《诗经》关雎--蒹葭-练习题

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1、诗经关雎蒹葭【作品简介】诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的 305 篇诗歌，古时也称“诗三百” ，汉代儒生始称诗经 。现存的诗经是汉朝毛亨所传下来的，所以又叫“毛诗” ，编为“风” 、 “雅” 、 “颂”三部分。据说诗经中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂类。 “风”包括周南、召南、邶风、庸阝风、卫风、王风、郑风、齐风、魏风、唐风、秦风、陈风、桧风、曹风、豳风组成，称为十五国风，大部分是黄河流域的民歌，小部分是贵族加工的作品，共 160 篇。“雅”包括小雅和大雅，共 105 篇。 “雅”基本上是贵族的作品，只有小雅的一部分来自民间。 “颂”包括周

2、颂、鲁颂和商颂，共40 篇。颂是宫廷用于祭祀的歌词。 诗经是中国韵文的源头，是中国诗史的光辉起点。它形式多样：史诗、讽刺诗、叙事诗、恋歌、战歌、颂歌、节令歌以及劳动歌谣样样都有。它内容丰富，对周代社会生活的各个方面，如劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、 地貌、动物、植物等各个方面都有所反映。可以说， 诗经是周代社会的一面镜子。而 诗经的语言是研究公元前 11 世纪到公元前 6 世纪汉语概貌的最重要的资料。 【基础知识】1、给下列加点字注音雎鸠（ ） （ ） 窈窕（ ） （ ） 好逑（ ） （ ） 寤寐（ ） （ ） 溯洄（ ） （ ） 坻（ ）荇菜（ ）2、

3、填空题。（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。（2） 诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 的艺术手法。（3）统领关雎全篇的诗句是“ ， ”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）A “左右毛之”的“之”指代的是“荇菜” 。B。 “寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女” 。C “琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D “钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4、下列说法不正确的一项是（ ）A 关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手

4、法。B 蒹葭 “所谓伊人”的“伊人” ，与关雌中的“君子好逑”的“君子” ，指的是同样的人。C 蒹葭 全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D 关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南 。【能力提高】5、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?6、 诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?7、在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用? 8、 关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作

5、用。9、比较关雌和蒹葭在写法上的异同。诗经两首答案 达标训练1、j ji yo tio ho qi w mi s hu Ch xng 2、 （1） 诗经 305 风 雅 颂 （2） 赋 比 兴 （3）窈窕淑女，君子好逑 3、C4、B能力提高5、析 我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。参考答案 关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。6、析 本题考查 诗经赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋” ，是铺陈其事；所谓“比” ，是譬喻和比拟；所谓“兴” ，是“先言他物，以引起所咏之辞” （朱熹诗集

6、传 ） 。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。 参考答案关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲” ，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。7、析 写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。参考答案 景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙

7、洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜” ，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏” ，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已” ，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情， 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。8、析 此题意在让学生了解诗经中重章叠句的表达方式。参考答案 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如蒹葭全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，

8、爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。（关雎中“关关”(叠字)形容 J、鸟叫声， “窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽， “参差”(双声)描绘水草的犬态， “辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。蒹葭中的“苍苍” 、 “萋萋” 、 采采”(叠字) 形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之” 、 “溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。）9、 关雌着重于叙事，而蒹葭却没有明确的故事， 蒹葭比关雌的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上， 蒹葭比关雌 “兴”的特点更加突出。 “蒹葭”

9、 “水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。测 试 题 一班 级 姓 名01 关 雎一 、 默 写二 、 课 文 阅 读 题（ 一 ） 关 雎 1.本 诗 以 、 起 兴 ， 写 出 了 一 个 男 子 对 女 子 的 美 好 感 情 。 （ 2 分 ）2.本 诗 用 来 形 容 美 丽 善 良 的 姑 娘 的 成 语 是 。 （ 3 分 ）3.本 诗 表 达 了 什 么 样 的 情 感 ？ （ 3 分 ）02 蒹 葭一 、 默 写二 、 练 习1 本 诗 选 自 诗 经 ， 诗 经 分 “风 ”“雅 ”“颂 ”三 个 部 分 ， 本 诗

10、属 于2 诗 歌 抒 发 了 一 种3 体 现 诗 的 全 部 旨 意 出 来 ， 且 起 到 联 上 启 下 作 用 的 诗 句 是“ ， ”。4 诗 的 每 一 章 开 头 都 写 景 ， 说 说 这 些 景 物 描 写 的 作 用 ？5 每 章 的 后 四 句 都 具 体 写 主 人 公 执 着 的 追 求 爱 情 ， “溯 洄 ”二 字 写 寻 找 意 中 人逆流 而 上 的 情 景 ， 突 出 了 ， “溯 游 ”二 字 写 顺 流 而 下 寻找 意 中 人 的 情 景 ， 突 出 可 望 而 不 可 即 ， 表 达 了 主 人 公 心 情 。6 本 诗 在 艺 术 表 达 上 注

11、意 了 动 静 结 合 ， 试 加 以 说 明 。7. 诗 歌 采 用 重 章 叠 句 的 表 现 手 法 ， 举 一 例 说 说 这 样 写 的 好 处 ？02 蒹 葭1、 风2、 敬 慕 、 怀 念 与 怅 惘 交 织3、 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方4、 是 起 兴 句 ， 以 引 起 下 文 。 表 明 了 时 间 的 推 移 ， 表 现 主 人 公 对 所 思 慕 人 的深 挚 感 情 。 烘 托 萧 瑟 冷 漠 气 氛 ， 流 露 主 人 公 凄 婉 惆 怅 感 情 。5、 道 路 迂 曲 回 盘 ， 坎 坷 难 行 失 望 、 惆 怅6、 诗 中 景 物 描 写 都 是 静

12、 态 描 写 ， 而 诗 人 忽 上 忽 下 地 寻 找 伊 人 ， 伊 人 忽 隐 忽 现 ， 忽远 忽 近 是 动 态 描 写 。7、 举 例 ： 每 章 的 后 四 句 。 反 复 抒 写 道 路 的 险 阻 ， 表 达 主 人 公 执 着 的 爱 情 追 求 。 .三 、 1.起 兴 。 用 雎 鸠 鸟 的 和 鸣 声 引 出 下 文 的 “窈 窕 淑 女 ， 君 子 好 速 ”。点 拨 ： 从 比 兴 手 法 考 虑 。2.失 去 故 国 后 的 孤 独 、 寂 寞 、 无 奈 等 复 杂 的 情 感 。 点 拨 ： 联 系 作 者 介 绍 考 虑 。篇 二 ： 关 雎 练 习练 习

13、 ：1 诗 中 写 河 洲 的 水 鸟 ， 写 采 摘 荇 菜 ， 起 什 么 作 用 ？2 诗 中 描 写 感 情 波 澜 的 诗 句 是 _3 谈 谈 你 对 “琴 瑟 友 之 ”的 “友 ”字 的 理 解 。4 品 读 诗 经 ?关 雎 的 诗 句 ， 参 照 相 关 链 接 ， 简 析 关 雎 的 意 境 美 。参 考 答 案 ：1 引 起 后 文 （ 或 ： 起 兴 作 用 ）2 求 之 不 得 ， 寤 寐 思 服 。 悠 哉 悠 哉 ， 辗 转 反 侧 。3 像 对 待 朋 友 一 样 对 她 ， 把 她 当 成 知 音 、 知 己 ， 和 她 相 亲 相 爱 。 （ 意 思 接

14、近 即 可 ）4 意 境 是 诗 人 的 主 观 思 想 感 情 与 诗 中 所 描 绘 的 生 活 图 景 有 机 融 合 而 形 成 的 一 种 耐人 寻 味 的艺 术 境 界 。 诗 经 中 的 许 多 诗 歌 都 采 用 了 赋 中 见 兴 的 笔 法 ， 通 过 对 眼 前 景 物 的描 写 ， 描 绘出 一 个 个 优 美 的 意 境 。“求 之 不 得 ， 寤 寐 思 服 。 悠 哉 悠 哉 ， 辗 转 反 侧 。 ”这 是 主 人 公 心 理 活 动 的 描 写 ，极 其 生 动 。其 中 连 用 两 个 “悠 ”字 写 出 了 什 么 ？ (2 分 ).连 用 两 个 “悠

15、”字 ， 把 主 人 公 长 夜 难 眠 、 思 绪 万 千 以 及 难 耐 的 相 思 之 苦 表 达 的 淋漓 尽 致 。（ 一 ） 关 雎 （ 8 分 ）1.本 诗 以 、 起 兴 ， 写 出 了 一 个 男 子 对 女 子 的 美 好 感 情 。 （ 2 分 ）2.本 诗 用 来 形 容 美 丽 善 良 的 姑 娘 的 成 语 是 。 （ 3 分 ）3.本 诗 表 达 了 什 么 样 的 情 感 ？ （ 3 分 ）（ 二 ） 蒹 葭 （ 6 分 ） 1.本 诗 选 自 ， 是 一 首 典 型 的 （ 内 容 ） 诗 。 (2 分 )2.本 诗 以 起 兴 ， 写 出 了 追 寻 伊 人 不 得 的 苦 恼 心 情 。 (2 分 )3.本 诗 塑 造 了 一 个 什 么 样