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1、加强学校管理 促进内涵发展规划,龙口市下丁家学校,学校当前基本情况 学校发展思路及特色办学方向 重点工作目标及推进措施,(一)学生情况 (二)教师状况 (三)学校管理状况 (四)存在不足,一、学校当前基本情况,二、学校发展思路及特色办学方向,美丽的校园,(一)办学理念,牢记责任 勇于担当,(二)发展目标,1、学校发展目标,以办人民满意的教育为目标。坚持以教学为中心,以质量为根本,进一步求真务实,开拓创新,狠抓常规管理,切实提高教学质量,确保学校的稳定和安全,积极构建和谐教育环境,夯实学校和谐发展的基础,办好人民满意的教育。,强化师德建设,培育敬业精神,通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形
2、式,建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、先进教育理念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。,2、教师发展目标,3、学生发展目标,能够积极参与学校生活,自觉遵守学校规章制度和社会公德,爱护公共财物,注意节约,文明礼貌,尊敬师长,友爱同学,培养良好的行为习惯。 培养积极主动的学习兴趣和态度,认真学习,养成基本的阅读、表达等能力,养成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的良好习惯,学会与同学合作、交流和分享,培养良好的学习习惯。,三、重点工作目标及推进措施:,(一) 学校管理 (二)德育工作 (三)教学管理 (四)教师管理 (五)教科研工作 (六)后勤管理,(一)学校管
3、理,1、目标,实现由经验管理到制度管理,再到文化引领的梯次跃升,坚持人文熏陶为主、制度管理为辅。在巩固省义务教育均衡发展验收成果的基础上,改进不足,科学谋划,确保年内顺利通过“烟台市规范化学校”验收。,2、实施策略,抓科学管理;抓队伍建设;抓规范;抓课改;抓质量。,3、推进计划,2014年1月2014年12月 确立校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制: (1)确立校长包级蹲点管理体制:尹森林包初三 、王国信包初一、吕世好包初四、战胜勇包初二; (2)校长负责制为中心的管理体制:校长-各处室(各分管领导)-年级组、教研组。 2015年1月2015年12月 校长包级蹲点和以校长负责制为中心的
4、管理体制运行正常。 2016年1月2016年12月 进一步完善和总结校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制。,(二)德育工作,1、具体目标,弘扬学生个性特长,努力促进学生全面健康、生动活泼的发展,引导学生个体的自律觉悟和自我超越追求,通过学生的自我设计,自我管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标,为学生一生的幸福和发展奠定基础,为打造平安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而努力奋斗。,2、实施策略,(1)渗透新的教育理念,强化班主任队伍建设。 (2)选准突破口,有计划、有目的、有步骤地 进行系列化教育。 (3)狠抓常规管理,将良好习惯养成的教育落到实处。 (4)进行
5、心育导航,使心理健康教育成为德育工作的裁体。 (5)开展丰富多彩的活动,构建具有浓厚人文精神的校园文化。,3、推进计划,弘扬学生个性特长,努力促进学生全面健康、生动活泼的发展,引导学生个体的自律觉悟和自我超越追求,通过学生的自我设计,自我管理,潜移默化地培养学生的自我教育能力,达到学生自我发展的目标,为学生一生的幸福和发展奠定基础,为打造平安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而努力奋斗。,(三)教学管理,1、具体目标,以新课改理念为指导,深入推进高效课堂的研究与实践,构建具有下丁家特色的和谐课堂教学模式。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训、能力测评等方面实现新的突破,实现教与学的最优化。
6、,2、实施策略,(1)开展课堂教学有效性的实践与探索。不断提高教师备课质量,提高教师驾驭课堂的能力。注重导学案设计有效性的实践与研究,加强当堂检测及堂堂清研究,切实减轻学生过重的课业负担。 (2)以校本课程研究为核心,构建具有“高效课堂”的课堂教学教研,逐步形成我校校本课程,通过研究、实践,提高全员的课程理念及教育行为的转变。,(3)以学生素质、能力培养为目标,完善教学质量评价体系。加强质量监控,实施质量过程性管理,实现学科教学的最优化,重视学生学习习惯培养,将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合, 切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。,3、推进计划,2014
7、年1月2014年12月: 强化常规,加强小组建设科学化研究与落实,营造民主和谐的课堂教学氛围。,认真听讲,2015年1月2015年12月: 深入课题研究,初步探索具有下丁家学校特色的课堂教学文化。,主题班会,2016年1月2016年12月: 总结课题研究成果,形成具有美育特色的课堂教学文化。,班级文化墙,特色作业,(四)教师管理,1、具体目标,树立以学生为本的教育观念,确立良好的师德风范和师表形象,塑造一支为人师表、有较高文明修养、能创造性开展德育工作的教师队伍,提倡每位教师要有“三高”:师德水准高、业务素质高、工作效率高,经过2-3年时间建立起一支具有良好素质,以资深教师为后盾,教坛新锐为骨
8、干,知识、年龄结构合理精干高效、政治坚定、热爱学校并具有奉献精神的高质量师资队伍。,2、实施策略,(1)师德建设理论研究取得进展,明确学校师德建设的主要内涵,确立全校师生认同的师德观;取得一些师德建设研究成果。 (2)制订适应新时期要求的师德规范,修订学校有关规章制度,实现师德规范的主要内容具体化、规范化,使之成为全校教师普遍认同的行为准则,并自觉按照师德规范要求履行教师职责。 (3)建立完善师德考评制度,在考核和奖惩机制上有所创新,建立学生参与师德评价的办法,将师德表现与个人考核、奖惩相挂钩,将师德建设工程与学校文化建设相联系。 (4)优化师德建设环境,在校园和基础教育教学,设施建设方面,为
9、教师提高师德素养提供良好条件,形成体现人文关怀的和谐校园环境,教师职业幸福感明显提升,爱生敬业奉献的优良教风更加浓厚。 (5)继续开展“师德”标兵和先进个人评比,利用校内外各种宣传媒体,宣传学校师德先进典型和先进事迹,展现我校教师队伍的精神风貌。 (6)形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制,及时总结我校师德建设的工作经验和成绩,扩大学校师德建设的社会效应,进一步提高学校的社会声誉。 (7)加强教师日常常规的管理力度,加强教师备课、上课、签到、着装、会议等相关常规的管理力度。,3、推进计划,2014年1月2014年12月 第一阶段:统一认识、完善方案、健全制度、全面展开。,2015年1月20
10、15年12月 第二阶段:进行阶段性成果展示,相互交流、总结经验,再完善。,2016年1月2016年12月 第三阶段:全面展开评比总结工作,树典型、评名师、出成果,积极争创“师德建设样板学校”,坚持做好师德建设的内化和提升。,(五)教科研工作,1、具体目标,拥有健全的学校教育科研机构,形成通畅、规范的科研网络,能将教育科研和日常的教学工作融合在一起,提高学校的整体形象,力求形成自己的风格。以教师发展为本,以教师专业化发展为出发点, 以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注三种能力的培养,即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力,把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。,2、实施
11、策略,()开展“校本课程”的课题研究,以课题来带动办学特色的实现。 ()教研组建设要以科研为先导,每个教研组在学校总课题下确立小课题,教研组的一切活动要围绕课题运转。 ()骨干教师是科研的主要力量,校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人,通过科研培训和实践指导,提高科研能力。 ()完善科研档案,注重过程材料积累,使教科研工作纳入正常运作的轨道。,3、推进计划,2014年1月2014年12月: 加强教师专业发展平台建设,完善教师专业发展的机制。,2015年1月2015年12月: 加强课程平台建设,改善教育教学实践。,2016年1月2016年12月: 深化校本培训,形成教师专业发展良好
12、环境。,(六)后勤管理,1、具体目标,构建节约型后勤组织,形成规范、高效的后勤服务体制,打造一流的后勤服务团队;增强后勤人员的服务意识,追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果,创建平安、整洁的师生生活环境;提升校园软、硬环境的层次,保障学校日常工作,尤其是教学工作的高效健康运行。,2、实施策略,(1)树立后勤为前勤服务、为教育教学一线服务、为学生的成长服务的思想。创造出色的工作业绩、一流的服务质量,把领导放心、群众满意作为自己工作的第一追求,加强后勤内部管理,按照“分工负责,各尽其职,高效动作”的原则,完善后勤管理制度,为师生提供优质服务。 (2)完善校园环境设施,及时维修教
13、育教学设施,提升师生工作、学习、生活环境。,(3)完善教学装备,重视信息化建设。教师办公室部分电脑超过使用年限,已不能满足教学、办公需要的,要及时予以更新,还有部分新到校教师电脑还未到位,要积极申请,及时补充。改造立功楼办公室网络,达到无线上网。 (4)加强对后勤人员、生活教师的培训工作,提高他们应对突发事件的能力。,2014年1月2014年12月 (1)根据市局要求,完成学校资产的分类整理、编码、登记工作。 (2)争创节约型学校 (3)专用教室改建工作 (4)校产管理工作 (5)进一步增强服务意识、全面提升服务水平 (6)建立教室、校舍及其它设施安全制度,排查校舍不安全因素,确保学校零事故发生。 (7)继续实行卫生每周定期和不定期检查制度,3、推进计划,2015年1月2015年12月 进一步加强校园软硬环境建设,创建节能环保型绿色校园,创建平安校园。,2016年1月2016年12月 打造学校文化与教育内涵品质,努力建成绿色学校,实现我校的可持续发展。,扎实推进素质教育, 办人民满意的教育。 谢谢!,