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1、加强学校管理 促进内涵发展规划,龙口市下丁家学校,学校当前基本情况 学校发展思路及特色办学方向 重点工作目标及推进措施,（一）学生情况 （二）教师状况 （三）学校管理状况 （四）存在不足,一、学校当前基本情况,二、学校发展思路及特色办学方向,美丽的校园,（一）办学理念,牢记责任 勇于担当,（二）发展目标,1、学校发展目标,以办人民满意的教育为目标。坚持以教学为中心，以质量为根本，进一步求真务实，开拓创新，狠抓常规管理，切实提高教学质量，确保学校的稳定和安全，积极构建和谐教育环境，夯实学校和谐发展的基础，办好人民满意的教育。,强化师德建设，培育敬业精神，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形
2、式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、先进教育理念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍。,2、教师发展目标,3、学生发展目标,能够积极参与学校生活，自觉遵守学校规章制度和社会公德，爱护公共财物，注意节约，文明礼貌，尊敬师长，友爱同学，培养良好的行为习惯。 培养积极主动的学习兴趣和态度，认真学习，养成基本的阅读、表达等能力，养成爱动脑、勤提问、喜探究、多动手的良好习惯，学会与同学合作、交流和分享，培养良好的学习习惯。,三、重点工作目标及推进措施：,(一) 学校管理 （二）德育工作 （三）教学管理 （四）教师管理 （五）教科研工作 （六）后勤管理,(一)学校管
3、理,1、目标,实现由经验管理到制度管理，再到文化引领的梯次跃升，坚持人文熏陶为主、制度管理为辅。在巩固省义务教育均衡发展验收成果的基础上，改进不足，科学谋划，确保年内顺利通过“烟台市规范化学校”验收。,2、实施策略,抓科学管理；抓队伍建设；抓规范；抓课改；抓质量。,3、推进计划,2014年1月2014年12月 确立校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制： （1）确立校长包级蹲点管理体制：尹森林包初三 、王国信包初一、吕世好包初四、战胜勇包初二； （2）校长负责制为中心的管理体制：校长-各处室（各分管领导）-年级组、教研组。 2015年1月2015年12月 校长包级蹲点和以校长负责制为中心的
4、管理体制运行正常。 2016年1月2016年12月 进一步完善和总结校长包级蹲点和以校长负责制为中心的管理体制。,（二）德育工作,1、具体目标,弘扬学生个性特长，努力促进学生全面健康、生动活泼的发展，引导学生个体的自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标，为学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而努力奋斗。,2、实施策略,（1）渗透新的教育理念，强化班主任队伍建设。 （2）选准突破口，有计划、有目的、有步骤地 进行系列化教育。 （3）狠抓常规管理，将良好习惯养成的教育落到实处。 （4）进行
5、心育导航，使心理健康教育成为德育工作的裁体。 （5）开展丰富多彩的活动，构建具有浓厚人文精神的校园文化。,3、推进计划,弘扬学生个性特长，努力促进学生全面健康、生动活泼的发展，引导学生个体的自律觉悟和自我超越追求，通过学生的自我设计，自我管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标，为学生一生的幸福和发展奠定基础，为打造平安校园、文明校园、智慧校园、和谐校园而努力奋斗。,（三）教学管理,1、具体目标,以新课改理念为指导，深入推进高效课堂的研究与实践，构建具有下丁家特色的和谐课堂教学模式。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训、能力测评等方面实现新的突破，实现教与学的最优化。
6、,2、实施策略,（1）开展课堂教学有效性的实践与探索。不断提高教师备课质量，提高教师驾驭课堂的能力。注重导学案设计有效性的实践与研究，加强当堂检测及堂堂清研究，切实减轻学生过重的课业负担。 （2）以校本课程研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。,（3）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合， 切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。,3、推进计划,2014
7、年1月2014年12月： 强化常规，加强小组建设科学化研究与落实，营造民主和谐的课堂教学氛围。,认真听讲,2015年1月2015年12月： 深入课题研究，初步探索具有下丁家学校特色的课堂教学文化。,主题班会,2016年1月2016年12月： 总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。,班级文化墙,特色作业,（四）教师管理,1、具体目标,树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支为人师表、有较高文明修养、能创造性开展德育工作的教师队伍，提倡每位教师要有“三高”：师德水准高、业务素质高、工作效率高，经过2-3年时间建立起一支具有良好素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨
8、干，知识、年龄结构合理精干高效、政治坚定、热爱学校并具有奉献精神的高质量师资队伍。,2、实施策略,（1）师德建设理论研究取得进展，明确学校师德建设的主要内涵，确立全校师生认同的师德观；取得一些师德建设研究成果。 （2）制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全校教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。 （3）建立完善师德考评制度，在考核和奖惩机制上有所创新，建立学生参与师德评价的办法，将师德表现与个人考核、奖惩相挂钩，将师德建设工程与学校文化建设相联系。 （4）优化师德建设环境，在校园和基础教育教学,设施建设方面，为
9、教师提高师德素养提供良好条件，形成体现人文关怀的和谐校园环境，教师职业幸福感明显提升，爱生敬业奉献的优良教风更加浓厚。 （5）继续开展“师德”标兵和先进个人评比，利用校内外各种宣传媒体，宣传学校师德先进典型和先进事迹，展现我校教师队伍的精神风貌。 （6）形成全员参与、整体协调的师德建设工作机制，及时总结我校师德建设的工作经验和成绩，扩大学校师德建设的社会效应，进一步提高学校的社会声誉。 （7）加强教师日常常规的管理力度，加强教师备课、上课、签到、着装、会议等相关常规的管理力度。,3、推进计划,2014年1月2014年12月 第一阶段：统一认识、完善方案、健全制度、全面展开。,2015年1月20
10、15年12月 第二阶段：进行阶段性成果展示，相互交流、总结经验，再完善。,2016年1月2016年12月 第三阶段：全面展开评比总结工作，树典型、评名师、出成果，积极争创“师德建设样板学校”，坚持做好师德建设的内化和提升。,（五）教科研工作,1、具体目标,拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点， 以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养，即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。,2、实施
11、策略,（）开展“校本课程”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。 （）教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。 （）骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。 （）完善科研档案，注重过程材料积累，使教科研工作纳入正常运作的轨道。,3、推进计划,2014年1月2014年12月： 加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。,2015年1月2015年12月： 加强课程平台建设，改善教育教学实践。,2016年1月2016年12月： 深化校本培训，形成教师专业发展良好
12、环境。,（六）后勤管理,1、具体目标,构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队；增强后勤人员的服务意识，追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，创建平安、整洁的师生生活环境；提升校园软、硬环境的层次，保障学校日常工作，尤其是教学工作的高效健康运行。,2、实施策略,（1）树立后勤为前勤服务、为教育教学一线服务、为学生的成长服务的思想。创造出色的工作业绩、一流的服务质量，把领导放心、群众满意作为自己工作的第一追求，加强后勤内部管理，按照“分工负责，各尽其职，高效动作”的原则，完善后勤管理制度，为师生提供优质服务。 （2）完善校园环境设施，及时维修教
13、育教学设施，提升师生工作、学习、生活环境。,（3）完善教学装备，重视信息化建设。教师办公室部分电脑超过使用年限，已不能满足教学、办公需要的，要及时予以更新，还有部分新到校教师电脑还未到位，要积极申请，及时补充。改造立功楼办公室网络，达到无线上网。 （4）加强对后勤人员、生活教师的培训工作，提高他们应对突发事件的能力。,2014年1月2014年12月 （1）根据市局要求，完成学校资产的分类整理、编码、登记工作。 （2）争创节约型学校 （3）专用教室改建工作 （4）校产管理工作 （5）进一步增强服务意识、全面提升服务水平 （6）建立教室、校舍及其它设施安全制度，排查校舍不安全因素，确保学校零事故发生。 （7）继续实行卫生每周定期和不定期检查制度,3、推进计划,2015年1月2015年12月 进一步加强校园软硬环境建设，创建节能环保型绿色校园，创建平安校园。,2016年1月2016年12月 打造学校文化与教育内涵品质，努力建成绿色学校，实现我校的可持续发展。,扎实推进素质教育， 办人民满意的教育。 谢谢！,
