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1、1北京老人教学目标：知识目标：认读 6 个字。能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己喜欢的语句。教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。课时安排：1 课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。2.了解文章内容。二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1.边读边划。(用不同的标记)2.画出你不理解的词或句子。三、交流。1.作者回忆了北京老人的两件事。一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心
2、为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。2.作者的两次感受：（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。（2)可车刚启动，被认可的感动。2四、理解作者的两次感受。1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2.作者被什么感动了？五、感受老人的品质。把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。作业：摘抄使你受感动的语句。板书：我 北京老人迷路 耐心指路，驮到终点 热心助人给别人让座 给我让座 善解人意、懂得心疼别人教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。
