《江苏省邳州市明德实验学校2019届高三语文上学期第三次学情调研试题(含解析)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省邳州市明德实验学校2019届高三语文上学期第三次学情调研试题(含解析)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、明德实验学校 2019 届高三第三次学情调研语文试题1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）金黄色的葫芦上有灵动的仕女、威武的罗汉、各式各样的京剧脸谱、可爱的生肖，画面 ，线条洗练流畅，看起来 ；54 岁的民间艺人栾清明有一手绝活用烙铁在葫芦上作画。如今，栾清明不忍心让传统技艺流失， ，把技艺传承给自己的儿子。他们的作品为越来越多的人所喜爱，“上阵父子兵”一时间也被传为佳话。A. 惟妙惟肖 别有风味 口传心授B. 有声有色 别有洞天 口口相传C. 有声有色 别有风味 口口相传D. 惟妙惟肖 别有洞天 口传心授【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类
2、试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象；有声有色：形容说话或表演精彩生动。此处的陈述对象为“画面”，应选“惟妙惟肖”。别有风味：另有一种美好的口味。比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味；别有洞天：指洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作，引人入胜，此处的陈述对象为“线条”，应选“别有风味”。口传心授：指师徒间口头传授，内心领会；口口相传：不著文字，口头相传，此处的陈述对象为“手工技艺传承”，应选“口传心授”。故选A。2.下列句子中，没有使用拟人手法的一项是A. 党的十九大以来，党中央深入推进供给侧结构性改革，中国经济
3、正朝着质量更好、效率更高、动力更强的发展方向阔步挺进。B. “钢铁企业职工的精气神又回来了！”随着供求关系改善，今年钢铁行业价格恢复上涨，吃了多年苦头的钢铁企业终于尝到了甜头。C. 曾经，一个电饭煲居然成了“中国制造”的软肋。而今，通过创新补齐质量短板，国货当自强，正努力成为世界精品的代名词。D. 从“扫一扫”支付到“刷刷脸”买单，从共享单车到共享汽车，让外国人羡慕的新业态在大城小镇风起云涌，延展着人们的想象空间。【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查修辞手法辨析。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。D项，“风起云涌”用的是比喻的手
4、法。生动形象表现出让外国人羡慕的新业态发展的迅速状态。3.下列对联中，对仗不工整的一组是（ ）A. 一生愁绪锁念国念乡念亲 后世美名颂颂词颂画颂人B. 载酒江湖人比黄花更瘦 校碑栏槛梦随玉笛俱飞C. 画阁镜中看幻作神仙福地 泉流云外听写成山水清音D. 金石录有几页闲情好梦 漱玉词集满是国恨离愁【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查诗句内容对仗。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。对仗多用于骈文。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，虚词对虚词。本题主要考虑词性的对仗，D项，“几页”与“满是”对仗不工整。4.在下面一段文字横线处
5、填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）文艺评论是文艺创作的一面镜子。文艺评论以其深刻的思想、独特的视角、深厚的理论和专业的方法解读文艺作品， ， ， ， 。 ， 。从现在起，文艺评论应进一步加强与网络文化融合，进一步加强对文艺创作的指导，为创造健康的文化生态助力。并以其评价机制和引导力量建构社会价值观进而实现其社会教育功能，启迪艺术家，引导受众当前，我国的文艺创作有数量缺质量，有“高原”缺“高峰”挖掘作品中适宜传播的重要元素潜移默化地提升社会公众的审美品位文艺评论的社会效果不明显A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上
6、下文意进行推断。解答此题，语段先阐述文艺评论的特点和作用，然后阐述现在的文艺创作、文艺评论存在的问题，最后对文艺评论提出要求。解答这道题的关键在于填写前面四空，考生需理清前面四空内容的逻辑关系，涉及作品，填入第一空恰当；涉及审美品位，应排在的前面，且紧承，填入第二空恰当；涉及社会价值观，应填入第三空；紧承谈社会教育功能，应填入第四空。根据时间词的提示，应排在前面，填入第五空。故答案选B。【点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的
7、。2抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。5.下列公益广告词中，与右图漫画的情
8、境最吻合且表达得体的一项是（ ）注意：“口”字中有“技工缺口”字样！A. 纸上得来终觉浅，就业尤需多实践。B. 愿得此身长报国，不挤高考独木桥。C. 业无高卑志当坚，男儿偏爱做工匠。D. 肩扛扳手开口笑，平凡人生亦自豪。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力，考查图文转化。漫画的寓意是技工缺口大，建议年轻人就业选择技工。A项，漫画没有强调“实践”。B项，漫画中没有与“高考”相关的语境。D项，“平凡人生”与漫画语境不符。若由技工成长为大国工匠，人生并不平凡。故选C。阅读下面的文言文，完成下列小题。冯大夫传【明】焦竑冯大夫名友，字益卿，长安人，官至奉政大夫。童稚入乡塾，雅知
9、自重，不与群儿嬉。家贫不能购书，手写诵读，日夜不少休。弱冠游胶庠，每试辄出其曹。嘉靖甲午，举乡试。一再上礼闱，不第，叹曰：“母老矣，椎牛不如鸡豚之逮存，何言诎乎！”乃就屯留学谕。屯留远在山中，人不知学。大夫日为指授经义与作文法度，束休问馈却不纳。一时诸生俛首听命，无敢喧哗者。素许李尚智、李之茂、冯典三人之为文。庚子，之浙江典试，留币为贺，已而三生皆得隽。自是登进士者，项背相望，非曩时比矣。壬寅，晋岢岚州知州。州苦虏，数被创，岁且大侵。大夫省刑薄征，一切居之以宽，民德之。又念城墉濠堑为扼虏之要，殚其心计，且筑且浚。盖财无沉浮，役无罢病，而井井章章，垂百世规者，大夫力也。会忻州凋敝，一岁三易守。众
10、议非大夫不可，乃调守忻州。士民欲留之不得，争画像祀之。至忻，严立科条，婚丧不时者禁，赌博奉左道者禁，诸情窳颓废为之一新。土风善讼，税粮不时入，又藩封阑夺民田，岁额为损，至此狱讼衰减，逋赋日完，民间去田复还。上嘉之，赐金币，加四品俸。寻晋郡丞。职清军，立保甲，增墩台，今剽掠者不得骋；摄郡事，入手辄办。邻郡狱不能决者，卒归大夫。廉干之声最畿辅。顾以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。先是大夫念母老，屡乞终养，不能得，至是欣然曰：“吾志遂矣。”岩居筑别墅，课农训子，或坐茂树，或登所作望山楼，纵饮啸傲，时制新声自娱。晚年喜客弥甚，张筵谈笑，意气霞举。人皆谓为寿征，乃仪仅六十而卒，惜哉！（选自澹园集，有
11、删改）【注】胶庠：这里指学校。窳（y）；懒。惰窳：懒情。墩台：这里指报警台。6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 雅知自重 雅：高尚B. 束休问馈却不纳 纳：接受C. 大夫力也 力：功劳D. 逋赋日完 逋：拖欠7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，所以称做“弱冠”。B. 礼闱：文中指科举考试之会试。会试由礼部主办，故称“礼闱”。礼闱还可指尚书省。C. 品：封建时代官吏的等级，从一品到七品，一品级别最高，七品最低，如“七品芝麻官”。D. 保甲：古代统治者通过户籍编制来统治人民的制度，若干户编作一甲，若干甲编作
12、一保。8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。自是登进士者，项背相望，非曩时比矣。顾以事忤元宰，御史希宰意，中以萋菲之言。9. 根据第三段，概括冯友治理岢岚州采取的措施，不超过30个字。【答案】6. A 7. C 8. 1）从此，电留考中进士的人，接连不断，非以前能比。（2）只是因为办事冒犯了元宰，御史迎合元宰的心意，进言中伤他。 9. 待民以宽，减轻刑罚，减少赋税。加强城防，修筑城墙，深挖壕沟。【解析】【6题详解】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A项，“雅”，结合语境内容“童稚入乡塾不
13、与群儿嬉”分析可知，应该译为向来。【7题详解】试题分析：本题主要考查对文中相关内容的解说。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“七品”改为“九品”。九品中正制是魏朝的陈群提出来，每品分为正从两级，这个制度主要是为了笼络世家门阀而设立的。【8题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“是”译为此、这，“登”译为考中，“曩”译为以前。（2）“忤”译为冒犯，“希”译为迎合，“中以
14、萋菲之言”（状语后置句）。点睛：准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【9题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析、概括。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。立
15、足文本第三节内容，概括冯友治理岢岚州采取的措施。“大夫省刑薄征，一切居之以宽”，减轻刑罚；待民以宽；减少赋税。“又念城墉濠堑为扼虏之要，殚其心计，且筑且浚”，加强城防，修筑城墙，深挖壕沟。参考译文：冯大夫名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习，向来知道自重，不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息，二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委层我自己呢！”于是担任屯留学谕。屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法，对馈赠的礼物拒不接受。一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这三个人都考中了进士。从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。
