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1、1课题 北京老人 课型 略读 授课时间知识 1.认读 3 个字。2.摘录自己喜欢的语句。能力 熟读课文，了解课文的主要内容，教学目标思品 体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质。教学重点 自读自悟，体会作者的感受；学习北京老人关爱他人的好品质。教学难点 自读自悟，体会作者的感受；学习北京老人关爱他人的好品质。查阅资料教学用具课件教学课时 1第 1 课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6分钟教学要求 自读自悟，体会作者的感受；学习北京老人关爱他人的好品质。教学过程设计含时间分配一、导入新课。 （1）大家一定还记得那个小姑娘，她的纯真和善良，她让我们感动，其实，生活处处
2、有这样的人，今天我们来认识北京的老人，你又会收获什么呢？板书：北京老人二、读课文，初步了解课文的内容。 （10）1自由读课文，帮助学生解决一些词语的读音，理解一些词语的意思，这样，有利于读懂文章的意思：徘徊：在一个地方来回地走。要旨：要领、要点、主要的意思。惬意：满意，称心，舒服。沉淀：本文比喻凝聚、积累。不为：本文指不做、不干。为，做。备 注22.自由读课文，说说作者回忆了北京老人的哪几件事？（根据学生的具体情况而定）三、自读自悟，体味“我”对北京老人的感动、感激和尊敬。 （20）1.学生读课文，想一想，你就是当的“我” ，你有什么感受？（感动、感激和尊敬）2.提示：课文的哪些词句让你有了这
3、样的感受？说说为什么有这样的感受？给学生充分的时间自读自悟。3.让学生说说自己感动的语句，要说原因。 （为摘录做准备。引导：我在北京只是受到两个老人的关爱吗？你怎么知道的？结合最后一个自然段说说。4.提示学生注意课文中作者记叙这两件事情的时候，都出现在秋季，大家知道 “秋风扫落叶，万物皆萧条” ，可是，天虽然冷，人心却是温暖的，起了衬托的作用。教师可以提示学生，谈谈自己的想法，再进行点拨。四、读全文，学习课文的写法。 （8）提示：你觉得这篇文章写得怎么样？说说想法。课文结构简单，只有三个自然段，但是前两个自然段是叙事，第三自然段是写自己的感受。可以启发学生仿照这样的结构方式，进行仿写。五、作业。 （1）摘抄自己喜欢的语句仿写一篇文。3
