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1、第五单元计划二年级 教材分析本单元安排了东方之珠、小露珠、石榴三篇课文东方之珠让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。小露珠通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。石榴以及季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”“越来越越来越”造句。3、通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受
2、大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4、明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。教学重点1、学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。2、明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知
3、道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。提高教学质量的措施1、 以读代讲，让学生在不断的朗读之中体会文意，了解中心。2、 采用“情景教学法、谈话法、练习法、朗读法、故事法”等教学方法和多媒体辅助教学。课时分配东方之珠 2课时小露珠 2课时石榴 2课时练习5 3课时共计 9课时课 题14、“东方之珠” 课时2课型新授课主备教师教学资源ppt课件选用教材苏教版教学目标 1能借助拼音读通读懂课文。2有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀造句。3、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生
4、爱香港、爱祖国的情感。4学习收集资料。教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀造句。教学难点体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。教法与学法简 述讲授法、情景教学法、朗读法、故事法教学内容设计个案及拓展学思路及教学过程第一课时一、激趣导入，板书课题1听看视频东方之珠2师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。3.板题，读题4.了解香港的地理位置。二、整体感知1小组合作学习生字词。2.师提出具体明确的阅读要求：读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编
5、辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。4学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。5、指名分自然段读，师生相机正音。三、初读检查1、认读词语：沙滩 浅水湾 倾听 沐浴 舒服 剧场 观赏 商店闪耀 海豚 和煦 鳞次栉比 琳琅满目 度假 溅落 璀璨2、理解词义3、讨论交流识记生字。4、交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，展示学生所画的“问题泡泡”。四、朗读课文第二课时一、复习检查二、精读训练（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。1、指名朗读第1节。思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门？2、讨论交流。3、引读。指导
6、感情朗读。4、过渡：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？5、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。6、讨论板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。1、指导学生有感情朗读第2节。指名朗读。 板书：舒服极了。自由练读，读出“舒服极了”的感觉。指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。指名朗读。 板书：精彩结合插图，引导学生有感情朗读。提出背诵任务。3、指导学生学习第4节。结合插图，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。抓住重点词 板书：闹市4、小结，过渡。 板书：灯的海洋（三）
7、教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。2、结合录象，指导有感情朗读。3、指导背诵。（结合投影片）4、齐读第6节。 板书：璀璨三、巩固深化全文。四、依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。1、明确第5节的写法。2、布置、指导仿写。“一到节假日，街上就热闹起来。”3、交流五、诵读体验1用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。2诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。3美读欣赏：师播放课文配乐朗读。4交流感受师：听了同学们的朗读，你想说些什么呢？五、拓展研读1研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些
8、资料呢？2组内交流。3班级交流：师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果香港的历史香港是航运中心香港是贸易中心香港是金融中心六、演读课文：让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。中国城市别称：东方之珠香港广州花城,羊城 重庆山城,雾都 重庆雾都,山城 长沙星城,潭城 成都蓉城,锦城 昆明春城,花城香港是一个优良的深水港，曾被誉为世界三大天然海港之一。 香港的地名由来，有三种说法： 说法一：香港的得名与香料有关。宋元时期，香港在行政上隶属广东东莞。从明朝开始，香港岛南部的一个小港湾，为转运南粤香料的集散港，因转运产在广东东莞的香料而出名，被人们称为“香港”。据说那时香港转运的香料，
9、质量上乘，被称为“海南珍奇”，香港当地许多人 也以种香料为业，香港与其种植 的香料一起，名声大噪。不久这种香料被列为进贡皇帝的贡品，并造就了当时鼎盛的制香、运香业。后来香料的种植和转运逐渐息微，但香港这个名称却保留了下来。 说法二：香港是一个天然的港湾，附近有溪水甘香可口，海上往来的水手，经常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开始被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今天，“香江”仍然是香港的别称。 说法三：因“香姑”而得名。据说，香姑是一位海盗的妻子，海盗死后
10、，她就占据了这个小岛。久而久之，人们就把小岛以她的名字为名，称之为“香港”了。板书设计 浅水湾-迷人 海洋公园-举世闻名 14、“东方之珠”铜锣湾-热闹 夜晚-灯的海洋课外作业布置教后反思课 题 15、小露珠课时2课型新授课主备教师教学资源朗读课件、ppt选用教材苏教版教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越来越越来越”造句。3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重点1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越来越越
11、来越”造句。教学难点使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教法与学法简 述讲授法、朗读法、情境故事法教学内容设计个案及拓展学思路及教学过程第一课时一、导入新课：小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15、小露珠 ，板书、齐读课题二、自读文章1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理
12、解的地方。3、四人小组交流，尽量自己解决夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明：天快要亮的时候。俊俏：相貌美好、漂亮。4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。“喇”：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。第二课时一、导入新课1、今天我们将继续学习小露珠。2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？3、那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。2、读第一自然段a)你知道了什么？b)练读三、读第二-五自然段1、（过渡）晶莹透
13、明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二-第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？2、自由朗读3、交流；小露珠来到了哪些地方？4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。5.自由读6.老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？ 7.学生根据刚才交流的进行表演8.交流为什么这么读、这么演（1）体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书：外表（美）闪亮透明圆润（理解：闪亮、透明、圆润）（2）体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在9.那我们应该怎样把它读好呢？10.指导朗读
