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1、 100以内的加法和减法（二）两位数减两位数（不退位） 教学目标：1、经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。2、会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。3、激发学生爱祖国情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。教学重难点：正确计算两位数减两位数。教学过程：【导入】情境引入 2008年我们国家成功举办了第29届奥运会，使中国再次成为世界瞩目的焦点。但是，大家知道吗，举办奥运是要申请的，就在2001年，北京以绝对的优势取得了奥运的举办权，想不想知道当时的投票结果？请看大屏幕。【课件出示投票结果】看，这就是当时的投票结果，谁来说说。谁是第一名？第二名是谁？得了多少票？北京呢？北京以
2、绝对的优势取得了胜利，此时此刻，你的心情怎么样？【讲授】二、自主探究 根据投票结果你能提出哪些数学问题？我们看，大家提出的这些问题有的是我们刚学过的，比如第一个，北京和多伦多一共得多少票？谁会解决？咱们看这两个问题，北京比多伦多多得多少票？多伦多比北京少得多少票？其实是一个意思。那咱们就来看这个问题，读一读：北京比多伦多多得多少票？怎样列式？谁来说说，56-22表示什么意思？快，用你喜欢的方法在练习本上算一算。做完的同学和小伙伴说说你是怎么算的？好，谁想说说你的算法。请笔算的同学扮演：大家仔细看，他是怎么写的。先写被减数56，再写减数22，哎，我来问一下，写22时要注意什么？他说得真好，谁听清
3、了？（指名复述）这句话呀特别重要，咱们把他写在黑板上。（板书：相同数位对齐）好，继续算。计算时先算什么？也就是说，计算竖式要从哪一位减起？真棒，谁听清了？（指名复述）（板书：从个位减起）列竖式计算的时候，一定要注意：相同数位对齐，从个位减起。伸出小手，和老师一起再写一写。56-22=？口答。刚才计算的5622都是几位数？对了，这就是两位数减两位数。（板书课题：两位数减两位数）刚才大家用的这几种方法都很好，但是用竖式计算更直观、准确。那你会用竖式计算了吗？【课件出示试一试】做在练习本上，看谁做的又对又快。写完的同学上台板演，其他学生进行评价。小结：看来大家都注意到了，在列竖式计算两位数减两位数时
4、，一定要相同数位对齐，只有这样，计算才准确、正确。【活动】三、巩固拓展 1、火炬传递。奥运会前夕还有一项非常有益的活动，就是火炬传递。那你们想不想也来当一次奥运火炬手？看，老师今天带来了5把火炬，只要你能答对下面的题，就能把这把火炬点燃，谁想试试，成为我们班的第一位火炬手。指名回答。好了，火炬已经点燃了，大家想不想跟随火炬手到奥运场馆鸟巢去看看。2、乘车参观。老师为大家租了一辆大客车，看，来了。【课件出示客车】仔细观察，有什么发现？“限乘46人”什么意思？老师准备带42名同学参观，够坐吗？还剩几个座位？快在本上用竖式算一算。学生独立计算。指一人板演（或实物投影）十位的这个零用写吗？为什么？对了
5、。写上0，还表示4，所以根据书写习惯，高位的0就不用写了。还剩4个座位，那老师跟大家一起去够坐吗？好，我们出发吧。【课件出示客车开走】3、奥运鸟巢。大家看，鸟巢到了。【课件出示鸟巢图片】这就是第29届奥运会主场馆鸟巢。因为它的外观酷似中国瓷器的裂纹和“鸟巢”，从而得名鸟巢，是北京奥运会的标志性建筑。想不想进去参观一下？凡是今天进入鸟巢参观的同学，还会得到一份纪念品精美的书签。但是要答对后面的题才能得到它，有信心吗？请小组长每人发一张，把后面的题用竖式写在练习本上。展示学生作业，学生互评。指46-26得数问：十位的0不用写，个位的0写不写？对了，十位的0不用写，个位的0必须写。下面就请同学们带着书签和老师一同走进鸟巢。【课件出示鸟巢视频】非常壮观的鸟巢，如果有机会，同学们可以亲自到鸟巢中体验一下。4、勇夺金牌。我们虽然还小，不能直接参加奥运，但是只要你努力学习、认真答题也能夺得金牌。【课件出示金牌】看，谁能猜出金牌下的数字，谁就为你们组赢得一枚金牌。谁想试试？指名回答。我们看，每个小组都夺得了一枚金牌，真了不起，为我们的精彩表现鼓鼓掌。【作业】四、课后延伸 老师这还有一道题，这个金牌可不容易得，这是下节课我们要学习的内容，只有认真学习的同学才能得到它，下节课我们继续来两位数减两位数，看谁第一个夺得这枚金牌！
