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1、1一、教学背景课 题 老人与海鸥教学目标（把握三维目标）知识目标：1.知道课文主要内容和文章结构。2.有感情地朗读课文。能力目标：在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。情感目标：通过细读品味老人喂海鸥的有关描写，体会老人对海鸥无私的爱，受到感染与教育。体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。重 点 了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，学习老人保护动物的高贵品质。揣摩作者是怎样把这种亲人般的情感写真实，写具体的。难 点 在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是
2、如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教材分析老人与海鸥讲述了一个感人的故事。十多年前，一位老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女” ，不忍离开自己的亲人。这是一篇感情色彩浓厚的课文，像这样的课教师可抓的点很多，如何抓住学生的情感把课上出语文味是备课的重点，因此老师应把握
3、教材、运用恰当的教学方法把课上好。教学方法课前收集相关资料，课上交流感悟。小组合作交流，了解两个画面，进而有感情朗读课文。教师演示、讲解、引导、点拨，使学生在情景中再现老人与海鸥共同生活的日日夜夜。多媒体的使用在本课中起到一个非常重要的作用，包括海鸥的认识，老人的图片背景资料，学生资料的展示，及教师演示的呈现，都需要借助多媒体。二、教学过程时间 课堂教学前移 预习内容 预习方式与要求 预期效果指导预习探究 初读课文，了解课文内容。自学生字。1、标注自然段，知道主要内容，能划分结构。初步了解课文内容。2海鸥的相关资料。提出不懂的问题。2、查看各种书籍、搜集一些关于人与动物和谐相处的的录像、书籍、
4、图片、文章，参观自然博物馆。3、标注出不理解的词语、问题。知道海鸥的生活习性。能带着问题走进课堂。提示旨在指导学生将学习过程迁移，学会发现问题，让学生带着有准备的头脑进课堂，从而设计预习内容、预习方式及预习效果。时间课堂教学阶段任务 教师活动 学生活动 预期效果40分钟一、激趣导入使学生带着兴趣投入学习。出示海鸥图片二、整体感知三、重点感悟出示老人喂海鸥的一幅幅画面1你喜欢海鸥吗？见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。 （板书课题，读一读）请大家认真阅读课文，思考：1、课文叙述了一件什么
5、事？ 老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊？2、你的眼前仿佛出现了什么画面？3、由“这两个场景中哪个让人意想不到？”进入第二幅画的教学。1、快速读课文，用直线画出海鸥的哪些表现让人意想不到？2、这群海鸥为什么会这样做？这位老人究竟为海鸥做过什么？这位老人与一般老人有什么不同?再读课文，用曲线画出相关的句子。3、在这篇有声有色的乐谱中你自由发言回答老师的提问，可以展示自己搜集的海鸥图片。这是一只（群）-的海鸥。用眼认真看，用耳仔细听老师的旁白。默读思考，回答文章主要内容。观看老人喂海鸥、海鸥送老人两幅画面。画体现意想不到的重点词句，并作批注。指几名同学回答并解释。画句子-喂海鸥、说海鸥、唤海鸥，体会
6、老人对海鸥的深情。学生写，老人亲切地说：激发学生情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。带着问题读书，促进个性化阅读。学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。学生抓住重点段落精读，可以获得个性化的阅读体验。为后文寻找原因做铺垫。老师适时的引导点拨，将学生带入到老人与海鸥的世界里。学生入境后，进行写话训练，他们有话说，3配舒缓音乐，播放老人背景画面。四、拓展升华听到了什么？（投影）假如你就是这位老人，你会说什么？假如你就是一只小海鸥，你又会说什么？选其中一个角色写几句话。动情介绍老人的真实背景。此时，如果你就是这群白色漩涡中的一只小海鸥，你会鸣叫什么？在海鸥的心中，一定会永远记住这位老
7、人，在我们的心中，也一定牢牢记住了这位老人和这群海鸥。听文章背后的真实故事，引起共鸣。大声说出此时自己的想法。再次朗读课文，将自己的情感蕴含在无尽的朗读中。默默的记住这位老人、这群海鸥。感情非常丰富。舒缓的音乐，感人的故事，学生的心灵受到震撼，也会留下感动的泪水。感动、深刻难忘时间 课后延伸 内容 方式与要求 预期效果作业1、搜集并阅读人和动物之间的真情故事，积累生动感人的句段。2、选读一篇最感人的描写人和动物之间深厚感情的文章，写一篇读后感。 1、课前搜集与课上理解结合，要有感而发。2、积累句段，注意书写和格式，内容写法上有侧重。有真情实感，必能写出真情故事。日积月累、经常练笔，写作会提升。
