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1、章 末 整 合 提 升,专题一 磁场与磁感线 例1 (2016山东东营中考)关于磁场和磁感线,以下说法正确的是( ) 磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在 磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 磁场对放入其中的磁体有力的作用 地球周围存在磁场 A. B. C. D. 解析磁场看不见摸不着,但可以借助小磁针感知它的存在,这是典型的转化法,正确;磁感线是不存在的,它是为了研究方便而假想的一些有方向的曲线,错误;磁场的基本性质是对放入其中的磁体有力的作用,正确;地球是一个巨大的磁体,地球周围存在磁场,正确。 答案C,专题二,专题一,专题三,专题二,专题一,专题三,名师点评 此题考查了磁场的判
2、断方法、磁感线的理解、地磁场的理解等知识点,是一道综合题。,专题二,专题一,专题三,专题二 电流的磁场 例2 (2015湖北荆门中考)如图所示,闭合开关S,弹簧测力计的示数增大。下列分析正确的是( ) A.c端是S极,a是电源的正极 B.c端是N极,a是电源的负极 C.若滑动变阻器的滑片向右滑动,弹簧测力计示数增大 D.若将电源正负极接线的位置对调,弹簧测力计示数增大,专题二,专题一,专题三,解析磁体下端为S极,弹簧测力计的示数变大,所以电磁铁的上端为N极,选项A错误;电磁铁的上端为N极,由右手螺旋定则可知,电流从电磁铁的上端流入,因此电源b端为正极,选项B正确;若滑动变阻器的滑片向右滑动,电
3、路中的电流减小,电磁铁的磁性变小,对上方的磁体的吸引力减小,所以弹簧测力计示数减小,选项C错误;将电源正负极对调,极性相反,与磁体相互排斥,故弹簧测力计的示数减小,选项D错误。 答案B 名师点评 本题考查了学生对电磁铁磁性强弱的影响因素、磁体间的相互作用规律、右手螺旋定则的理解和应用,都是基础内容,要想很好地解决此题,就需要学生很好地掌握这些基础知识。,专题二,专题一,专题三,专题三 电磁铁与自动控制 例3 (2017江苏扬中月考)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明利用电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的
4、电路。,专题二,专题一,专题三,(1)实验中通过观察电磁铁 的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同。 (2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数 (选填“增加”或“减少”),说明电流越 ,电磁铁磁性越强。 (3)实验中用到的一种重要的科学研究方法是 。 A.类比法 B.转换法 C.等效替代法 D.模型法,专题二,专题一,专题三,小明又查阅了有关资料知道:物理学中常用磁感线来形象地描述磁场,用磁感应强度(用字母B表示)来描述磁场的强弱,它的国际单位是特斯拉(符号是T),磁感应强度B越大表明磁场越强;B=0表明没有磁场。有一种电阻,它的大小随磁场强弱的变化而变化,这种电阻叫做磁敏
5、电阻,图2所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图像。为了研究某磁敏电阻R的性质,小明设计了如图3所示的电路进行实验,请解答下列问题: (4)当S1断开,S2闭合时,电压表的示数为3 V,则此时电流表的示数为 A。 (5)闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04 A时,电压表的示数为6 V,由图像可得,此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度为 T。,专题二,专题一,专题三,解析(1)磁性的强弱是不能直接看出来的,可以通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱,电磁铁吸引的大头针个数越多说明磁性越强; (2)当滑动变阻器滑片向左移动时,接入电路中的总电阻变小,根据欧姆定
6、律可知电路中的电流变大,发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加,说明电流越大,电磁铁磁性越强; (3)实验中用到的一种重要科学研究方法是转换法,选项B正确; (4)当S1断开,螺线管中没有磁性,即B=0,由图像知此时R=100 , 图3乙图中R与R2串联,电压表测R两端电压,电流表测电路中电流,专题二,专题一,专题三,(5)闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04 A时,电压表的示数为6 V,答案(1)吸引大头针的个数 (2)增加 大 (3)B (4)0.03 (5)0.3 名师点评 此题是一道电与磁知识综合应用的创新题,题目形式、考查角度、考查方式新颖,注意了与高中知识的合理衔接,值得重点掌握。,
