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1、I , X 科学发展观为指导，加快推进 知名高水平大学的建设进程 刘建平 党的十六届三中伞会提出“坚持以人为本，全面、协调和可持续的发展观，促进经济社会和 人的全面发展”，系统阐述了科学发展观的思想，这是对我国长期发展实践的科学总结和理论 升华，反映1 广我们党对发展I 、丌】题的新认识，是令面推进小康社会建设的重要指导思想。树立和 落实科学的发展观，对于实现高等教育更快、更好的发展具有重要的指导意义。近年来，天津 大学结合建设国内外知名高水平大学的任务，深入领会科学发展观的深刻内涵，并认真结合各 项工作进行了实践。 一、以科学发展观为指导，制定好发展规划 发展观是关于发展的本质、目的、内涵和
2、要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展 观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的 重大影响。科学发展) 1 1 5 1 的提出表明r 党对我困社会主义现代化建设规律的认识更加深入，它 同毛泽东、邓小平、江泽民同志关于发展的一系列莆要思想是一脉相承的，是与时俱进的马克 思主义发胰观。坚持科学发展观，其根本着眼点是要用新的发展思路实现更快更好的发展，核 心是以人为本，其基本要求足全面发展、协调发展、可持续发展。结合高水平大学建设树裒和 落实科学发展观，必须要伞面准确地把握其深刻内涵和基本要求，提岛对科学发展观的理论意 义和实践基础II 的认识与理蟹。：
3、钡两个方面把握科学发展观对高水平大学建设和发展具有指导 意义：一是如何为经济和社会全面、协调和町持续发展做出应有的贡献，高水平大学是人才培 养和汇聚高素质人才的基地，在国家的经济建设和社会发展过程中承担着重要的使命。要通 过不断提高办学水平和综合实力，按照现代大学的三项功能，培养更多高素质的人才，创造更 多高水平的科技成果，提供更高层次的社会服务；二是如何以科学的发展观指导高校的实际工 作，制定好科学的发展规划，实现人才培养、科学研究等各项工作的全面、协调和可持续发展， 更好地完成建设知名高水平大学的任务。 在当前高等教育激烈的竞争念势下，天津大学按照科学发展观的要求，根据学校现有的学 科状况
4、和自身的特点，在分析了世界一流大学发展道路特点的基础上，提出了“办特色，出精 品，上水平”的发展模式，把质量作为天津大学发展的根本性指针，指出学校要实现建成国内外 知名高水平大学乃至l 此界一流大学的目标，必须在学科建设、教学、科研、队伍建设、管理等各 个方面全面发展，同时，树立精品意识，建立自己的“精品”学科，创建工科强大，理工并重，管 刘建平：天津大学党委书记。 2 1 理、建筑等学科特色鲜明的具有天津大学特色的学科体系。以此为指导，制定完成了天津大 学中远期发展规划、天津大学学科j 队伍建设中远期规划、天津大学校同建设中远期规 划等三个规划，确定了学校发展的中远期战略口标。2 0 0 3
5、 年1 1 月，学校召开第七次全校党 员代表大会，根据科学发展观的要求，明确提出了加快建设同内外知名高水平大学并把学校建 设成为“综合性、研究型、开放式、国际化”的世界一流大学的奋斗目标，制定r 学校建设I 址界一 流大学的“j 步走”的阶段性H 标，提f J ；了要“增强一个意识。抓住一个根本，推动五项创新，凝 练一种精神”的学校近期任务，即增强学科建设是学校建设和发展核心的意识，抓住队伍建设 这个根本，推动教育创新、科技创新、开放办学模式创新、管理体制创新、环境创新，凝练。学校建 校一百余年以来形成的人文精神，成为了指导学校发展的雨要思路。 二、坚持“以人为本“ ，抓好学校的“两个主体“
6、马克思说过，未来的新社会是“以每个人的全面而自由的发胰为基本原则的社会形式”。 以人为本足科学发展观的本质和核心，以人为本，就是要把人民的利益作为一切丁作的出发点 和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。发展的目的是为了人，而发展的 行为必须依靠人的主体作用来完成，在高水平大学的建设和发展过程中，必须要牢牢把握住 “以人为本”的核心思想。周济同志讲，教育要以人为本，以学牛为主体；教学以人才为本，以教 师为主体。他指出，以学生为主体就是- 呸持一切着眼于依靠学生的内在积极性，促进学生积极 主动地发展；以教师为主体就是要学校工作叫归到学术本位上来，把教师队伍建没摆在“重中 之重”的位
7、置，伞心全意依靠教师队伍，坚定小移建没教师队伍。我们在加快推进高水平大学 建设进程中紧紧抓住r 学生和教师这“两个主体”。 1 教育以学生为本，在人才培养过程中抓好“三个重点” 一是注重学生的德育教育。古人讲：修身、齐家、治国，把修身即自身品德和操守的修为 看作一个人成才的基础。我们在人才培养的过程中t 睦持把德育放在第一位，围绕为国家造就合 格的建设者和接班人的使命，以婵想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，积极探索逐步 完善了以爱国主义教育、草命传统教育、理想信念教育、心理健康教育等为主要内容的思想政 治教育体系，使之在学生成才的过程中发挥重要的作用。学校坚持把爱校、荣校教育和爱国、 爱
8、党教育结合起来，比如今年结合建校1 l O 周年校庆，通过举办校史展览等活动，激发J ，学生 爱国、爱校热情。学校把对学生的思想教育与解决实际问题结合起来，在加强资助的基础I 二， 创造性地开展贫困学生素质教育上程，根据贫困学生的特点开展素质教育，收效十分硅著。 二是注苇学生的综合素质培养。学校根据具备综合素质人才的培养日标，小断进行教学 思想和教学理念的改革和创新，注莆学牛的共性与个性的统一，促进学生的伞面发展，我f J 压 缩了学生的课内学时，增加选修课的比例，通过辅修学位制度等多种途径，使学牛能够按照学 习的兴趣爱好，增长各个方面的知识。天津大学作为以工科为主的高等学校，非常重视大学生
9、的文化素质教育，在专业教学的各类课程中进行了渗透文化素质教育的教学改革，在教育教学 中注重人文精神和科学精神的培养，通过文化素质教育选修课、课外文化活动、校园文化环境 建设等环节，提高了学生文化素质修养，开展厂艺术教育的实践，对学生素质的拿面提高起到 了积极的促进作用和良好成效。 三是注重转变传统的学牛管理观念。学校近年来充分发挥学生的主体地位，由过去传统 的学生管理的观念。转变为学生的成长和成才服务的管理，强化r 学生自我管理、自我服务的 2 2 职能，加强学生党团组织、学生班级等学生基层组织的建设，发挥他们的重要作用。为学牛反 映问题和提出建议疏通了渠道，尤其是我们开通了网上的校长信箱，和
10、网上B B S 系统中的校 务专区栏目，学生可以通过这些栏目反映在学校学习和生活中遇到的各种问题和困难，由学校 的相关部门负责同志进行凹复，对学生的困难及时予以帮助和指导。近期，我校为保证学生的 权益，专f J 成立了“学生申诉委员会”，负责受理和解决学生的申诉。 2 教学以人才为本，在队伍建设方面把握好“两个关键” 一是创造人才工作的环境。学校以“鼓励人才干事业，鼓励人才干好事业”作为学校人才 环境建设的目标和根本出发点，积极为各类人才更好地发挥聪明才智创造环境。将人才队伍 建设与学科建设紧密结合起来，通过学科的发展提高来培养人才，通过学科的整合凝聚人才队 伍，营造起r 有利于人才成长和脱颖
11、而出的学术及人文环境。把握好以“淡化身份、强化岗位， 择优聘任、精干高效”为指导思想，对教帅的岗佗聘任制进行了探索，出台厂相关办法，鼓励团 队聘岗，极大地调动了广大教师的积极性和创造性。同时我们对用人机制敢于进行突破，进行 大胆尝试，在新兴学院的建设上，给予学院机制建设和队伍建没充分自主权，使学院在较短的 时间里，各项工作都取得了快速的发展。 二是探索人才的培养机制。在充分利用各类人才培养计划的同时，采取一系列措施，保证 学校人才培养的连续性。对青年教师实行岗前培训制度，保证其在教学中能有效地了解教学 法、教学规律，尽快进入教师角色；鼓励青年教师在职攻读学位，尤其是埘于弱势学科，最大限 度地开
12、辟培训和提高的途径；充分利用现有资源，选派优秀教师 n 同进修，了解国际学术动态； 鼓励青年教师参加同际学术会议，逐步实行了学术休假制度。拨出专项培养资金，出台了天 津大学青年学者沙龙实施暂行办法，利用青年学者沙龙的形式，加大了对校内中青年学术骨 干的培养力度，营造r 学术氛围，推动了各个学科中青年学者之间的相互交流和共I 司提高。 三、推动各项工作，增强核心竞争力 贯彻落实科学发展观的最终落脚点还是要落实到发展卜来，对于高等学校来讲就是要全 面推进各项工作进程，增强学校的核心竞争力。天津大学以世界知名高校为参照体系，积极推 动各项T 作的创新，不断取得新的进展。 打造一流学科抓好“重点突破”
13、，凝炼学科方向，调整学科布局，优化学科体系，继续增 强优势学科的实力，全力打造强势学科群，使之向世界一流水平的学科冲刺。加强各类学科之 间的融合与贯通，发挥多学科优势，加强学科交叉，培育学科增长点。我们坚持有所为、有所不 为的原则，重点抓好强势学科建设，不断增强学校现有的再点学科和传统学科的实力，尤其是 围绕这些优势学科在“9 8 5 工程”二期中抓好平台和基地建没，为创造高水平的成果提供了制 度保障。此外，我们依托现有的学科优势，培育高起点的特色学科，比如依托化工等学科建立 的药学、农学生物学等学科。在2 0 0 2 年至2 0 0 4 年开展的一级学科评审中，我校有1 0 个学科 进入前l
14、 o 名，其中化学丁程与技术学科列全国第一。 建设高水平的师资队伍近年来我校出台了一系列配套措施和政策，积极吸引海内外 优秀的人才和支持校内骨干人才成长，收到了良好的效果。采取有力措施实现了我校师资队 伍结构的优化，通过一系列有效措施建立起高层次人才引进、选拔、培养、留用以及激励优秀人 才脱颖而_ 的环境。引进和培养r 一批优秀的人才，学校师资队伍的整体状况得到了极大改 善，为学校的发展奠定了坚实的人才基础。学校日前共有两院院士1 0 人，特聘教授、 2 3 讲座教授1 8 人。目前学校4 5 岁以下教师具有博士学位的比例达到5 6 。| 司时，我们通过加 大博士后工作的力度，使他们成为学校师
15、资队伍的有益补充，目I j 在校博七后近1 0 0 人。 推进教育教学改革进一步强化质量意识和精品意识，重点加强了精品课程和优秀课 程建设，从现有的本科专业中确定了8 个示范专、I 业和8 个重点专业进行鼋点建没，批专业已 经具备了较高的水平。与南开大学联合开办了光电子技术科学、分子科学与工程两个新专业， 在人才培养模式上做了进一步探索和尝试。结合创新能力培养需要，实施广创新能力培养工 程”、“高年级本科生导师制”等配套措施。通过开展学牛课外科技作品竞赛，“学生科技立项工 程”、“学生科技英才工程”等活动，在学生中形成鼓励创新、支持创新、奖励创新的大环境。推 进了研究生的助研、助教和助管工作，
16、制定了相应的配套措施，设立了“优博基金”，为研究生提 高创新能力创造条件。近年来，伞校有5fJ 课程被评为国家级精品课程，获得全国百篇优博论 文5 篇，今年有8 项教学成果获得国家级教学成果奖。 开展高水平科学研究为继续巩固和深化“研究型”大学的目标，我们积极探索并正在 逐步建市科技创新、产学研合作、科技管理三大体系。在基础研究和应用基础研究方面，发挥 现有的学科优势，认真规划调整科研建构方向，组织精干队伍和优势力量继续对原创性、战略 性和前沿性的方向进行攻关。以现有的国家重点实验窜、国家工程中心等为载体，创建高水平 的应用研究平台，继续提高承担国家和地方重大项目的能力。发挥辐射功能，加强产学研合 作，强化国家级大学科技园的孵化功能，为国民经济的发展作出更大贡献，牢同树立“以贡献促 发展”的思想，与几十个省、地、市签订了合作协议。2 0 0 3 年和2 0 0 4 年两年，学校共获得国家 级科技奖励5 项，获得省部级科技奖励7 0 项，2 0 0 4 年公布被S C I E I I s T P 三大检
