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1、个人信息个人信息 姓名：杨岑 学号：2009020832 联系电话：15666961939 Email：yangcen1976 学院名称： 山东师范大学历史与社会发展学院 单单 位位 代代 码码 1044510445 学学 号号 20090208322009020832 分分 类类 号号 K561.5 研究生类别研究生类别 全日制全日制 硕 士 学 位 论 文 论文题目： 二战后英国女子高等教育研究 （1945-2007） 学科专业名称：学科专业名称： 世界史世界史 申请人姓名：杨申请人姓名：杨 岑岑 导 师 姓 名 ：导 师 姓 名 ： 毛锐教授毛锐教授 论文提交时论文提交时间：间： 201
2、2 2012 年年 4 4 月月 20 20 日日 独独 创创 声声 明明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师的指导下，进行的研究工作 及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢之处外，本论文中 不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注： 如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的 论文或相关材料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的有关规定。 有权保留并向国家有关
3、部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查 阅和借阅。本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据 库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 1 目目 录录 中文摘要中文摘要 Abstract 导导 论论 1 （一）学术史综述 1 （二） 论文选题的理由或意义 5 （三） 选题相关核心概念界定 7 一、一、二战前英二战前英国女子高等教育存在问题国女子高等教育存在问题 9 （一）教育权利不平等 9 （二） 课
4、程设置不平等 10 （三） 经济支持不平等 11 （四） 招生人数不平等 12 二、二、二战后英国二战后英国女子高等教育的发展女子高等教育的发展阶段阶段 13 （一）1945-1979年女子高等教育逐渐增长时期 13 （二）1979-1997年女子高等教育发展缓慢时期 20 （三）1997-2007 年女子高等教育飞速发展时期 26 三、三、二战后英国女子高等教育的特点二战后英国女子高等教育的特点 31 （一）由国家政策主导转向以市场调控为主导 31 （二）由市场为主导转向国家政策与市场相结合 33 （三）转变的原因 35 四、四、评价与定位评价与定位 37 （一）积极方面 37 （二）消极方
5、面 40 （三）定位 45 参考文献参考文献 48 附录附录 54 山东师范大学硕士学位论文 2 攻读学位期间发表的论文攻读学位期间发表的论文 56 致谢致谢 57 山东师范大学硕士学位论文 I 中文摘要中文摘要 女子高等教育现在已经成为了一个世界性的焦点问题，受到各国政府的关注。在英 国， 受工业革命和女权运动的影响以及政府对青少年开始进行正规教育等各种因素的共 同作用下，最终促成了英国女性进入到了高等教育领域。英国女子高等教育从 19 世纪 中期开始发展至今，经历了一个半世纪的历程，女性接受高等教育的内容和途径都在不 断变化， 接受高等教育的女生在规模和数量上也不断发展和扩大。 本文以历史
6、学的角度， 通过对英国二战后各时期女性高等教育发展的情况， 进行分析和研究， 并对此进行评价。 本文共分为五部分：导言部分主要说明论文选题的缘由和意义、国内外文献综述、 论文的核心概念和时间断限的依据。 第一章对二战前英国女子高等教育存在的问题进行 了研究，即男生和女生的教育权利不平等、课程设置不平等、经济支持不平等、招生人 数不平等。第二章对二战后英国女子高等教育发展阶段进行分期，共分为三个时期： 1945-1979年为第一阶段主要是罗宾斯报告的发表促进了女子接受高等教育人数的 大量增多。1979-1997年是第二阶段主要阐释在此期间虽然政府颁布了许多促进教育发 展的法令，但是由于撒切尔夫人
7、领导的政府消减公共政策开支，进行高等教育改革，导 致这一时期女子高等教育发展缓慢加剧了教育的不平等趋势。1997-2007年为第三个阶 段，布莱尔政府上台后，把教育放到工作首位，女子高等教育进入飞速发展时期，实现 质的巨变。第三章分析了二战后英国女子高等教育发展的特点，即在1979年和1997年两 个不同的转变1979年撒切尔夫人领导的保守党政府上台后的高等教育政策由国家 政策主导，转向以市场为主导。1997年布莱尔政府上台后高等教育政策由撒切尔政府时 期的偏向于市场主导，转向国家政策与市场相结合，在这两个转变过程中同时还围绕着 福利政策和国家最高教育机构的变迁。 本章对这两个转变的原因进行了
8、分析， 1945-1979 年政府实行凯恩斯国家干预理论，1979年后新保守主义成为整个社会潮流，政府的主导 思想理论在变。1997年布莱尔实行第三条道路采取自由放任主义和国家干预政策相结 合，把教育放在首位，通过提高教育程度和加强基础设施建设。最后第四章对英国女子 高等教育进行了综合评价，分析了积极和消极方面。积极方面是女生在高等教育的比重 越来越大；教育形式多样化，以男女同校为主体，女子学院为补充，急速发展的开放大 学为她们提供了大量的学习机会；学科分布的多样化，打破了女性优势学科的界限，向 男性主导的学科领域渗透消极方面出现了女子学院的衰落；受教育的女性无论实在教 育领域还是在社会生活领域上，都没有享受到和男性完全平等的权力等问题，在这些表 山东师范大学硕士学位论文 II 面平等后面依然存在着大量事实上的不平等。受过教育的女性无论在教育领域，还是在 社会生活领域都没有实现和男性享有完全平等的地位，如学科性别分布的不均衡、学术 发展中的性别歧视、职场上女性的弱势地位等。最后对英国女子高等教育进行了定位， 通过与美国女子高等教育的比较
