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1、1我和狮子总第 1 页教学目标1.认读 10 个字。了解课文内容和写作顺序，能够把课文分为几部分，说说主要内容。结合课文内容，体会“我”与爱尔莎之间的深厚情感。2.联系生活实际和结合上下文来理解课文中的难句。3.体会“我”与爱尔莎之间的深厚情感。树立爱护动物、人与动物和谐相处的意识。教学重点 能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的情感。教学难点 能够把课文分为几部分，说说主要内容，体会“我”与爱尔莎之间的情感。主要教法 启发 谈话 教具 Ppt 课件学法指导 读、思、画 、议教学后记在能够正确流利朗读的基础上，本节课的重点引导学生从课后的习题展开，通过让学生自主阅读，批画
2、感悟文章的表达方式方法。在交流讨论之中使学生感受动物与人类之间的深情，受到情感的启迪，如何在课堂中组织学生有效地阅读，有感情地朗读，在本课中落实的不够到位。总第 2 页教学过程含时间分教学内容及教师活动 学生活动2配一、释题1.出示图片，带领学生欣赏。在你们的印象中，狮子的性情怎样？（凶猛）2.板书课题，导入新课。今天，老师介绍你们认识一只既可爱、温柔，又善解人意的小狮子，它叫爱尔莎。板书课题二、检查预习。1.出示本课的生字，新词。肝脏 犀牛 吮吸 驴 和睦 耷拉 Error!盖哼 解剖 出嫁 2.讲讲下列词语的意思。宽恕：原谅九霄云外：比喻无限远的地方。震怒：异常愤怒，大怒 。三、学习第一自
3、然段1指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？出示 1：“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。 ）出示 2：从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。2 “我”和小狮子的感情如何，感情朗读这一段。过渡：小狮子长大了会怎样呢？四、学习第二五自然段1指名读。引导学生初步谈谈自己对狮子的印象。指生读，然后领读。引导学生找到文中的原句，引导学生结合上下文进行理解。总第 3 页教学内容及教师活动 学生活动3教学过程含时间分配2小组学习，讨论：（1）每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了
4、什么？（2）从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？3讨论后交流第二自然段：爱尔莎在河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒。说明它顽皮。第三自然段：爱尔莎与犀牛勇敢搏斗，把他赶出很远。说明它勇敢。第四自然段：爱尔莎换牙、睡觉像孩子一样。说明它温顺。第五自然段：爱尔莎兽性发作被“我”教训后垂头丧气，一声不响。 （吮、蹭）说明它驯服。五、学习第六十自然段读课文，思考：1作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。2把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现在了什么？3读后讨论（l）放回大自然的原因：（一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮
5、子该有的一切。 ）（2）这也是一项科学实验， （事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况）总第 4 页教学过程含时间教学内容及教师活动 学生活动4分配（3）放回大自然的经过。4.在这一过程中， “我”是怎样的心情，爱尔莎有怎样的表现？从哪些语句中看出？说明了什么？指读，可在书上标出答案（“我”和爱尔莎之间的感情已非常深厚了）5朗读练习六、讨论课文难点，深化对课文的理解。1你读了这篇课文后，觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情？（像母女一般）2作者喂养爱尔莎，最后又把它送回大自然，这是作者在大森林中进行的一项科学实验，读了以后，你认为这一种科学实验有什么意义？（充分认识保护野生动物，促进生态平衡的重要意义）七、指导朗读（1）哪些地方最使你感动，自己读一读。（2）交流朗读的体会和方法。（3）请朗读好的同学给大家做示范。八、积累语句。先教会它自己捕食，培养它独立生存的能力。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来” 。然后第二次把它交回大自然。结果“它回来了，发着高烧” 。最后“我”决心离开它。
