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1、初一作文快乐白开水的味道500字 夜深了，皎洁的月光倾泻在书桌上，陪伴着埋头苦读的我。书桌上放着一杯白开水，微微散着热气。 白开水是妈妈端来的，她的动作那么轻柔，似是不愿打断我浅浅的思绪。 白开水是温温的，那是妈妈亲手烧的。怕烫着我了，凉好了才端来的；我没喝，再热热。 白开水是透明的，它就像是母亲那颗水晶般的心，因为无法用或浓艳、或素雅的颜色去描绘，所以是神圣的无色。 白开水是甜甜的，但那丝甜味儿却极淡，仔细搜寻可能一无所获，无意中却能尝到。就像是“快乐”，如果仅仅为了自己的快乐去寻找快乐那便会一无所获，但是尝试着去帮助别人，在看到他人快乐的笑脸，自己也会感到无与伦比的快乐；如果仅仅着眼于成功
2、的喜悦却无视挫折也不能找到真正的快乐，那份无法言喻的成就感与喜悦，必须在自己付出努力战胜困难后才能感受到；如果 其实，快乐就是父母的叮咛，挚友的笑语，师长的教诲，同学的关怀；快乐就是失落时那个鼓励的笑颜，无助时那双坚实的手臂，犯错时那个宽容的眼神快乐，还是什么呢？ 我端起水杯，凝视着杯中的白开水。在寂静的夜里，品味着那份小小的快乐；在澄澈的水中，找寻那丝淡淡的甜蜜。 喝完水，我又继续打开书本，我不能沉溺于妈妈给我的那份快乐，我要为梦想而拼搏，直到有一天，给妈妈所有的快乐。 品尝白开水的味道 不知什么时候开始喜欢上了白开水。 爱上了它平淡苦涩的味道，正如爱上了这平淡如水的人生。无色但是略苦的味道
3、，喝完了却感觉喉咙更加的干涩。 真正的白开水是用水壶等一壶水在火上慢慢烧好的。有淡黄色的水垢结在水底，看上去很脏，但是上层的的却是清液。比不上泉水的清冽，却又刚刚好。 比起饮料来说，它实在是太差劲了，没有味道，也没有激情。 可是就是喜欢它。喜欢它淡在骨子里的韵味。它并不是不美，味道不鲜香，只是它太淡了，还没有来的及品尝，这小而细的水流便在齿间流过顺着喉部蜿蜒而下。但是你要是仔细的去喝得话，你是会尝到一丝苦和甜交织在一起的味道的。 白开水的味道便是人生的味道平淡最真。 有人曾经为了功名利禄奋斗一生，却从未有一个可以停靠心灵的地方。有些人一生无太大成就，平平淡淡，可是真的很幸福。白开水的味道便是后
4、一种，平平淡淡才是最幸福。为了功名利禄而冲动的人是年轻的我们，那时的我们并不是英雄，只是自己假想着活的轰轰 烈烈。那时的我们只是凭着一腔热血去做事情的笨蛋而已。那时的我们更喜欢充满动感的饮料和热血辛辣的陈酒。 那时的我们谁会记得白开水的味道呢？那平淡的，最后一片乐土。 我最喜欢白开水的味道，那时平缓天真和纯净的味道。 我端着白开水 品尝白开水的味道，我学会了沉思和安静，我因为白开水而学会了等待。 白开水的味道需要细细去品，才能品出这份平淡而韵在骨子里的香和美。 江苏常州市金坛市第二中学初三:李未名 品尝白开水的味道 生活就像一杯白开水，有时候轻轻抿上一口，却品不尽它所有的滋味。 -题记 现在感
5、觉口中涩涩，好怀念白开水的味道，爽口，平淡中却有滋味。 品尝白开水的味道，是幸福的味道，是久违了平淡的味道。就像躺在绿荫地上，抬起头看见叆叇般喜悦一样，生活似乎增添了几分留恋。白开水的味道，无味又胜有味。幻想在巴塞罗那流浪者大街上飞奔的快感，享受在爱琴海了望未来的浪漫，羡慕在地中海憧憬蓝与白的美感。可是现在，我只是想品尝一下白开水的味道。因为- 幸福就像白开水般简单。 品尝白开水的味道，是生活的味道，是向往的味道。所谓生活，就是生下来活下去。生活，难免有起起落落。最喜欢在朗朗晴空下谙练地哼着自己最爱听的歌，这样叫享受生活：喜欢叛逆地追逐哲仲夏离去的背影，缅怀于虚幻，无妨触摸过去，这样叫感受生活
6、。一口气把一杯水喝完，品尝不出白开水的味道，诚然，要是平平淡淡的过完一生，也品尝不出生活的味道。渊渟的流水里窥探不出多少鲜为人知的秘密，但纯净的白开水里却能掩映出生活，因为-生活就像白开水一样越品越有滋味。 许多人倾注一生，奋奋斗争，到头来却还是颓废，走上绝路，许多人踏踏实实，走好自己的路，却始终未开启先机，许多人痴騃地幻想着美好，茫茫然倒也自得其乐。人各有志，却未懂得先学会品尝生活的滋味，品尝幸福的滋味。 捡起一片偶得的四叶草，发现又是一片艳阳天。人生这条路上，我们曾失去，曾拥有，我们还得学会品尝无数杯白开水的味道。一杯，两杯，三杯道不尽是生活的滋味，是幸福的滋味。 作者：宜兴市画溪中学初三
7、（8）班李叶婷 本文系作文网（zuowen.）用户原创文章，未经允许禁止转载！ 让学生快乐作文 一提到写作文，许多学生迟迟无从下手，露出一脸的痛苦和困惑。作为学生的引路人，我们应想方设法提高学生的写作兴趣，激发学生的写作热情，帮助指导学生顺利地完成写作，让学生快乐作文。 我是一名从教多年的语文老师，深知学生写作的困惑。为调动学生写作的积极性，想了很多办法。其中，我认为作文评语是沟通师生的桥梁，它能传递给学生关怀、鼓励和力量，让学生快乐作文。 一、平等交流，鼓励为主 二、有的放矢，评点到位 由于工作繁忙，我们在下评语时往往求简、求省工，不痛不痒，语义不明，甚至妄下断语。更有甚者，在桌旁放几页“作文评语集锦”，读完就“拈”几句放在作文本上敷衍了事。比如“本文结构完整，但层次不清”“应写得再具体些”“还可
