《八年级上册第二章声现象及第四章光现象前三节备课.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级上册第二章声现象及第四章光现象前三节备课.（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年 级八年级 科 目物理课题声音的产生和传播备课教师课 时1教学目标知识与技能知道声音的产生和传播条件知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；过程与方法能简单解释有关声现象的实例情感态度与 价值观学习推理、归纳的方法重点难点重点:声音产生和传播的条件。难点:探究物体传声实验；估测声速课前预习1、 举例说明在生活中你所听过的各种声音。思考：生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，声音是如何产生的？又是怎样被听到的？2、我的疑问个人补充课内探究一、 自主学习【学点一】声音的产生实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔
2、帽等；1.实验探究：声音是怎样产生的？（多媒体演示）请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？用了哪些器材？ 。怎样使它发声音的？ 。怎样使它停止？ 。发声时有什么特点？ 。一句话概括结论： 。2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的【学点二】声源思考 ；在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。由固体发声的是 由液体发声的是 由气体发声的是 我们把正在发声的物体叫声源。跟踪练
3、习：将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。【学点三】声音的保存（多媒体演示） 请同学们仔细阅读课本13页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）【学点四】声音是怎么传播的（多媒体演示）1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？还有其他的哪些物质能传播声音？ 。二、 合作探究请用现有的器材和身边的东西做实验，探究声音是怎样传播的。选什么器材？怎么做？ 结论：3.声音是一种波，叫声波，声波具有能量。（多媒体演示）三、精讲点拨 （1）
4、水波实验（2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波 （3）声波使烛焰在摇晃，跟踪练习：1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。 2.声音在日常生活中有广泛的应用，请你按下列要求各举一实例：利用声音来传递信息的有 ；利用声音来传递能量的 ；有效训练 1.请同学们阅读课本15页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目： 声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 比 传声快， 比 传声快。通过小资料给出的空气的三个声速，说明声速还跟介质的 有关。1
5、5时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。2、阅读课本16页的“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。 1.本节的学习用到了哪些方法？2.声音是如何产生的？声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？声音的传播形式是什么？ 3.你还存在哪些疑问？课后训练1.北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着这样的情景：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为声音在固体中传播的速度比气体中_。（选填“大”或“小”）2.小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
6、A.球皮被吹大时振动发出的响声 B.吹气时球内空气振动发出的响声C.破裂时球皮振动发出的响声 D.球皮破裂时引起周围空气振动发出的响声 3.下列实验与实例中，不能探究声音的产生与传播条件的是（ ）A.用电话拨打放在真空罩内的手机，手机显示信号，却听不到声音B.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到远处的雷声C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓时看到泡沫球不停地跳动D.登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈4.小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球
7、被弹起。假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据 。 教学反思朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年 级 八年级 科 目物理课 题声音的特性备课教师课 时1教学目标知识与技能了解声音的特性。知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。重点难点让学生在探究中体会和理解音调、响度和
8、音色。通过实验探究音调、响度与什么因素有关。音调与响度的区分课前预习预习提纲：（预习要求:根据预习提纲，仔细阅读课本P32P35相关内容，简要回答以下几个问题，将答案写在题目下面的空白处。）1、声音有哪几个特性？2、音调的高低与哪些因素有关？什么叫频率？它的单位是什么？3、响度的大小与哪些因素有关？个人补充课内探究一、 展示问题：(各小组交流课前预习中的问题，解决不了的疑问汇总起来，提交。)二、 合作探究、精讲点拨：1、 音调听音乐，回答问题。（多媒体演示）说说这段音乐中的声音有哪些差别？你能把调子唱得那么高吗？结论：音调是指声音的高低，也就是我们平时所说的声音的粗细。那么，音调高低与什么因素
9、有关呢？合作探究1、音调与什么因素有关:【猜想与假设】音调可能与什么因素有关?【进行实验】（多媒体演示）请利用铁盒与橡皮筋及钢尺等器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同，探究物体振动快慢与音调的关系。（提示：改变橡皮筋的张紧程度拨动几次或者改变钢尺探出桌面的长度拨动几次.）相互交流，看能不能总结出规律？你的发现是：音调的高低是由发声体振动的 决定的，频率越高，音调越 ；频率越低，音调越 .频率： , 单位 （符号Hz）物体的振动频率与发声体的形状有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。想想议
10、议 印度洋海啸发生在2004年12月26日，这场突如其来的灾难给印尼、斯里兰卡、泰国、印度，马尔代夫等国造成巨大的人员伤亡和财产损失。到2005年1月10日为止的统计数据显示，这次大地震和海啸已经造成15.6万人死亡，这可能是世界近200多年来死伤最惨重的海啸灾难。 然而救援人员当时在清理海滩时却几乎没发现除了人类以外其他动物的尸体，你知道这是为什么吗？(读一读P34小资料“人和一些动物的发声和听觉范围”,聪明的你就会明白。)问题：什么是超声波？ 什么是次声波？2、 响度敲一敲你桌上的小鼓，一次轻轻敲，一次用力敲，声音有什么不同？【猜想与假设】响度可能与什么因素有关？【进行实验】（多媒体演示）
11、请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？（提示：可在鼓上撒纸屑，观察纸屑的跳动高度；或者参照P34图2.23实验进行探究）相互交流，看能不能总结出规律？【成果展示与总结】（多媒体演示）请你边展示，边总结。总结结论：响度：决定于 的大小。 越大，响度越大； 越小，响度越小。思考:响度还与什么因素有关？想一想同学们开校会时前面的同关。学和后面的同学听到的声音一样大吗？这说明什么？结论：响度的大小还与 有3、音色游戏：（1）耳朵“辨”乐器。请同学们辨别是何种乐器演奏的。（2）耳朵“辨”人。结论：不同乐器，不同的人，声音各有特色，我们也称之为音色不同。音色：声音的品质和特色。不同发声体的材料、结构不同发出的声音的音色也就不同。三、达标检测：（多媒体演示）1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）小沈阳唱歌的声音很尖（ ） 2、红楼梦中林黛玉进贾府时，有一段对王熙凤的描写：“只听后院中有人笑声，说：我不曾迎接远客！”黛玉只见得一听此声音，仆人们个个敛声屏气，恭肃严整，原来人们都知道这是人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（ ）A说话的响度不同 B说话的音调不同C说话的音色不同
