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1、位 置（第1课时）,第二单元：位置,湖北省武汉市育才小学 李 青,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,绿色圃中小学教育网http:/www.L,问题：你能描述张亮同学的位置吗？,一、创设情境，激活经验,（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？ （2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？,一、创设情境，激活经验,你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,你现在怎样描述张亮同学的位置呢？,二、尝试探索，感悟新知,绿色圃中小学教育网http:/www.L,要在教室平面内确定
2、某个同学的位置 必须要有两个数。 在平面上确定位置的条件,二、尝试探索，感悟新知,行,二、尝试探索，感悟新知,列,二、尝试探索，感悟新知,列,行,你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？,二、尝试探索，感悟新知,列：从左往右数,二、尝试探索，感悟新知,行：从前往后数,二、尝试探索，感悟新知,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,二、尝试探索，感悟新知,绿色圃中小学教育网http:/www.L,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行
3、,第3行,第4行,第5行,你能在图上标出张亮同学的位置吗？,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮的位置用（2，3）表示。,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮的位置用（2，3）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮的位置用（2，3）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第
4、5行,张亮的位置用（2，3）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,张亮的位置用（2，3）表示。,？,二、尝试探索，感悟新知,张亮的位置用（2，3）表示。,张亮的位置：（ 2，3 ）,二、尝试探索，感悟新知,二、尝试探索，感悟新知, 列,用数对确定位置, 行,张亮的位置：（ 2，3 ）,三、综合练习，体会联系,在图中找出数对（1，2）的位置。,三、综合练习，体会联系,在图中找出数对（5，3）的位置。,三、综合练习，体会联系,数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出 哪个是王乐同学吗？,三、综合练习，体会联
5、系,王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）， 赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。 看一看有什么不同？,3,4,4,3,三、综合练习，体会联系,用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的 位置，你发现了什么？,周明： （1，3） 张亮： （2，3） 赵雪： （4，3）,三、综合练习，体会联系,用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学 的位置，你发现了什么？,李小冬： （2，1） 孙芳： （2，2） 张亮： （2，3）,四、联系生活，实际应用,举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的 方法。,新人教版五年级上册数学全册课件下载页面： 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 免 费 提 供,四、联系生活
6、，实际应用,电影院里确定座位的位置,四、联系生活，实际应用,飞机上确定座位的位置,座位9A,四、联系生活，实际应用,2. （1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土” 的位置。 （2）数对（4,2）和（2,4） 分别表示哪个汉字？,表中的“山”用数对（1，5）表示。,四、联系生活，实际应用,5.,（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。,四、联系生活，实际应用,5.,（2） “接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？,五、课堂小结，提炼延伸,1这节课的学习你有什么收获？ 2这节课从在“一排座位”里确定一个
7、同学的位置，到在“教室平面”里确定一个同学的位置，你有什么感受？,五、课堂小结，提炼延伸,直线 一个数据 平面 两个数据（数对） 立体空间 ？个数据,确定一个点,五、课堂小结，提炼延伸,为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。,生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？,五、课堂小结，提炼延伸,五、课堂小结，提炼延伸,勒内笛卡尔，法国人，十七世纪欧 洲伟大的数学家、物理学家、哲学家，堪称“科学巨匠”。 他的诸多发明和发现为近代科学奠定 了基础，被誉为“近代科学的始祖”。 传说笛卡尔受蜘蛛结网的启发，创立 了直角坐标系，用数对来表示平面中点的 位置。无论这个传说是否真实，有一点是 可以肯定的，笛卡尔受到周围一些事物的 启发，触发了灵感，是个善于观察、勤于 思考的人。,六、作业练习,课堂作业：练习五第1、4题。 家庭作业：练习五第3题。,
