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1、福建省厦门市2016-2017学年高二语文下学期期中试题（含解析）（总分150分 时间150分钟 答案请写在答题卷上）一、课内基础知识（每小题3分，共18分）1下列加点字读音完全不同的一项是（ ）A切中肯綮 德艺双馨 罄竹难书 钟磬 磐石 凤凰涅槃 三聚氰胺B秋深潦缩 眼花缭乱 字迹潦草 瞭望 撩拨 心急火燎 燎原之势C肩之所倚 掎角之势 膝之所踦 犄角 绮丽 弃掷逦迤 风光旖旎D促膝长谈 休戚相关 亟来问讯 秀颀 哂笑 汲汲求仕 莘莘学子【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查字音。A项中罄竹难书qng，钟磬qng，切中肯綮qng等。D项促膝长谈（x），休戚相关（q），亟来问讯（q），秀颀（
2、q），哂笑（shn），汲汲求仕（j），莘莘学子（shn）。2下列加点词解释完全正确的一项是（ ）A可怜光彩生门户 可怜：可爱 廊腰缦回 缦：久B奉化军节度 节度：管辖 直夜溃围 直：当C江东虽小，地方千里 地方：地区 吾为若德 若：你D罔薜荔兮为帷 罔：迷惘 貌甚寝 寝：丑陋【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。A项缦，萦绕。C项地方：土地方圆。D项罔，通“网”，编织。3下列各组加点词，词类活用类型不同的一项是（ ）A虎鼓瑟兮鸾回车 项王军壁垓下B岸土赤而壁立 辇来于秦C齐楚之精英 可怜焦土D目眇眇兮愁予 栗深林兮惊层巅【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查文言词类活用。A
3、项名作动。B项名作状。C项名词，无活用名作动。D项使动。4下列各组句中，句式相同的一项是（ ）A熊咆龙吟殷岩泉 庵居蔬食B若稍饰以楼观亭榭 多于南亩之农夫C微雨，复以小艇游庙中 然今卒困于此D欲言无予和 骑能属者百余人耳【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查文言特殊句式。A项主谓倒装宾语前置。B项状语后置。C项省略句状语后置、被动句。D项宾语前置定语后置。5下列常识表述完全正确的一项是（ ）A楚辞收集战国时代楚国屈原、宋玉和汉代贾谊、刘向等人的诗赋。这些诗歌运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名楚辞。后世因此称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。B春江花月夜作者
4、张若虚，扬州人，初唐诗人。与贺知章、张旭、包融齐名，被誉为“中兴四大诗人”。他一生仅留下两首诗，也因春江花月夜，“孤篇横绝，竟成大家”。C夜归鹿门歌是一首七言律诗，作者孟浩然，是盛唐诗人中终身不仕的一位作家。他是继谢灵运之后，唐代第一个大量写山水诗的著名诗人。他与王维合称“王孟”。D词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，阿房宫赋堪称典范之作。【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查古文学常识。A项西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。B项被誉为“吴中四士”。C项七言古体诗。6下列对
5、文章理解分析有误的一项是（ ）A白居易长恨歌中，“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄”采用了托物言志的表现手法，唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的秋景来烘托人物的悲思。B梦游天姥吟留别中，诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。C杜甫登岳阳楼首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写
6、洞庭湖酝酿气氛。D陆游过小孤山大孤山在记述山川景物、名胜古迹过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品内容，使写景游记更有思想深度。【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查对文章理解分析。A项“托物言志”应为借景抒情。二、默写（每空1分，共16分）7补写出下列句子中的空缺部分。杜甫春望中，诗人通过刻画自己形象，表达忧国思乡之情的句子是“_，_。”王安石登飞来峰中富于哲理，借景抒情，表达了自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：“_，_”。杜牧阿房宫赋中形容楼阁各随地势高下向背而建筑，宫室都向中心区攒聚，屋角互相对峙，好像兵戈相斗
7、的一句是“_，_”。渔家做下片中，范仲淹以声色点染出戍边战士“不寐”时所闻所见的句子是 “_”。白居易在观刈麦中 表明繁重的赋税使百姓倾家荡产，只能靠拾麦充饥的诗句是：“_，_”。陆游在游山西村中，用“_，_”两句，描写了庆典将近，音乐不断的热闹景象，也反映了当时淳朴的民风。_，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）俄顷风定云墨色，_。（杜甫茅屋为秋风所破歌）纷纷暮雪下辕门，_。（岑参白雪歌送武判官归京）_，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）伤心秦汉经行处，_。（张养浩山坡羊潼关怀古）【答案】 （1）白头搔更短 （2）浑欲不胜簪 （3）不畏浮云遮望眼 （4）自缘身在最高层 （5）各抱地势 （6）钩心
8、斗角 （7）羌管悠悠霜满地 （8）家田输税尽 （9）拾此充饥肠 （10）箫鼓追随春社近 （11）衣冠简朴古风存 （12）会挽雕弓如满月 （13）秋天漠漠向昏黑 （14）风掣红旗冻不翻 （15）折戟沉沙铁未销 （16）宫阙万间都做了土【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“畏”“钩”“箫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、课内文言文阅读（每小题3分，共18分）阅读下面文言文，完成下列各题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中经首之会。文惠君
9、曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”8下列加
10、点词的解释不正确的一项是（ ）A技盖至此乎 盖：大概B批大郤，导大窾 批：劈、击C如土委地 委：卸落D善刀而藏之 善：拭擦9下列句式与例句相同的一项是（ ）例句：句读之不知，惑之不解A臣之所好者道也B技经肯綮之未尝C而刀刃若新发于硎D麾下壮士骑从者八百余人10下列加点词意义和用法相同的一组是（ ）A足之所履 杳不知其所之也B每至于族，吾见其难为 族庖月更刀C为之四顾 视为止，行为迟D技盖至此乎 恢恢乎其于游刃必有余地矣11下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）A庖丁解牛论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段：起初的迷惘，继而的执着，最
11、终的顿悟；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意就算技艺再高超在关键地方也要小心谨慎，专心致志。B文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合桑林之舞，中经首之会”，有形有声有态；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸上。C庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律。其三，谨慎小心，收藏锋芒：“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。简而言之，“依理谨行藏锋”。D庖丁解牛阐明了庄
12、子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。【答案】8A9B10C11C 12我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而全凭精神在活动。（“以神遇”，“官知”）用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，那么在运转刀刃时一定宽绰而有余地了。（“无厚”，“有间”）【解析】8试题分析：本题主要考查文言词语的意思。A项“技盖至此乎”的“盖”，“盍”，
13、何，怎么。9试题分析：本题主要文言特殊句式。例句“句读之不知，惑之不解”应该是“不知句读，不解惑”，宾语前置句。A项判断句。B项宾语前置。C项状语后置。D项定语后置。点睛：高考中不会设题直接考查与现代汉语不同的文言句式现象，而是在翻译句子或理解词语题中涉及文言句式。无论怎样考，都是着眼于理解和运用，即考查根据上下文的具体语境理解和辨别与现代汉语不同的文言句式和用法的能力。10试题分析：本题主要考查加点词意义和用法。A项助词，取独，无义动词，到。B项筋骨交错处众 ，一般。C项因为。D项表疑问相当于“然”。11试题分析：本题主要考查各句对文章的阐述。C项，其一，“强调对技术的追求”错。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”解牛的规律作为实践的目标。12试题分析：本题主要考查文言语句翻译。（1）“以神遇”译为只用精神去和牛接触，“官知”译为视觉。（2）“无厚”译为很薄的刀刃，“有间
