”。20、 李白在蜀道难中“ ”两句写湍、瀑等多种意象飞快从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。21
10、、 李白在蜀道难中写到剑门天险高峻崎岖，突出易于固守，难以攻入的句子是“ ”。22、 李白在蜀道难结尾用“ ”两句表现他乡虽好，但不如故土的思想。23、 韩愈在师说中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“ ”两句说明谁懂得道理，谁就是自己的老师。24、 师说中韩愈以孔子为例，指出古代圣人重视师道的事迹，并由此得出“ ”的结论，这是教学相长思想的体现。25、 韩愈师说中用“ ”两句强调懂得道理有先有后，技能学业各有专门研究，人与人之间可以相互学习。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋萧瑟嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声同是天涯沦落人，相逢何必曾相识间关莺语花底滑，幽咽泉流
11、冰下难风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟故木受绳则直，金就砺则利吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也故不积跬步，无以至千里锲而不舍，金石可镂蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者蚕丛及鱼凫，开国何茫然黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷一夫当关，万夫莫开锦城虽云乐，不如早还家道之所存，师之所存也是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子闻道有先后，术业有专攻必修四：1、苏轼在念奴娇大江东去上片描写赤壁雄奇壮阔的
12、景物，除写陡峭的山崖外，还以“（ ）”两句写滔滔的江流。2、苏轼在念奴娇大江东去中勾画赤壁古战场的险要形势后，发出了“（ ）”的慨叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。3、苏轼在念奴娇大江东去中写当年周瑜春风得意，“（ ）”两句以美人烘托英雄，更见出周瑜的风姿潇洒、年轻有为。4、苏轼在念奴娇大江东去中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“（ ）”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。5、念奴娇大江东去由过去跌入现实，作者不免思绪深沉，顿生感慨，发出了“（ ）”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。6、苏轼在念奴娇大江东去中以“（ ）”两句，感慨人生的短暂，于是会情不自禁的洒酒祭奠。7、永遇乐（千古江山）作
13、者登高望远，想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句“（ ）”。8、永遇乐（千古江山）中辛弃疾以“（ ）”两句写当年的遗迹还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。9、永遇乐（千古江山）中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐，收复失地的威猛气势，以“（ ）”两句表现出刘裕的英雄气概。10、永遇乐（千古江山）中辛弃疾以“（ ）”两句写人们已忘却战败的历史，沉迷游乐的状态。11、辛弃疾在永遇乐（千古江山）结尾运用历史典故，以“（ ）”两句表明自己勇武不减当年，表达了为国效力的愿望。12.苏轼在定风波中有（ ）的诗句，借此表现不惧风雨，悠然前行的情景。13.柳永的雨霖铃中（ ）两句，用白描手法写出了诗人离别时的动作神态，收到了“此时无声胜有声”的效果。惊涛拍岸，卷起千堆雪江山如画，一时多少豪杰小乔初嫁了，雄姿英发谈笑间，樯橹灰飞烟灭多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月千古江山，英雄无觅孙仲谋处舞榭歌台，风流总被雨打风吹去金戈铁马，气吞万里如虎佛狸祠下，一片神鸦社鼓廉
