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1、1 人教版（新课程标准）人教版（新课程标准）2017-2018 年三年级下册语文月考试卷年三年级下册语文月考试卷 一、基础运用一、基础运用 1.正确拼读音节并把词语写规范。 ch bngu rcu niof b _ _ do tinyn zit shzhn ln _ _ q chngsh ful mnzn tin _ _ 2.辨一辨，再组词。 清_ 稻_ 咏_ 紫_ 殊_ 蜻_ 蹈_ 泳_ 裁_ 珠_ 张_ 梨_ 瑞_ 秆_ 泡_ 胀_ 犁_ 端_ 杆_ 炮_ 3.把下列词语补充完整 小巧_ 光彩_ 群_吐_ 皓_当_ 有_有_ 旭日_ 层_ _翠 _起舞 落英_ 饥_交_ 郁郁_ 翠欲_ 4
2、.照样子写词语。 正（反） 呼_ 爱_ 攻_ 详_ 优对（劣） 正对_ 功对_ 善对_ 奖对_ 5.选词填空。 安静 宁静 平静 风停了，湖面又恢复了_。 上课铃响了，教室里逐渐_下来。 清晨，_的校园显得很美。 6.填空。 2 碧玉妆成_，万条垂下_。_谁裁出，_似剪刀。 万壑树参天，_。 穿花蛱蝶深深见，_款款飞。 荷叶_的，像一个个_大圆盘。_在这些大圆盘之间_。 二、阅读理解二、阅读理解 1.阅读下文，回答问题 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩 黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看
3、起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）照样子，写一写 挨挨挤挤 _ _ （2）这个自然段中，描写颜色的词语有_。 （3）读短文，填一填。 刚开的荷花：_ 全开的荷花：_ 含苞欲放的荷花：_ （4）用横线划出文中的比喻句。 （5）短文写白荷花时，用上了“有的有的有的”句式。请你试着用这个句式写一写。 _。有的_；有的_；有的_。 2.阅读下面的短文，做一做后面的练习。 啊，福海真美呀！ 湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀 丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清 绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝
4、纱巾，映在水中的山、阁、 桥、树就像纱巾上的点点花纹。 群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩 照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一 条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹 绿缎徐徐展开。 福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。 （1）给这篇短文加上一个合适的题目。 （2）在文中找出下列词语的近义词。 围绕 秀丽 （3）作者写湖水时，分别把湖水比作_、_、_。 （4）找出文章的中心句，划上横线。 3 （5）群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。 这句话
5、把_比作 _。 （6）文中主要写了福海的_美和_美。 三、写作三、写作 你的家乡一定有优美的风景吧？你发现了吗？请选择一处向大家介绍。记住，要按照一定的 顺序哦！题目自拟。 4 答案解析部分答案解析部分 一、基础运用 1.【答案】翅膀；偶尔；翠鸟；腹部；稻田；燕子；特殊；湛蓝；启程；舒服；黎明；增添 【考点】拼音，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生 字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“膀、翠、腹、稻、燕、殊、蓝、黎”容易写错。 书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时
6、读书，写作时要注意区别同音字、 形近字。 2.【答案】清楚；稻田；歌咏；紫色；特殊；蜻蜓；舞蹈；游泳；裁衣；珍珠；紧张；梨树； 瑞雪；秸秆；泡沫；膨胀；犁地；端正；旗杆；炮火 【考点】字形，字义，词形 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。 还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。 故：清楚、稻田、歌咏、紫色、特殊、蜻蜓、舞蹈、游泳、裁衣、珍珠、紧张、梨树、瑞雪、 秸秆、泡沫、膨胀、犁地、端正、旗杆、炮火。 【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组 词记忆生字。 3.【答案】
7、玲珑；夺目；芳；艳；月；空；声；色；东升；峦；翠；翩翩；缤纷；寒；迫； 葱葱；清滴 【考点】成语 【解析】【分析】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同 音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：小巧玲珑、光彩夺目、群芳 吐艳、皓月当空、有声有色、旭日东升、层峦叠翠、翩翩起舞、落英缤纷、饥寒交迫、郁郁 葱葱、清翠欲滴。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟 读课文，识记常用词语，积累词汇。 4.【答案】吸；恨；守；略；反；罪；恶；罚 5 【考点】字形 【解析】【分普通析】本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助
8、于学生更深刻的认识和 理解课文。先理解词义再写反义词。 【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积 累，增加词汇量。 5.【答案】 平静；安静；宁静 【考点】词义 【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会 发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的 区别，认真选择恰当的词语。 平静:可以形容环境和人，形容环境时，主要指没有什么事情发生，形容人的时候，一般指 心情、情绪处于正常状态。如。 安静:可以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。如。 宁静:主要用于形容环境很静。如。 【
9、点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言 环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字 词背诵积累等。 6.【答案】一树高；绿丝绦；不知细叶；二月春风；千山响杜鹃；点水蜻蜓；挤挤 的；碧绿的；白荷花；冒出来 【考点】课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译 【解析】【分析】考查对课文、古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时 注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：绦、鹃、蜓、挤。 【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境 判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确
10、的写法。 二、阅读理解 1【答案】（1）整整齐齐；马马虎虎 （2）碧绿、 白 、嫩黄色 （3）展开两三片花瓣儿；花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。；花骨朵儿看起来饱胀 得马上要破裂似的。 （4）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 6 （5）深秋季节,绚烂的菊花开了,五颜六色,；是淡绿色,清雅美丽,；是深紫色,摇曳多姿,；是 桔黄色,灿烂夺目。 【考点】词形，课文内容理解 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的 词语“生机勃勃”来看，是 ABAB 式结构，如：整整齐齐、马马虎虎。（2）考查描写颜色的 词语。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就
11、能找到答案。故：碧绿、白、嫩黄色。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到 答案。（4）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是 打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三 部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但 不是同一类事物。故：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（5）仿写句子，一般要 根据例句，从形式（结构、修辞、句式）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一； 结构一致；修辞相仿的要求。首先应注意运用了排比的修辞，再注意句子结
12、构。故：深秋季 节,绚烂的菊花开了,五颜六色,有的是淡绿色,清雅美丽,有的是深紫色,摇曳多姿,有的是桔黄色, 灿烂夺目。 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习 的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）考查对描写颜色词语的掌握能力。 （3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和 喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（5）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容 一致、句式一致、修辞一致。 2.【答案】（1）美丽的福海湖 （2）环绕 | 秀美 （3）水晶石；翡翠；蓝纱巾 （4）啊，福海真美呀！ （5）青松；钢
13、铁战士 （6）湖；山 【考点】词义，课文内容理解 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内 容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻 的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。（3）、（5）本题的目的是引导学生明白比喻 7 这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物 来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表 示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）考查找中心句 的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最 重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我 们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在 句首：啊，福海真美呀！（6）本题考查概括文章内容的能力。概括文章的主要内容可以掌 握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理 解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）、（5）考查学生对 比喻
