《六年级上册语文一课一练－预习作业－9.穷 人｜人教新课标（无答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文一课一练－预习作业－9.穷 人｜人教新课标（无答案）.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 9.穷 人 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读 请扫“课文解 读”栏目内二 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:搁( ) 填( ) 怨( ) 掀( ) 唉( ) 裹( ) 魁( ) 梧( ) 淋( ) 撕( ) 霉( ) 虑( ) 多音字:勉强( ) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重 点理解。 呼啸 汹涌澎湃 马灯 僵硬 忐忑不 安 心惊肉跳 自作自受 魁梧 自言 自语 点拨: 见“字词详解 析”。 搜集列夫托尔斯泰的名言。 点拨: 见“学考拓展” 。 1.文章主要记叙了 和 主动收养已故邻居 的两个孩子 的故事,真实地反映了沙俄专制制度下 的悲惨的生活,赞美
2、了 。 2.第段,桑娜为什么“坐着一动不动” ? 点拨: 1.见“概括主 题”。 2.见“文段分 析”。 第段中,为什么她“自己也不知道为 什么要这样做,但是觉得非这样做不可” ? 点拨: 见“重难讲解” 。 2 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 10.别饿坏了那匹马 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读 请扫“课文解 读”栏目内二 维码。 1.给下列多音字注音。 多音字:挣( )扎 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重 点理解。 流连忘返 刻骨铭心 尴尬 嗫嚅 泰 然 一如既往 溜之大吉 身无分文 点拨: 见“字词详解 析”
3、。 搜集关爱他人的名言。 点拨: 见“学考拓展” 。 来源: Zxxk.Com 1.本文主要叙述了 时,摆书摊 的残疾青年 ,买下 ,让 “我” 的故事。赞扬了 、 的良苦用心,表达了 之情。 来源:Z+xx+k.Com 2.如何理解第段残疾青年的话? 点拨: 1.见“概括主 题”。 2.见“文段分 析”。来源:Z&xx&k.Com来源:学_科_网 Z_X_X_K “别饿坏了那匹马”在文中共出现了几 次?分别有什么作用? 点拨: 见“重难讲解” 。 3 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 11.唯一的听众 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
4、点拨:课文范读 请扫“课文解 读”栏目内二 维码。 1.给下列生字和多音字注音。 生字:悠( ) 仪( ) 歉( ) 溜( ) 嘿( ) 割( ) 多音字:躲藏( ) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重 点理解。 蹑手蹑脚 小令 抱歉 荒唐 声望 点拨: 见“字词详解 析”。 来源:学。 科。网 Z。X。X。K 搜集有关自信的名言。 点拨: 见“学考拓展” 。 课文记叙了“我”在 的帮助下, 由 到 的事,赞扬了 爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了 “我” 之情。 点拨: 见“概括主题” 。 1.试着完成课后作业第 1 题:说说“我” 在学习拉琴的过程中,心理和行动发生 了哪些变化,为什么会
5、有这些变化。 2.文中老妇人的话随着听琴时间的推移 发生了哪些变化? 点拨: 1.见“教材习 题答案”。 2.见“重难讲 解”。 4 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。 12.用心灵去倾听 默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。 点拨:课文范读 请扫“课文解 读”栏目内二 维码。 1.给下列多音字注音。 多音字:艰难( ) 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重 点理解。 着迷 无所不知 密语 谋面 兴高采 烈 留言 点拨: 见“字词详解 析”。 搜集有关的古诗词名句。 点拨: 见“学考拓展” 。 1.课文真实地记录了“我”与问讯处工 作人员 交往的过程,赞美了她 的善良品质,同时也表达了“我” 。 2.如何理解文题“用心灵去倾听”? 点拨: 1.见“概括主 题”。 2.见“重难讲 解”。 “我”的金丝雀死了,苏珊为什么说 “你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另 一个世界去歌唱”? 点拨: 见“重难讲解” 。 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 5 1.收获: 。 2.疑惑: 。
