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1、关于命制和改编高中历史试题的几点思考,东海二中 梁继中,一、明确历史试题命制的基本原则与要求,（一）指导思想 历史试题的命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。不能照搬或拼凑试题，否则就会把教学引向题海战术。试题是为学生提供检验学习的状态、掌握知识的程度、能力水平和体验成功的台阶。,（二）命制原则,（1）导向性原则。试题符合课程改革精神，有利于导向高考复习课教学，有效验证“三维目标”的达成度。
2、（2）科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和随意臆造的试题，试题选材符合实际，且有科学依据。试卷布局安排考虑重点内容排列，既重视知识与技能，更重视过程与方法，情感态度价值观。既考查知识素质，也考查非智力素质。由易到难，坡度设计，第一级坡度是整个试卷是从易到难，第二级坡度是整个试卷中的每个题是从易到难，尤其是主观题。,（3）实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在实际中的应用。材料在外，答案在内。起点高、落点低。看题时间少，想题时间多，减少学生书写时间，鼓励有创造性的答案。 （4）创新性原则。试题命制要力求创新。共性与个性相结合，具有一定的开放性，要让学生要有更
3、多的思维空间，注重考查学生求异思维和创新思维的能力。就是把各种资料中少有的、比较新颖的题找出来，再把它组合成整套试卷。一般来说，一套试卷中一定要有23道题属于创新题。,（5）适度性原则。试题难易适中，注重试题难易度、信度和区分度效应。 难易度：一般来说，平时的训练题的难易度最好为易为3，中为5，难为2的系数上。近几年的高考易、中、难比例，定性标准：以中等试题为主；量化标准：2：6：2或3：5：2。,信度：是指试题的可靠性，包括试题的保密度、试题测试过程和批阅过程的真实性等。 区分度：是指智力活动水平。思维方法、思维品质和思维策略是构成思维能力的三个方面。分数的差异不是区分度，而是标准差。 （6
4、）美观性原则。试卷从整体上看要美观大方，图文并茂。既有文字陈述，也有图片、图表、地图、漫画等。一般来说，一张试卷中的选择题要有23个图片图表题；材料题最好是文字材料和图表图片材料结合的综合型材料分析题。,（三）试卷结构 结构三要素：立意、情景、设问 （1）立意：是试题的核心、主题，是高考考查的目的。从微观层面来说，是考什么；从宏观层面来说，是知识立意能力立意问题立意目标立意。,（2）情景：立意的材料和介质。其主要任务就是选材，材料或题材是设问、赋分的前提和基础，不能放到篮里就是菜，不顾后果，必须要将立意表达清楚，材料必须贴近学生生活经验和理解程度。情景的创设要科学、可信、新颖。 （3）设问：试
5、题呈现形式。设问要围绕立意和情景进行，力求做到新颖、准确、简明、灵活、通俗，具有思维张力。,（4）赋分：选择题赋分比较简单。材料分析题的赋分要根据所设问题的思维程度，而不是只看答案要点的多少进行赋分。一般来说，一个得分点给1-2分比较适中。 （四）试卷长度 是指试题量及答题时间的相宜程度。按照国家的规定，是中等程度水平考生在规定时间内能完成全卷，即50%的人能完成。在平时的单科训练中，一般以20个选择题，2个材料分析题总共100分，45分钟完成为宜，高考模拟训练中，一般以20个选择题，5个材料题总共120分，100分钟完成历史学科试题较为适宜。,二、命题之前要精于四项研究,研究高考试题；研究考
6、试说明；研究新课程标准和研究新课程教材。 （一） 对高考试题要有深度的研究 最有效的做法就是将近三年来高考考点按时间进行梳理，把握历史高考的命题特点和发展趋势，这也是有效命制历史试题的前提和基础。 （1）整理高考试题（如古代中国的思想、科技与文学艺术）把握历史高考试题的命题趋势。,综观近几年来的历史高考试题的命题趋势是：,基础性：突出对学科主干基础知识的考查 突出对学科主干基础知识的考查，这不仅是高考命题趋势决定的，而且更是历史学科的知识地位决定的。近年来的高考试题中涉及的内容都是主干知识，没有超出江苏省考试说明明的现象。 能力性：突出对学科思维能力的考查 学科能力是指学生在获取历史知识过程中
7、，逐渐形成起来的学科学习的基本能力。包括观察、记忆、想象、思维、探究、自学能力等几个方面。学科能力是形成其他各种能力的基础。,高考是为高校选拔有学习潜在能力的新生。高考的终极目标价值取向就是考查学生的学习能力。根据考试说明的能力要求，一名高中毕业生应该具备“获取和解读信息的能力”、“调动和运用知识的能力”、“描述和阐释事物的能力”、“论证和探讨问题”等四种能力，在这四种能力中，“获取和解读信息的能力”又是形成其他三种能力的基础，而学生在这方面的能力又是最薄弱，也是最需要训练的。尤其是最近两年高考试题几乎清一色是提供新材料创设新情境。,获取和解读信息是一个能力形成的过程，也是历史思维能力形成的基
8、础。 我们说获取和解读信息是一个过程，主要是因为信息的获取，必须透过材料挖掘出其中蕴含的显性和隐性信息，必须对材料进行仔细的识读和分析。 如：2011年江苏高考22题材料一 综合性：突出知识、能力、目标的综合考查。如2011年江苏高考21题： 现实性：以现实热点焦点问题为切入点。如,地域性：将区域历史引入高考历史试卷 。随着各省自主命题的展开，地方史每年都会有一定的题量在高考中出现。如2011年江苏高考有两道试题是涉及顾炎武的，而顾炎武就是江苏昆山人。第22小题是近代发生在浙沪的历史，也可以看做是地域性的表现（长三角地区） （二）对考试说明要认真研究。考试说明是每年高考命题的直接依据。它规范了
9、考试的命题指导思想、考试内容及要求、考试形式及试卷结构并提供了典型题示例。可以说不依靠考试说明命题就是盲目命题。,（三）研究新课程标准和新课程教材 研究新课程标准和新课程教材的目的在于： 引入新课程理念。我们重新审读课标，就会发现：在课程性质上，特别强调“培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养”，“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”，充分体现“以人为本”的现代教育理念。在“过程与方法”中，新课标强调学生通过“学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习。善于从不同角度发现,问题，积极探索解决问题的方法学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流”。
10、在“评价建议”中，新课标把历史调查看作“既是一种学习方式，也是一种学习评价方式”，认为历史调查“可以考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力”。在课程内容的选择上，“坚持基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系,三、历史试题命制的基本策略与方法,（一）选择题的命制 命制选择题时，应主要考虑两个方面的问题：一是题干的编写，二是选项的编制。 1.题干的编写，题干一般都伴有或肯定或否定，或带有推测判断之类的词语出现。题干、选项要一致，题干要简洁、准确。 2.选项的编写，首先，选项中的语言难度要适宜。所用语言应符合考生的实际语言水平，是每个考生都容易读懂的。如果选项存在语言障碍，考生都不
11、会解答，只能凭猜测答题，这样的试题是无任何效度可言的。,其次，选项与选项，选项与题干一定要有关系。其中一个是正确选项，其他三个为干扰选项，而非错误选项。正确选项容易出，干扰选项比较难。我们一定要记住：学生的典型错误就是我们老师的教学漏洞。不能把选择题设计成为错误项和正确项，而应是正确项和干扰项。比如： 柳宗元在封建论一文中说：“时则有叛人而无叛吏，人怨于下而吏畏于上，天下相合，杀守劫令而并起。”他得出“有叛人而无叛吏”的认识，是由于 A分封制的确立 B郡县制的确立 C宗法制的确立 D三省制的确立,再次，各选项的结构长度大体一致。 最后，所有选择题的正确选项要力求分布均匀，不能从1到4题，分别是
12、ABCD，在整个试卷的结构布局上也有干扰性。 （二）非选择题命制 1.非选择题主要以材料分析题的形式出现。设计这类问题要注意：一是考查学生重要的、较高层次的学科能力。二是材料分析题的立意要高，要结合现实热点问题展开，主题、材料、设问要密切关联。 2.步骤：确定主题围绕主题提供情景材料围绕情景材料设置的问题赋分,3.创设材料情景，提出问题，可以超纲超本。但问题的答案要点必须在“纲”和“本”上找到依据，即使超了，也就是在学生的“最近发展区”内，即通过努力，运用所学知识也是可以做出回答的。或者是学生通过阅读理解材料能够从材料中获取的。 4.答案要点要与赋分值合理。根据高考题的赋分情况看，一般是思维强
13、度高的题，赋分就要高一些，反之，思维强度低的题，赋分要低一些。赋分一般以一个要点1-2分较为合适。其实在实际教学中更多的是改题。,（三）改题 改题是历史试题命制的一种重要形式。就是将一些错题、旧题或自己认为不很满意的题，进行一定程度的改造。如何改造呢？我想主要从三个方面进行： 1.变换形式。（1）将材料题改为选择题。如原题: 美国前总统布什曾说过：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，也不是浩瀚的大师们的经典著作，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。我现在就站在笼子里与你们说话！”,根据材料五和所学知识分析美国是怎样实现了“对统治者的驯服”的？(3分)起到了怎样
14、的作用？(2分) 改为：材料中布什所说“我现在就站在笼子里！ ”是指： A.总统被人民囚禁了 B.总统受到了国会的弹劾 C.总统的权力是受到制约的 D.总统的丧失了行政权力,（2）将文字陈述性试题改为图片阅读类试题 如原题为：如果让你进行自主探究性学习，你选择的主题是毛泽东思想在中共开创独立领导武装斗争夺取政权新局面时期的发展，你应该借助的历史资料是 ( ) A.湖南农民运动考察报告 B.星星之火，可以燎原 C.新民主主义论 D.论人民民主专政 题干不变，选项可以改为：,A,B,C,D,（3）排序选择题改为否定型或肯定型选择题 如原题：下列各项是邓小平同志讲话的摘要，按时序排列正确的是( )
15、“建设有中国特色的社会主义” “解放思想，实事求是，团结一致向前看” “计划经济不等于社会主义，市场经济不等于资本主义” A. B. C. D.,可以改为：下列有关理论观点不是邓小平同志提出的是： A.“建设有中国特色的社会主义” B.“解放思想，实事求是，” C.“发展才是硬道理” D.“三个代表”的重要思想,（4）将不能做的题（包括错题）改为能做的题。 如（2010海南）1792年美利坚合众国宪法第十条修正案规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由各州或其人民保留之。”该宪法修正案确立的新体制是 A代议制 B分权制 C共和制 D联邦制 本题有两个瑕疵，一是时间上搞错了，应该是1
16、791年，二是联邦制是在1787年宪法制定时就确立了。因此，可以修改为：,1791年美利坚合众国宪法第十条修正案规定：“宪法未授予合众国、也未禁止各州行使的权利曾由各州或其人民保留之。”该宪法修正案主要表现了美利坚合众国宪法 A代议制原则 B三权分立原则 C共和制原则 D联邦制原则 2.补充完善。对缺少的材料要进行补充，对同类材料要进行合并或重组，或借鉴材料或借鉴问题。 如原题：美国财政部长福勒曾说：“各个行星围绕太阳转，各国货币围绕美元转。”这一局面出现的原因不包括,A二战后美国经济实力增强，成为世界上最大的债务国 B英国在与美国的争夺中因实力不济最后只好追随美国 C二战后“布雷顿森林体系”的建立 D以美国为首的资本主义军事政治集团的形成 这是一道典型的错题。因为答案给的是D，但只要我们细细分析，该题没
