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1、课件设计：陈庆怡,第3节 摩擦力（1）,一、感受摩擦力,1将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。,2将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。,3用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。,你感到摩擦力是一个什么样的力？作用方向如何？,二、认识摩擦力,c.接触面不光滑,1摩擦力产生条件:,a.两个物体接触且有压力,b.有相对运动或相对运动的趋势,2摩擦力的方向：,与相对运动或相对运动趋势方向相反,摩擦力用字母f或Ff表示,三、实验：测量滑动摩擦力,测量工具,弹簧测力计,测量原理,二力平衡,测量方法,用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀速直线运动
2、,四、实验探究,生活经验,猜想,实验方法：控制变量法,四、实验探究,模拟实验,五、实验记录,五、实验记录,六、实验结论,滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。,通过观看视频，回想该实验的操作过程，你认为该设计有什么不足？如何改进？（画出改进后的示意图） 不足之处： 改进示意图：,很难控制木块作匀速直线运动；,测力计在运动，不方便读数。,改进后的优点：,无论长木板是否做匀速直线运动，木块都处于静止状态（但相对木板是运动的），都容易读数。,巩固练习,1、下表是某实验小组的同学做“研究滑动摩擦力的大,小跟哪些因素有关”的实验记录.,(1)分析比较序号 1 和 2 的实验数据，可得出的结论是,_
3、_.,(2)分析比较序号_的实验数据，可得出的,结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 (3)上述研究物理问题的方法叫_,接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大,2、3,控制变量法,2、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_N ,方向是_。,20,竖直向上,3、水平地面上,一个重为G=100N的木箱A受到水平推力F1的作用.当F1=5N时,木箱未被推动,此时木箱受摩擦力Ff=_.当F1=10N时,木箱仍未被推动,此时木箱受摩擦力Ff=_.,5N,10N,4、图中战士向上爬杆时的摩擦力方向向_。,竖直向上,版权所有，侵权必究,下,课,再,见,
