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1、Unit1 Whats he like? 单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。二、教学目标（一）能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos y
2、our English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。（二）知识目标1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 3.理解Lets start、Let
3、s find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 2.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk an
4、d draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。三、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。（二）准备一些教师的照片或图片。（三）教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。（二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。（三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜
5、语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。主备人授课日期授课内容Unit 1 第一课时课型New lesson教学目标1能正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes, he/she is. No, he/she isnt.”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever.3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。教学重点难点重
6、点：学生能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She .Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”教学准备教学课件单词卡集体备课设计复 备教学过程Step1. Warming-up1.Lets look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2
7、.Lets listen and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?（2）学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2: Who:a gir
8、l, Oliver, Zoom and Zip（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。（5）
9、学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step3 ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2: He/she isS1: Is he/she?S2: Yes,he/she is. No,he/she isnt.作业布置1. Listen and report the dialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Mak
10、e a new dialogue and act it out。教学反思：Unit 1 Whats he like?主备人授课日期授课内容Unit 1 第二课时课型New lesson教学目标1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/ 的发
11、音。3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重点难点1.学生能够表演lets learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。2.用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。教学准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带集体备课设计复 备教学过程：Step1. Warming-up1.sing a song”Whos your teacher”2.show pi
12、ctures and say出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Whos this man/woman?S: He/she is our两组师生示范后，进行生生问答。Step2. Presentation1.Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,whats he/she like?S: Is he/she strict/funny?T:Yes,he/she is.
13、No,he/she isnt.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3 ConsolidationGroup work:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。作业布置教学反思：主备人授课日期授课内容Unit1第三课
14、时课型New lesson教学目标1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。 2 通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。 3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。教学重点难点通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学准备录音带集体备课设计复 备教学过程：Step1.Warmingup1. Greeting 2. 看单词读单词：old,young,stict,kind, funny. Step2.Presentation 1. 出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音。 2、自读单词，观察画线单词的发音。 3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。 4.指导学生开展自主合作学习。5.展示交流： 汇报y在单词中的发音规律。 6.师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。 7.Listen to the tape. 引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。 看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。8. listen number and say 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。9.listen ,write and say 听音补全短语、练习书写句子 完成填写句型并在线上正确书写句型的练习。
