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1、湖北省沙市20172018学年高一上学期期末考试语文试卷第I卷 阅读题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。东方数学的使命所谓东方数学，主要是中国古代数学及印度的古代数学。东西方数学的异同，也就是东方数学（主要是古代的中国数学）跟现代欧美数学的异同。我们学现代数学（也就是西方数学），主要内容是证明定理；而中国的古代数学根本不考虑定理不定理，它的主要内容是解方程，解决各式各样的问题，着重计算，要把计算的过程、方法、步骤说出来。这个方法步骤，就相当于所谓算法。美国一位计算机数学大师说，计算机数学即是算法的数学。中国的古代数学是一种算法的数学，也就是一种计算机的数学。进入到计算机
2、时代，这种计算机的数学或者是算法的数学，刚巧是符合时代要求，符合时代精神的。从这个意义上来讲，我们最古老的数学也是计算机时代最合适、最现代化的数学。中国古代数学的精髓就是从问题出发，和西方的从公理出发完全不一样。从问题出发解决各式各样的问题，就带动了理论和方法的发展。从问题出发，以问题带动学科的发展，这是整个中国古代数学发展的总的面貌。为什么解决问题要解方程呢？一个问题有原始的数据，要求解决这个问题得出答案，这个答案也应是以某种数据的形式来表示的。在原始数据和要求数据之间，有某种形式的关系，这种由已知数和未知数建立起来的关系就是一种方程。因此，解方程变成中国古代数学两千多年历史发展中的主要目标
3、。我们经常跟着外国人的脚步走。往往花很大的力气从事某种猜测的研究，希望能够解决或者至少推进一步。可是不管你对这个猜测证明也好，推进也好，你还是比提出猜测的人低一等。我们应该出题目给人家做，这个性质是完全不一样的。我们正在进入计算机时代，计算机只能处理有限的问题，所以相应的数学应该是一种处理有限事物的数学，在数学上叫组合数学。历史上，组合数学创始于中国，以贾宪为首，一系列的成就不断涌现。东方的数学有一定的思考方法，是有计划、有步骤、有思想地进行的。它有一个基本的模式，就是从实际问题出发，形成一些新的概念，产生一些新的方法，再提高到理论上，建立一般的原理，用这样的原理解决更复杂、更重要、更艰深的实
4、际问题，这样数学就不断上升和发展。我们现在拥有计算机这样的便捷武器，又拥有切合计算机使用的古代数学。怎样进行工作，才能对得起古代的前辈，建立起我们新时代的新数学，并在不远的将来，使东方的数学超过西方的数学，不断地出题目给西方做，我想，这是值得我们大家思考和需要努力的方面。（节选自新华文摘2004年第4期）1. 下列对东方数学的解说，正确的一项是A. 东方数学以问题为出发点，主要内容是解方程，而西方数学以公理为出发点，主要内容是证明定理。B. 东方数学着重的是计算，重视计算的过程、方法和步骤，可视之为一种处理抽象事物的组合数学。C. 东方数学的思想方法和所走的道路与现代欧美数学在很大程度上是一致
5、的。D. 文章第1段划线的东方数学与末段划线的东方的数学应是同一概念。2. 对第1段末划线句子的理解，最准确的一项是A. 东方的古代数学切合计算机使用，因而是计算机时代最适合、最现代化的数学。B. 中国数学既是历史最悠久的数学，也是计算机时代最适合、最现代化的数学。C. 中国古代首创的组合数学，符合计算机能处理各种问题的要求，是计算机时代最适合、最现代化的数学。D. 中国的古代数学是一种算法的数学，恰巧符合计算机时代的要求，所以也是计算机时代最现代化的数学。3. 如何才能建立起我们新时代的新数学，下面是根据原文信息所做的推断，正确的一项是A. 我们拥有计算机这样的便捷武器，又拥有切合计算机时代
6、使用的古代数学，因此东方数学在未来超过西方数学是必然的。B. 西方数学的主要内容是证明定理，在计算机时代已不适用，摒弃它的思想方法和道路，才能建立起我们新时代的新数学。C. 花大力气从事某种猜测的研究，如我国著名数学家陈景润证明歌德巴赫猜想，对于建立我们新时代的新数学的意义重大。D. 中国古代数学是符合计算机时代要求的，我们新时代的新数学应该继承中国古代数学的传统，弘扬中国古代数学的精神。【答案】1. A 2. D 3. D【解析】1. A不是同一概念，“东方数学”指中国古代的数学及印度古代的数学，“东方的数学”指面向未来的发展变化的东方数学；B应把“抽象事物”改为“有限事物”；C“很大程度上
7、是一致的”错误，且原文中无两者“所走的道路”的相关信息2. A“东方的古代数学”扩大了范围，它包括“中国的古代数学及印度的古代数学”，应改为“中国的古代数学”；B原文中没有“历史悠久”的数学的信息； D“各种问题”改为“有限问题”。3. B“不适用”“摒弃”原文中无此意；C“对于建立我们新时代的新数学意义重大”与文章的观点不符；D“必然”改为“可能”文学类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。计算姻缘数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。一次，他跟一个刚交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱
8、应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费的我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.8元和80元能划等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。后来他真遇
9、到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总会比赛谁算得更快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，老板娘临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。老板娘抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。于是，数学家帮老板娘算账，女
10、友帮核实，老板娘在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了。剩了最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让老板娘算，老板娘算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！老板娘说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。老板娘说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱，老板娘找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看老板娘
11、，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。女老板娘很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。老板娘是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮老板娘算账，老板娘对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？老板娘说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话很耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？老板娘看着数学家笑了，说，去年也没打，最后那
12、位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？老板娘说，傻瓜，因为我看上你了呗。数学家很生气，说，你怎么能这样！数学家不能原谅老板娘，执意跟她离了婚。老板娘不理解，数学家为什么这么对她。4. 下列对小说有关内容的分析和概括，错误的一项是A. 小说题目匠心独运，既是小说情节发展的线索，又是对小说内容的准确概括。B. 小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。C. 小说通过曲折的，出人意料的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。D. 小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。5.
13、 小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。6. 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？【答案】4. B 5. 在情节安排上：使故事情节平中见奇（情节陡转），出人意料，形成高潮;在人物形象刻画上：使女老板和数学家的形象更加丰满;在主题的表达上：进一步揭示人际交往中情商的重要性的主题;在艺术效果上：增添作品的情趣，让人回味、思考。 6. 赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。启示：处理问题要坚持原则与变通并重，与人相处要善于理解和沟通；原则就是原则，
14、这是底线，任何时候都不能放弃。【解析】4. 试题分析：B项，“环境描写”不当，本文没有环境描写。“刻画了社会众生相”都不准确，本文主要人物是“数学家”，涉及到的其人物也比较少，因此谈不上“众生相”。点睛：此类题目涉及考点比较多，既有对人物形象的理解，也有对结构主题手法的把握，还有对小说语言的品味，其中A项鉴赏小说的标题，B项分析小说塑造人物的手法，C项分析小说的结构特点，D项考查段落的作用。这类题目解答的方法是，认真阅读小说全文，分析人物形象，把握小说主旨，理清情节发展脉络，研究技法，将选项与原文一一对比，找出答案。5. 试题分析：本题涉及了对小说结构和技法的考查，考生可以从人物形象的塑造、主
15、题的表达、情节的发展、结构特点等角度入手进行分析。从塑造人物的角度看，结尾才交代一年前数学家算错了账，起到了突出人物形象的作用。一年之后数学家还能清楚地记得自己一年前算过的账，表现出他的认真、严谨；然而当他明白了自己算错账，女老板骗了他时，他便毅然和女老板分手了，这又表明他是一个耿直的人，也是一个有些偏执的人。同时，这一情节揭示出，从算错账到数学家和女老板成婚，竟然与女老板最初的设计安排有关，这样，女老板的聪明、柔情和心计也更鲜明地表现出来。从情节发展的角度看，最后才交代一年前数学家算错了账，使本来平铺直叙的情节陡生波澜，这就将小说情节发展推向了高潮。从表达主题的角度看，数学家虽然精于数字计算
16、，可谓高智商，但却因对社会懵懂无知，最后还是被一个不会算账的女人算计了，同时被算计的还有数学家的同样高智商的会计女友，这一切表明，在人际交往中起主要作用的不是人的智商，而是人的情商，所以这样的结构安排也起到了深化主题的作用。从作品的结构安排角度看，这样的结尾既在意料之外，又在情理之中，使作品有了起伏，增加了作品的情趣，能够有效地吸引读者。6. 试题分析：本题有两问，第一问需要结合原文内容，梳理出数学天才的几次“爱情”，然后分析他得到爱情和失去爱情的情况，最后总结归纳得出结论。第二问考生可从数学天才这个人物的性格出发，结合现实进行思考并答出启示。注意启示不能脱离数学天才这个人物。总体上看，小说中一共写到了数学天才的三次“恋爱”，第一次，还没有开始便结束了，结束的原因是数
