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1、幼儿常见问题辨析,童学馆基础课程培训体系,案例一：,李煜宇琪 4岁 基指幼儿园 启蒙、文曲星 由于受过西式早教的影响，七仔太过张扬，奔放，自主，随意，体内有着异常发达的运动神经，常常可以从早到晚手脚不停地运动，闹得全家人晕头转向。似乎在他的世界里永远没有“累”这个字。进入幼儿园，老师也常常说他什么都好，就是从不听从指令，一刻不停，令家长头疼不已。,好 动,问题一：好动与多动,好动表现： 1、动个不停，想干什么就干什么、经常惹事生非，脾气暴燥。 2、兴奋好动，在课堂上不能安静听课，东张西望、心不在焉、小动作不断。 3、喜欢乱跑乱跳，高声嚷嚷、尖叫、吵闹影响课堂秩序，喜欢乱翻东西。 4、让他专心学
2、习是一件很难的事情。做作业时粗心大意、边做边玩。但是让他去做运动或者玩游戏时，就开心极了，好像脱了缰的野马，特别来劲。 5、做什么事都很鲁莽、冲动，根本就不考虑后果。,多动表现： 1、需要安静的场合,他却难以安静，常动个不停。 2、容易兴奋和冲动，注意力难以集中,极易转移，做事常有始无终。 3、话多，好插话或喧闹，难以遵守集体活动的秩序或纪律。 4、学习成绩差,但不是由智力障碍引起的。 5、动作较笨拙,精细运动技能差。,脑功能失调也称为多动症，这种孩子即使自己最喜爱的活动（比如看电视、打游戏）也不能安静超过10分钟以上。所以不难分别。,原因分析： 1、正常的好动。 2、爱学习的好动。 3、形象
3、思维特点的好动。,解决方案： 1、营养饮食方面 2、求助专业机构（医院） 3、家庭环境 4、培养兴趣 5、学习环境 6、生活习惯 7、不增加负担 8、让孩子参加精细运动，如下棋、 练书法或者每天静坐10分钟不动的训练。 9、注意力集中,区分多动症与好动 儿童的“好动”和儿童多动症似乎一样，其实是不难区别的。 一、是有无目的性。 二、是有无离奇性。 三、是有无选择性。,案例二：,马玉妍 6岁 昙华林小学一年级 文曲星 在与邻居家的孩子玩的高兴时，会突然用手打别人的脸，或是用脚踹别人。看她的意思，也不是表达不满，也不是挑衅，不知怎样处理好！,打 人,问题二：爱打人,表现： 1、每当孩子与家人或邻居
4、玩得高兴时，会突然举起小手打人家的脸，打得叭叭响，躲都躲不过。 2、我家宝宝，不知为何，出门和其他小朋友玩时总喜欢打人，有时是有人想抢他的玩具，他要自卫；有时是没事也会“撩”人家。 3、孩子刚满两岁，却发现她最近越来越霸道，只要家里来了客人、妈妈要分神去接待时，她就会哭闹，粘着妈妈不让她与客人谈话；要是还不行，就会跑过去打客人，搞得妈妈都不敢让亲友到家里来，也不敢带着孩子与人就餐。,原因分析： 1、误会了家长的“称赞”。 2、用打人在试探。 3、为了不受冷落。 4、无意中看到暴力，有打斗场面的电视节目，包括某些进口的动画片，模仿电视节目中的暴力场面。 5、家长有爱打人、动作粗鲁等不良的习惯，或
5、者存在家庭暴力。 6、家长工作忙或耽于玩乐，疏于照料孩子，很少沟通，孩子内心孤独，也会以打人行为来宣泄。,解决办法： 1、教孩子基本的生活技巧和知识，更要教给孩子正确的情感模式。 2、采用“身体约束法。连续一星期使用这种约束法，就能纠正孩子的不良行为。 3、不要把孩子“晾”在一旁，而是要促成孩子和客人间的互动。 4、创造一个和平的环境，不要在家中有暴力表现，不要当着孩子的面吵架甚至打架，这都会对孩子的成长造成非常不利的影响。为了孩子的成长家长应该以身作则。,案例三：,李金炫 5岁 钟家村幼儿园 文曲星 家长工作繁忙，金炫在外公、外婆过分溺爱下养成了些不好的习惯。特别突出的是不懂礼貌。爱和长辈顶
6、嘴，有时要他帮忙做点事情，也不愿意。这种情况一阵阵的，过一段又会好一点。家长很头疼。,顶 嘴,问题三：顶嘴,表现： 1、一直挺听话的，可是最近不知怎么回事，爱和爸爸妈妈顶嘴，有时要他帮忙做点小事，也不情愿，比方叫他帮妈妈拿个东西，他根本不听，不像以前那么乖了。 2、一天我让孩子去帮奶奶倒杯水，他不高兴的说到：“你自己为什么不去，要我去？”家长很苦恼，孩子越来越不听话了，老是顶嘴。,原因分析： 1、主要是由于宝宝的任性，才会无理取闹 2、随着孩子接触范围的扩大，知识面的增加，他们的内心世界丰富了，对事物有了独立的见解，极易对父母产生“逆反心理，自我意识增强。 3、孩子长到三四岁时，其独立欲望明显
7、增强。,解决办法： 1、爸妈一定要态度坚决，予以制止，但要注意方法。 2、不要随便责备孩子或用抱怨的语气交谈，尊重其自尊心，多让孩子申辩，家长耐心聆听。 3、尊重孩子要求独立的愿望，批评教育孩子切忌唠叨，注重与孩子的精神交流，建立和谐的家庭氛围。,案例四：,吴昭慧 4岁 星连星幼儿园 文曲星、快阅、盲棋 慧慧性子纯良、敏感、胆小，不自信、不大方，平时遇上熟人都是躲在妈妈身后不愿打招呼，更别说在一个陌生的场合去主动表现自己了。在幼儿园里，她不愿意为大家表演节目，问她原因，她说怕自己表现不好，小朋友和老师会笑话自己。,不愿与人打招呼,问题四：不愿与人打招呼,表现： 1、每次带他上街遇见熟人，让他叫
8、时，他都不愿意叫，显得很没礼貌，很让我头疼。 2、跟着妈妈的时候，只要她主动向人打招呼，妈妈就会很高兴的表扬她，并给她买她想要的东西，而和爸爸在一起时，爸爸什么没说没做，所以当妈妈不在身边的时候她就不喜欢和别人打招呼。 3、在学校会和老师讲礼貌，到家了就不讲礼貌了。,原因分析： 1、随着孩子心智的发展，他的认知也发生了变化，他一般爱向自己喜欢的人、最亲近的人打招呼，往往害怕陌生环境和陌生的人，不愿意与陌生的人打招呼。 2、由于个性原因，如害羞、胆怯；或者受过人为的惊吓，不愿意和人打招呼。 3、家庭教育方式不对，是不是太过于纵容孩子，没有及时纠正孩子不打招呼的行为。或是家长的教育方式不一致。,解
9、决办法： 1、让孩子感受生活中的美好。 2、不要大惊小怪进行强化。 3、给他充足的时间做准备。 4、循序渐进的表扬。 5、父母是最好的老师。 6、和其他孩子一起玩耍。 7.、和孩子沟通害羞的原因。 8、多做社交游戏。 9、不要想着完全改变孩子的个性。 10、家长的教育要一致。,案例五：,项天宇 6岁 长春街小学 文曲星 好动、坐不住，性格和小朋友玩不到一块，爱扯皮、听不得批评、好哭等。比如去商场，看到柜台里漂亮的玩具不肯走，妈妈说家里已经有很多玩具了，不能再买了，他开始坐在地上打滚哭闹，周围的人越来越多，妈妈很尴尬觉得很丢脸。再就是受不了一点批评，光爱听表扬的话，一批评就不高兴，甚至哭闹。不愿
10、承认错误，用哭来推卸责任。,公众场合哭闹、 受挫能力差，不接受批评,问题五（1）：公众场合哭闹,原因分析： 1、孩子想通过哭闹来满足自己的要求。家长因为怕尴尬，之前有因为宝宝哭闹而让他达到自己的目的。 2、家长的溺爱和纵容，允许孩子通过这样的方式来表达自己的想法。,解决办法： 1、事先和宝宝约定好，关键是家长一定要坚持约定，否则，宝宝会更加频繁地利用耍赖这个法宝。 2、带宝宝参加聚会或派对前，妈妈应该对宝宝做些礼仪方面的教育，对于预料得到的情景，要预先给宝宝打预防针，要成一个受欢迎的小客人，耍赖肯定就会大打折扣。 3、平时父母溺爱的宝宝更容易在公共场合耍赖，因为外面的游戏规则和家里不一样。,问
11、题五（2）：受挫能力差、不接受批评,原因分析： 1、自身因素：包括生理、心理两方面。 2、家庭因素：缺乏“逆境教育”。 （1）包办代替 （2）嘲笑孩子 （3）不帮孩子总结败因 （4）过度预期孩子的能力 （5）家长的处处迁就 （6）剥夺孩子尝试的机会 3、外界原因：此外，还存在一些外在原因使得孩子受挫。比如：孩子去参加比赛，总会有输有赢，输了的孩子必定会受挫，这并不是因为孩子不努力，而是因为冠军只有一个。,解决方案： 1、每个孩子的性格心理不同，在面对挫折时，他们表现也会有所不同，父母要因人而异。 2、在日常生活中适时适当地给孩子出几个难题试试，你将发现孩子比你想象得要坚强得多。 （1）批评。
12、（2）惩罚。 （3）忽视。 （4）饥饿。 （5）劳累，适当吃点苦。 （6）学会等待“延迟满足”。 （7）不轻易满足要求。,案例六：,吴晔 6岁 文曲星 孩子快到3岁的时候，也许是父母宠爱过度，也许是孩子单独活动的机会太少，胆子特别小，不管做什么都需要大人陪着。怎样才能让她像其他孩子那样，乐观自信地面对一些场合，做父母的真是费了不少脑筋。凡是休息时间，尽量陪孩子到处游玩，东湖之畔、植物园、动物园，很多地方都留下了我们全家的足迹，但是总感觉效果不是很明显，孩子还是经常表现得的畏畏缩缩。,害羞、自信心不够,问题六：害羞、自信心不够,表现： 1、对外界环境表现出异常的敏感，外界稍微有变化就使他紧张与不
13、安； 2、人际交往能力比较差，喜欢独自安静地玩一些自己比较熟悉的游戏； 3、行为比较缓慢退缩； 4、情绪比较平静，情绪调动属于慢热型； 5、依赖性高，不愿表达自己的要求。 6、在新环境和新朋友面前不敢说话。除了亲密家人朋友之外，不愿与他人随便接触。 7、上课不敢举手 8、上台表演发抖，说不出话。面红耳赤，脉搏增快、心脏碰碰急跳、出汗。 9、爱脸红、说话结结巴巴、咬指甲； 10、不敢正眼对人、较不友善、尽量单独活动、活动量少、易有无目的闲逛。,原因分析： 1、遗传，天生气质敏感。 2、现在孩子都是独生子女，看护人比较多，缺乏与人交往的经验。 3、在孩子成长过程中，父母的作用是无可替代的。 4、孩
14、子被家长暗示。 5、孩子有被取笑的经历。 6、由于家庭的教养方式有问题。 7、早期过度的保护下，太在意孩子，过度保护孩子。,解决方案： 1、阶梯化的成功体验，一点一点积累。 2、通过适当的运动来增加他的胆量。 3、培养胆量要有一定的原则性，要由易到难。 4、参加社会活动。 5、采取多表扬少责备的方法，鼓励幼儿树立自信心。 6、害羞随着年龄的增大也是属于对环境的一种认同，对社会适应的部分。 7、不要轻率地否定孩子想要“试一试”的举动。 8、适度保护，莫患“恐危症”。 9、尊重孩子自我成长的需要，生活中不要过多地包办代替。 10、对孩子说“你能行”，并重视欣赏孩子的每一个成绩,案例七：,胡浩东 7
15、岁 育才一小 文曲星、盲棋 没有时间概念。总要我不断的提醒，不断的说，从上幼儿园开始，上课或做作业磨磨蹭蹭，边做边玩拖延时间，不够专心，注意力不集中，易分心，小动作多。吃饭慢，让他做事嘴里说知道了，却迟迟不动。,做事拖拉，磨蹭 注意力不集中,问题七（1）：做事拖拉，磨蹭,表现： 1、吃饭慢。 2、上学的时候磨磨蹭蹭。 3、写作业时东张西望，注意力容易分散，写字速度慢。 4、让他干点什么，他总是嘴里说“知道了”却迟迟不见行动。 5、小孩干什么事情老是叫大人催促，磨磨蹭蹭的，一会做这一会做那的，没有注意力集中的时候。 6、丢三落四，常常忘带作业本、书之类的东西。 7、凡事都积压到最后才去做。,原因
16、分析： 1、4、5岁的孩子注意力不集中，很容易受周围环境的影响，边干边玩是造成这个年龄段孩子磨蹭的主要原因之一。 2、吃饭磨蹭也是不少孩子的通病。 3、孩子觉得不好玩的事干起来也常常磨蹭。 4、有时孩子磨蹭是因为缺少操作的技巧和动作不熟练。 5、对幼儿而言，他们的思维具体形象，对看不见、摸不着的时间没有概念。 6、是孩子的故意反抗，是孩子受限于父母的控制所展现的软性对抗。 7、父母管教不当，在平常生活中过于迁就孩子的懒散而自己也没有树立效率做事的榜样，导致孩子形成拖拉的个性。 8、孩子的能力不足，自信不足，在学习过程中也就提不起动力，如此就进一步形成了拖拉的退缩行为。,解决办法： 1、一定要让孩子从心里认识到磨磨蹭蹭做事是一种很不好的坏习惯。 2、停止催促，坚持表扬。 3、节约的时间由孩子自由支配 4、挫折教育和惩罚教育，用事实来教育他。 5、制订时间作息表帮助孩子提高做事的速度，如果有进步的话及时给予肯定和表扬。 6、激励孩子积极主动参与一些体育活动。 7、孩子磨蹭的时候，家长不要急，让孩子有紧迫
