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1、 1 / 7 成都七中 2019-2020 学年度上期高 2020 届半期考试 语文试卷 考试时间：150 分钟 总分：150 分 本试卷分第 I 卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，共 150 分。考试时间 150 分钟。第卷、第卷 均答在答题卷上。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面 1-3 小题。 作为人类科技王冠上的宝石， 人工智能凝结了人类想象中最大胆的部分。 从上世纪 50 年代开始，科学 家们进行了许多艰苦卓绝的工作。这段历史如今被经常提起，在当时却并不轻松。直到 2000 年前后，科学 家们还得小心避免使用“
2、人工智能”这个词汇。然而正是这些积累，终于使量变成为质变，使我们有幸在 这一时代开始集中地将想象变为现实。 人工智能技术许多突破是在智商领域产生的。从战胜人类顶尖围棋高手的 AlphaGo，到自动驾驶和无 处不在的语音助手，我们正亲身经历计算机语音、视觉与自然语言处理技术的加速革新。与此同时，这场 人工智能的浪潮也在人类过去特有的情感领域取得突破。如果我们把围棋视为人类智商的旗帜，那么，艺 术创作或可视为人类情感的凝聚。一直以来，人们坚信艺术创作是人类独有的能力，从而断言人工智能不 可能习得这种特质。然而，人们实际上从未认真地论证过：艺术，果真是人类独有的天赋吗？ 一种比较普遍的观念认为，艺术
3、创作之所以为人类独有，不仅仅出于技艺的娴熟，更因为人类创作者 有完整的人生经历。人工智能显然没有人生经历。然而，这种论证存在瑕疵，科学家们据此提出“失忆者 假说”。假设一个人类失忆者在医院中突然醒来，属于他的过往人生经历已全部在头脑中丧失，他只能依 靠过往的日记、音视频资料和他人的讲述等，对自己的人生经历进行二次补充复原。在这种情况下，“生 平际遇”于他只是一个有限的数据集，既不真实，也很有限。那么，这个失忆者是否还算是一个有资格的 创作主体？ 这个假说使我们能够通过知识图谱构建，去尝试为人工智能构建虚构的人生经历，而不必拘泥于这 “经历”是否有限。2006 年以来的大数据爆发，为人工智能提供
4、宝贵的精神食粮。过去站在每个人类个体 角度看来非常独特的人生经历，对人工智能而言，变得不再那么罕见。人们的经历总是或多或少重合的， 通过类似的人生经历， 我们可以去推定并补全一个有限的集合。 例如， 在中央美院最近举行的一场画展上， 人工智能机器人“微软小冰”一次创造了 7个人工智能画家， 她们都有完整的人生背景： 有的曾师从柯罗， 并在北非度过人生大部分时光；有的经历了 17 世纪阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗时尚；有的拥有完整的 父母背景和对他们人生经历的传承结果是，观众不仅能够从作品中体会到画家丰富的人生背景，并且 能够观察到 7 位画家各自作品的一致性与人类一样，这些画家并非随机地创作，而
5、是能够将同样的人 生与情感贯穿在生成的每一幅作品中。观众能够通过作品进入创作者的“人生”之中。 今天，科学家们正从文本、声音与视觉三个角度，去尝试为人工智能赋予创作能力，并通过一种变通 的图灵测试来检验它的效果。需要说明的是，人工智能的艺术创作，其重点并不在于创作者本身的表达， 而在于这种表达能否激发观众的体悟。我们对许多不断诞生的突破性进展感到欣喜，例如通过建模，我们 有机会为许多人类艺术家保留他们创作巅峰时期的能力，并辅助他们延长创作时期的长度；通过对历史上 著名艺术家的学习，我们有机会让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；我们甚 至有望通过融合不同艺术家的技法，去创造
6、全新的艺术创作能力。唯一令科学家沮丧的是，尽管观众能够 从作品中体会到人工智能创作者的“心情”，或有所感悟，但这些创作者自己并不能从中体会到乐趣。我 3 / 7 构将站在同一起跑线上，做好内容和教学服务才能保证销课和复购，这是政策促进教育质量提高的 一大利好。同时，国内在线教育持续扩容，要想进一步优化市场环境，还需要鼓励社会力量举办在 线教育机构，开发在线教育资源，提供优质教育服务；同时，互联网企业要与在线教育机构开展深 度合作，进一步利用互联网技术整合资源，综合运用大数据分析、云计算等手段，充分挖掘新兴教 育需求；大力发展智能化、交互式在线教育模式，增强在线教育体验感” 伴随着国庆假期而来的
7、，是教育部等部门发布的关于促进在线教育健康发展的指导意见， 而且落实到了负责单位和部门。基本原则是加快科技与教育深度融合，推动线上教育与线下教育良 性互动、校内教育与校外教育有机衔接。 随着移动互联网红利的渐渐褪去，在线教育野蛮生长阶段即将过去。而这一年的一系列政策， 更是从在线教育的方方面面切实的解决行业乱象问题，保障用户的合法权益。 （摘编自在线教育“严选”时代开启） 4.下列对“教育培训”的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.教育培训是为了满足不同人群在不同阶段的不同需求而兴起的一种短期教育活动。 B.教育培训种类丰富多样、针对性强，能有效提升人力资本，是学校教育的有益补充。 C.
8、教育培训与国家社会经济的发展有重要关系，也是增强国家软实力的重要措施。 D.教育培训虽然前景广阔，但是红利已经逐渐褪去，其野蛮生长阶段也即将过去。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.近几年中国智慧教育市场规模逐渐扩大，可见智慧教育在中国发展势头良好。 B.从中国教育培训机构区域分配图来看，经济发达地区对培训的需求可能更高。 C.资本的加入加速了在线教育的发展进程，但与此同时，竞争也变得更加剧烈。 D.要想在乱象丛生的教育培训市场持续扩容，就需要加大力度进一步优化环境。 6.在线教育的“严选”时代已经开启，要想保证在线教育的良性发展，需要进行哪些调整？请结合材料
9、谈谈你的思考。（6 分） 答： （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面 7-9 小题。 局外人局外人 何君华 我刚把早报扔进垃圾桶就听见有人敲门。我说： “请进。 ” “你好，我是市动物园的工作人员。有人打电话向我们报告，说我们几个月前逃跑的一只大猩猩跑到 了你们这里。我们是过来核实的。 ”来人亮明目的，并出示了一张工作证。 我接过工作证，朝来人看了一眼，坚定地说： “我们这里根本没有什么大猩猩，你们肯定是搞错了。 ” “不可能搞错， ”来人肯定地说， “我们有举报人拍的照片。虽然照片是用手机拍的，很不清楚，但我 肯定这就是我们要找的大猩猩。 ” 来人递给
10、我一张用针式打印机打印的彩色图片。我接过来一看，发现画面中的确有一只大猩猩，它正 安静地坐在一间狭小的格子间里。 这个城市到处都是写字楼，写字楼里到处都是一模一样的办公室，办公室里到处都是一模一样的格子 间。来人当然不能因为这样一张毫无说服力的照片就断定他要找的大猩猩在我们这里。 我摊开双手表示不解： “这能说明什么呢？” 来人显然明白了我的意思，跟身后的人说了一句： “叫举报人进来。 ” 只见我们楼层的一位保洁工走了进来。 她看了我一眼， 然后指着办公室西侧最后一个格子间说： “艾经 理，它就在那里。 ” 我走近一看，大吃一惊，发现果然有只大猩猩纹丝不动地坐在那里。看起来，它已经在那里呆了很
11、久 了。 大猩猩听见我们走近的脚步声，慢慢抬起头。很快，它就认出了熟悉的动物管理员的橘黄色工作服。 它低下头，挥起大掌极其愤怒地拍了两下桌子，然后极不情愿地站起来，垂头丧气地跟穿橘黄色工作服的 人走了。 我对我们办公室闯进来一只大猩猩竟然无人察觉这件事感到震惊不已。我恼怒地逼问所有正在低头噼 4 / 7 里啪啦打字的职员： “你们成天都在干什么， 屋里闯进来一只大猩猩居然都不知道？” 但是除了离我最近的 两个职员站了起来，其他人几乎毫无反应，他们仍在低头噼里啪啦地敲击电脑键盘。 其中一个站起来的职员跟我说： “艾经理，我正在处理一份报表。 ” 另一个跟我说： “我正在打印一份重要的文件。 ”
12、其他人似乎根本不知道我正在咆哮，就像不知道刚才市动物园来人带走了一只大猩猩，而他们已经跟 它共处了很久一样。我只好气咻咻地质问保洁工： “你怎么搞的？发现了大猩猩也不向我汇报？” “艾经理，你总是很忙。你知道的，我去过你的办公室，但是你一直没有抬起头。 ”保洁工无奈地说。 “你是怎么发现它的？”我继续问道。 “那天我低头拖地的时候， 发现一双赤脚。 抬头一看， 发现是一只大猩猩。 我想起市动物园登的广告， 便立即向你汇报，但是你根本没有理睬我。我只好打电话通知了动物园。 ”保洁工说， “他们记下了我的报 告，但是并没有立即派人来。他们说，有太多市民给他们打电话了，他们得一个一个核实。 ” “你
13、发现它多久了？”我问道。 “三个月了。 ” “三个月了？”我大吃一惊。 “是的。我等了些日子，动物园一直没有联系我。我想他们恐怕一时半会儿不会派人过来。因为，就 像他们说的，实在有太多市民向他们报告各种线索了。我只好拍了张照片作为证据寄给动物园。这次，他 们终于派人过来了。 ”保洁工不紧不慢地说。 就在这时，办公室的电话响了，是一个紧急通知，让我立即起草一份函件。我陷进椅子里，像所有人 一样头也不抬地忙了起来。 (选自微型小说选刊 ，有删改) 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说中的保洁工看似不起眼，却是推动情节的关键人物。小说中她不是“局外人” ，她发
14、现格子间里的大 猩猩并报告动物园，与其他人构成对比。 B.小说开头“我”把早报扔进垃圾桶这一细节寓意深刻，报纸是人与外界联系的媒介， “我”把早报扔进垃 圾桶，暗示“我”对外界不想关心。 C.小说划线部分属于环境描写，城市里办公室、格子间全都一模一样，说明现代城市生活整齐划一、井井 有条，呈现出典型的现代城市生活背景。 D.办公室里的职员对于大猩猩闯进办公室毫不知情长达三个月，对“我”的咆哮也毫无反应，表现了当下 办公室人员的忙碌、封闭、漠然和麻木。 8.得知办公室里闯进了一只大猩猩后， “我” 对此事的态度先后有什么变化？请结合具体的情节简要分析。 （6 分） 答： 9.这篇小说的情节是荒诞
15、离奇的，但却给人以强烈的真实感。为什么会有这种效果？请结合全文，谈一谈 你的看法。（6 分） 答： 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面 10-13 小题。 张载，字子厚，长安人。少喜谈兵，至欲结客取洮西之地。年二十一，以书谒范仲淹，一见知其远器， 乃警之曰： “儒者自有名教可乐，何事于兵。 ”因劝读中庸 。载读其书，犹以为未足，又访诸释、老，累 年究极其说，知无所得，反而求之六经 。 举进士，为祈州司法参军，云岩令。政事以敦本善俗为先每月吉具酒食召乡人高年会县庭亲为劝酬。 使人知养老事长之义，因问民疾苦，及告所以训戒子弟之意
16、。 熙宁初，御史 中丞吕公著言其有古学，神宗方一新百度，思得才哲士谋之，召见问治道，对曰： “为政 不法三代者，终苟道也。 ”帝悦，以为崇文院校书。他日见王安石，安石问以新政，载曰： “公与人为善， 5 / 7 则人以善归公；如教玉人琢玉，则宜有不受命者矣。 ”明州苗振狱起，往治之，末杀其罪。 还朝，即移疾屏居南山下，终日危坐一室，左右简编，俯而读，仰而思，有得则识之，或中夜起坐， 取烛以书。其志道精思，未始须臾息，亦未尝须臾忘也。敝衣蔬食，与诸生讲学，每告以知礼成性、变化 气质之道，学必如圣人而后已。以为知人而不知天，求为贤人而不求为圣人，此秦、汉以来学者大蔽也。 故其学尊礼贵德、乐天安命，以易为宗，以中庸
