《二年级 上册数学 教案-21 搭配浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级 上册数学 教案-21 搭配浙教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搭配教学目标：1、知识与技能：使学生掌握如何根据具体情况进行合理搭配的方法。2、过程与方法：经历探究如何搭配的过程，初步渗透排列与组合的数学思想。3、情感态度与价值观：在学习活动中，使学生体会到数学思想在实际生活中的应用，明白数学学习的重要性。重点：掌握符合根据具体情况进行合理搭配的方法。难点：能够将数学思想灵活地运用到简单的实际问题中去。教法：引导发现学法：讨论交流教具：多媒体课件教学过程一、谈话导入1、同学们，老师想跟你们讨论一个问题每天早上醒来后我们要做些什么事情呢？（洗脸、刷牙、穿衣服、吃早餐等）你们说的这些事情都是我们早起后必须要做的，尤其是穿衣服对吧？如果不穿衣法就会闹出大笑话的。
2、2、穿衣服对我们来说应该不是件难事吧？可是，有一位同学在早晨起床后却为穿衣服而犯了难，这是怎么回事呢？我们一起来看看（课件出示情境图）原来她是不知道该怎样搭配穿衣服了啊！3、其实搭配在我们的生活中是很常见的，今天我们就一起来围绕“搭配”展开新的学习板书课题：搭配。二、探究新知教学例2：这位同学需要选择一件上装和一件下装，想一想她一共有多少种不同的搭配方法？学生思考，交流想法，举手汇报1、提问：你是怎样做到不重复、不遗漏刚好想出6种搭配方案的？引导学生发现是按顺序写下来的，师总结：按照一定的顺序写下来就可以做到不重复、不遗漏，找出所有情况在学生汇报过程中教师趁机提出：为了表示方便，我们给这些服装
3、做个编号2、学生在练习本上进行编号并“搭配”，教师下台巡视，并做个别指导指名汇报，教师板书简易的搭配图(鼓励学生用多种方式编号)3、提问：还有没有更简单明了的方法来表示6种搭配呢？引导学生发现用算式表示：3+3=6（种） 32=6（种）或2+2+2=6（种） 23=6（种）强调：要让学生明确算式里的没一个数字所表示的意义三、练习巩固1、教材102页做一做第2题：学生独立完成并汇报，教师注意做适当的拓展，如：如果再增加一种饮料，会增加几种搭配？主要渗透用乘法算式来计算搭配种数2、教材第105页第6题：这道题难度较大，需要循序渐进，由浅入深的引导学生解答，教师借助课件，带领学生进行解答三、小结同学们，通过今天这节课的学习，你有什么感受？板书设计：搭 配上 上下 下 下236(种)326(种)
