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1、教材篇目 过小孤山大孤山庖丁解牛项羽之死阿房宫赋 单元目标 1.背诵并默写相关的名言名句。 2.分析部分词类活用现象，掌握重点实词“弥、迁、请、劝、若、书、孰、说”义项。 3复习“爱、过、道、怜、如、省、善、许、族、卒”实词意义。 4掌握虚词“焉、而、夫、为、于”的用法。 5复习“筛选文中信息”的方法。 重点难点 1.掌握重点实虚词。 2.复习掌握“筛选文中信息”的方法。 课时安排 2课时 【积累运用】 一、名言名句 填写下面名句的空缺部分 1彼节者有间，而刀刃者无厚； ， ，是以十九年而刀刃若新发于硎。 2 ！ ！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！ 3 ， ？复道行空，不霁何虹？ 4灭六国者六
2、国也，非秦也； ， 。 5秦人不暇自哀，而后人哀之， ， 。 二、文言实词 1解释加点词 （1）爱 秦爱纷奢，人亦念其家 使秦复爱六国之人 不爱珍器重宝肥饶之地 晋陶渊明独爱菊 （2）道 臣之所好者道也 行道之人弗受 深谋远虑，行军用兵之道 伐无道，诛暴秦 既加冠，益慕圣贤之道 道芷阳间行 （3）过 故尝与过宋将军 过与不及 夫过有厚薄，则刑有轻重 （4）怜 可怜身上衣正单 丈夫亦爱怜其少子乎 楚人一炬，可怜焦土 （5）省 省兄河南 七省好事者 （6）善 嘻，善哉！技盍至此乎 善刀而藏之 素善留侯张良 积善成德，而神明自得 （7）许 引之长丈许 大铁椎，不知何许人也 时人莫之许也 （8）族 族
3、庖月更刀，折也 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 士大夫之族，曰师曰弟子云者 每至于族，吾见其难为 族秦者秦也，非天下也 （9）卒 卒买鱼烹食 鲁肃闻刘表卒 然今卒困于此 五万兵难卒合 2解释下面句中的加点字 （1）为之踌躇满志，善刀而藏之 （2）项王乃复引兵而东，至东城 （3）吾闻汉购我金千斤，邑万户 （4）于是项王乃欲东渡乌江 （5）骊山北构而西折 （6）辞楼下殿，辇来于秦 （7）后人哀之而不鉴之 （8）六王毕，四海一 （9）今父老子弟虽患苦我 （10）西门豹簪笔磬折 （11）十二渠经绝驰道 （12）苦为河伯娶妇 （13）不冠不袜 （14）吾数杀响马贼，夺其物，故仇我 （15）技盖至此乎 （16）
4、如宝装屏风 （17）微雨，复以小艇游庙中 （18）项王军壁垓下 （19）岸上赤而壁立 （20）砉然向然 3解释下面句中加点字的古今意义 （1）所见无非牛者 （2）依乎天理 （3）虽然，每至于族 （4）因其固然 （5）于是项王乃悲歌慷慨 （6）吾知公长者 （7）子灿见窗户皆闭，惊问信之 （8）且欲观客所为，力请客 三、文言虚词 辨别下面句中加点的文言虚词的意义和用法 1焉 （1）盘盘焉，囷囷焉 （2）且焉置土石 （3）积土成山，风雨兴焉 （4）或师焉，或不焉 2而 （1）骊山北构而西折 （2）不敢言而敢怒 （3）谁得而族灭也 （4）授之书而习其句读者也 （5）学而时习之，不亦说乎 3夫 （1）夫
5、大国，难测也 （2）予观夫巴陵胜状 4为 （1）庖丁为文惠君解牛 （2）吾见其难为 （3）视为止，行为迟 （4）霓为衣兮，风为马 （5）今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 （6）不者，若属皆且为所虏 5于 （1）合于桑林之舞，乃中经首之会 （2）而刀刃若新发于硎 （3）恢恢乎其于游刃必有余地矣 （4）自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣 （5）臣诚恐见欺于王而负赵 （6）青取之于蓝，而青于蓝 四、将下面句子翻译成现代汉语 1若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。 2技经肯綮之未尝，而况大乎！ 3虽然，每至于族，吾见其难为，视为止，行为迟。 4吾闻汉购我头金千斤，邑万户，吾为若德。 五、文
6、言句式 指出下面句子的句式特点 1籍独不愧于心乎 2麾下壮士骑从者八百人 3乃分其骑以为四队，四向 4乃谓其骑曰：“何如？” 5长桥卧波，未云何龙 6秦人不暇自哀，而后人哀之 7以故城中益空无人，又困贫 8巫行视小家女好者 9步行负弓矢从者百许人 10方期我决斗某所 11其间一日阻风不行 六、素材集成 1庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大乎？（庖丁解牛） 应用提示：本段内容的中心是掌握客观规律的重要性。写作实践中可用来论证掌握客
7、观规律的重要。“臣之所好者，道也，进乎技矣”一句，还可引申出“道”与“技”的关系问题。“始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。”一句则可以用来论证一个人能力本领的提高都是要有一个过程的，适用于“过程与结果、量变与质变”的话题。 2彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，然已解，如土委地。文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言得养生焉。”（庖丁解牛） 应用提示：“彼节者有间，而刀刃者无厚，以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”掌握自然是战胜自然的前提，任何事情要做到游刃有余都要找到自己的空间，否
8、则就会处处碰壁了。“虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。”这一句可以用来论证认真地对待每一件哪怕是极容易的事情，才能保证成功永远伴随着你。庖丁的成功就是每见难为之处都“怵然为戒，视为止，行为迟”的结果，“艺高胆大”，但不能“艺高心粗”，否则“艺高”反会成为失败的潜因。文惠君的养生之道，我们自当作两面的分析，自然中、社会上，有着许许多多的我们人力无法克服的矛盾和困难，如果我们不知变通不善回避，可能将我们的人生变成“良庖之刀”甚至“族庖之刀”，过早地消耗了我们的生命。但如果一味地躲避矛盾，失去了原则也会使得我们的人生失去光彩。孔子的“杀身成仁”，孟子的“舍生取义”也是对生命的另一
9、种爱护。 3于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何？”（项羽之死） 应用提示：事业的成功，个人的力量是一个重要的因素，而时运的作用也很重要，然而有时候自己的时运也是自己造成的，项羽垓下被围“骓不逝”的“时运”就不是来自外部。有时候人是能够改变自己的命运的。贝多芬“扼住命运的喉咙”就是一例。 4乌江亭长船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”（项
10、羽之死） 应用提示：放弃生的机会，毅然赴死，视死如归，只是因为无颜见江东父老。这在苟且偷生的人看来不可思议，在能够忍辱负重卧薪尝胆的人来说也许是可笑的，而最后将项羽彻底战胜的汉高祖恐怕绝不会做这样的傻事。然而，在这里我们可以看出人生的尊严问题，人的尊严有没有底线；可以看出成功与手段的问题，为了成功是否还有我们不能采用的手段。本材料可以论证生命与尊严、成功与手段的话题。 1注意归纳并掌握加点实词义项 （1）弥 弥天大罪（动词，满） 敢拜子弥缝鄙邑，寡君又往矣。（动词，补救） （2）迁 出自幽谷，迁于乔木。（动词，从低处转移到高处） 是北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施。（动词，迁移，转移） 施赏
11、不迁，行诛无赦。（动词，改变，变动） 公车特征拜郎中，再迁为太史令。（动词，调动官职，一般指升官） 感斯人言，是夕始觉有迁谪意。（动词，贬谪） （3）请 窃闻赵王好音，请奏瑟。（动词，请求） （智伯）使人请地于韩。（动词，要求，索取） 臣请完璧归赵。（副词，表敬意） 俯身倾耳以请。（动词，问，请教） 倘复请之，吾辈无生理矣。（动词，请示） （4）劝 惩恶而劝善。（动词，勉励，鼓励） 各劝其业，乐其事。（动词，努力从事） 怀王稚子子兰劝王行。（动词，劝说） （5）若 验之以事，合契若神。（动词，好像） 若毒之乎。（代词，你） 若以吴越之众，与中国抗衡（连词，表假设） （6）书 乃丹书帛曰：“陈胜
12、王”。（动词，书写） 大王欲得璧，使人发书至赵王。（名词，书信） 家贫，无从致书以观。（名词，书籍） 局势唯知其书，翻以能自蔽也。（名词，书法） （7）孰 进孰于天子（名词，熟食） 寒暑易节，而五谷以孰。（动词，成熟） 唯大王与群臣孰计议之。（副词，仔细，周详） 人非生而知之者，孰能无惑（代词，谁） 是可忍，孰不可忍（代词，什么） （8）说 欲遍布之，恐不可户说（动词，说明，解释） 说尽心中无限事（动词，诉说） 使人说于子胥（动词，告诉） 是说也，人常疑之（名词，观点，说法） 故为之说，以俟夫观人风者得焉。（名词，一种文体） 说备使抚表众（动词，劝说，读shu） 学而时习之，不亦说乎（形容词，
13、高兴，读yu） 2解释下面加点的双音节实词 是女子也，不能白事。（禀告事情） 信造化之尤物也。（大自然） 又有一石，不附山，杰然特起。（高峻雄伟的样子） 亦与他山迥异。（迥异：差别很大） 会长老，问之民所疾苦。（年高有影响的人） 且留待之须臾。（片刻，一会儿） 筛选文中信息 【考点解读】 筛选文中的信息，在文言文阅读中属于“分析综合”，能力层级为C级。考查形式最常见的是定向考查，即挑选若干文句分别编为四组，要求学生找出全都说明某一问题的一组。 历年高考题表现出的筛选内容的类型大致可分为以下几个方面。表现人物言行举止的信息。体现人物的志向和思想主张的信息。反映人物的道德情操和能力才智的信息。展示
14、人物的性格和情感的信息。 【温馨提示】 宏观考虑，整体把握。阅读时，首先将下列相关内容筛选出来：文中写了几个人，主角是谁，其他人与主角是何关系；有几件事，谁所为，事件反映了什么价值取向。微观分析，抓住关键。关键章节，如评价性，总结性章节。关键语句，如起始句、总结句、评述性句子。审清题目，善用排除。找出全部说明某个问题的信息，某个选项中只要有一个句子与题意不符合，即可排除。 【考题例析】 （2011年高考全国大纲版）阅读下面的文言文，完成8-10题。 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁赦书，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。洪武改元，新设浙江按察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官捍将二百人，暴横甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知州梅镒坐赃，辨不已，民数
