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1、看图作文篇(此教案的编写以教材为本,在教材的基础上,扬长补短,以求教材的优势最大程度地发挥。同时,本教案仅做为教师教学的参考和依据,教师在教学时要因地制宜,加以变通,尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥,敬请各位教师仔细审阅,修正完善。)第一讲:标点符号教学目的:要求学生认识最常用的几种标点符号。教学重难点:学会正确使用几种常用的标点符号。教学准备:标点符号的图片教学安排与步骤:第一站:趣味积累谁是冠军学校的跳绳比赛结束后,裁判在通告栏公布结果时,是这样写的:“这次全校跳绳比赛二(一)班打败了二(二)班夺得了冠军。”一部分支持二(一)班的同学,看了告示都高兴得直跳:“二(一)班
2、又夺得了冠军!二(一)班又夺得了冠军!”一部分支持二(二)班的同学,看了告示也高兴地叫了起来:“冠军是二(二)班的!冠军是二(二)班的!”那么,究竟谁是冠军呢?为什么支持二(一)班的同学,说二(一)班是冠军,而支持二(二)班的同学却说二(二)班是冠军呢?同学们,你知道哪个班级获得了这次跳绳比赛的冠军吗?(让学生一一说出自己的答案)原来呀,都要怪这个写通告栏的老师太粗心了。如果说,在“这次全校跳绳比赛二(一)班打败了”后面加上一个“逗号”,那就是二(二)班是冠军。如果在“这次全校跳绳比赛二(一)班打败了二(二)班”的后面加上一个“逗号”,那么获得冠军的就是二(一)班了。第二站:金钥匙导入新知因为
3、这个逗号呀,差点还伤了二(一)班和二(二)班同学之间的和气呢。没想到,一个小小的逗号在句子中起着这么大的作用,看来,我们不能小看标点符号,一定要在平时的学习中重视它,尤其是写作的时候。今天,我们就来认识和学习几个常用的标点符号。下面,就让我们用最热烈的掌声来欢迎我们“标点符号”家族中的几个元老人物出场吧。首先出场的会是谁呢?让我们拭目以待吧。(师边表演边展示标点符号图片。)逗号“小朋友们,你们好,我像一只长不大的小蝌蚪。平时出现在句子中间,表示语气的停顿,起到上下连接的作用。小朋友们平时说话,要是忘记带上我,就会上气不接下气。你们知道我是谁了吗?”句号“你这个淘气的小妹妹,哥哥还没出场呢,你怎
4、么就先出去了。大家好,我是标点符号家族中的老大哥,句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎,一个大圆圈,我在我们标点符号家族中的作用可大了。我出现在句子的末尾,表示语气完整意思已足,也就是说,我当我往这一站啊,我前面的句子也就说完了。”问号“小朋友们,你们猜猜我是谁?你们知道我长什么样儿吗?你们知道我在标点符号中的作用吗?”同学们,这个家伙真奇怪,一上来就问我们好多的问题,真爱卖关子。“哈哈,我就专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀,出现在句子的末尾,表示疑问。大家记住我了吗?”叹号“发生什么事情了,怎么这么热闹?原来是你们在这里搞真人秀呀,怎么可以少了我呢!大家好,很高兴见到你们!我的名字叫做感叹号,也出现
5、在一句话的末尾,抒发强烈的感情。大家可要记住我哟!”省略号“等一等还有我呢,还有我呢。”这个喘着大气的是谁呢?我们先让它喘口气再来介绍它自己吧。“大家好,我的身体由两部分组成,前边三个小圆点,后边三个小圆点,在作文本上要占两个格子哦。我的作用可多啦。话没有说完的时候可以带上我,要是嫌麻烦想省略的时候也可以用我来代替,还有还有还有就是说话的时候断断续续也要记得用上我哦。你们知道我是谁了吗?我就是省略号姐姐。”小朋友们,刚才有五个小伙伴一一地向我们进行了展示,你认识他们了吗?记住了他们的名字吗?让我们再一起来看看,他们分别是谁呢?(老师再一一展示图片,请学生回答。)那你们记住了他们有什么作用吗?(
6、学生边回答,老师边将标点符号出示在黑板上,并写上其作用。)逗号:表示一句话中间的停顿。句号:用在句子末尾,表示意思表达完整。问号:表示疑问之后的停顿。叹号:表示感叹、惊讶、请求的语气。省略号:表示列举的省略,话没有说完和声音断断续续。小练习既然我们已经知道了这几个标点符号的作用,下面让我们一起来做一个小练习吧。请在下面的句子中加上正确的标点符号。(1) 我今年读一年级(2) 原来是你啊(3) 星期天 我和妈妈一起去公园玩(4) 为什么放学了还不回家呢(5) “等 等一等 我!”小明在后面喘着气地喊到。(6) 今天 我来到了天安门广场 发现到这里游览的人可真多呀儿歌学习同学们在前面的练习中,表现
7、非常出色,为了表扬大家,我们一起来学习一首儿歌,这首儿歌就是标点符号歌展示歌词,老师用打快板的形式带唱,并对歌词进行讲解。标点符号歌写文章,要周到,讲清楚,最重要。说话中,要停顿,一口气,说不了。要清楚,有门道,加标点,用符号。怎样用,才算好?听我来,表一表:它的名字叫句号(。),一个圆圈圈得好,谁人要使用到它,一句话就说完了。话没说完用逗号(,),分句之间用分号(;);还有顿号像瓜子(、),并列词语要用到。引起下文怎么办?两个点儿紧相连(:)。问话下面怎么办?要把耳朵接着填(?)。激动兴奋和感叹,有个符号像炸弹(!)。省略号,六个点(),表示意思还没完。破折号,一条线(),表示注释和突变。中
8、间夹入注释话,括号一对要用全()。 引人的话用引号,话里套话分单双(“”)。 引号还可标书名,也可使用尖括代()。学标点,要多练,用惯了,并不难。第三站:苹果园范文欣赏下面我们一起去苹果园里看看吧,请大家把书翻开到P5。示例一:借书(P5)请两组同学分角色进行表演,比一比,哪一组表演得更好。要注意句中的标点符号,读出应有的感情来。读完之后,老师再设置情境,让学生现场发挥,进行表演。(情境设置举例:两个人打电话约周末去踢球。到朋友家坐客,看到了一样自己很喜欢的东西。)示例二:摘黄瓜(P6)1、老师有感情地朗读文章,学生指出在文中运用了哪些标点符号。(逗号、句号和叹号。)2、老师可适当引导学生通过
9、看图片了解文章内容。提问:(1)为什么现在可以一年四季都能吃到黄瓜了呀?(有了蔬菜大棚。) (2)老奶奶为什么笑了?(因为老奶奶通过自己的劳动收获到了新鲜的黄瓜。)第四站:现学现用课堂练习(完成课后P7第一、第二大题。)第一题:(1) 句号 (2)逗号 (3)问号 (4)感叹号第二题:(1)? (2)。 (3)? (4)。(1)。 (2), , 。 (3), 。(1)! (2)! (3)!(1)作业布置1、 完成书上P8的第三、四、五题。2、 在家长面前表演课堂上学习的“标点符号的自我介绍”。3、 复习标点符号歌 第二讲:仿写句子教学目的:学会仿写句子的方法。教学重难点:进行修辞方法句子的仿写
10、教学准备:句子卡片教学安排与步骤:第一站:趣味积累幽默小故事:一张兔子学生:“老师,昨天我看到地上有一张兔子。”老师:“我不是教过量词的用法吗?动物要用头、只,平面的东西才用张。”学生(委屈状):可是我在马路中间看到它的时候,它已经是一个平面了啊。”小朋友们,从这个笑话中,我们知道了形容兔子多少的时候,量词应该用“张”而不是“只”。你会用其他的量词吗?下面老师要来考考同学们。一( )纸 一( )水 一( )马一( )书 一( )画 一( )树一( )电脑 一( )衣服 一( )钥匙一( )头发 一( )红旗 一( )糖葫芦量词在我们平时的学习中,经常会要运用到,小朋友们可以通过练习,巩固量词的
11、使用方法。第二站:金钥匙讲故事狐狸与鹤的宴会导入新知小朋友们,在这个故事里,鹤先生是多么的聪明啊,模仿狐狸捉弄他的方法,让狐狸吃到了苦头。我们在写作的时候,也可以用模仿的方式,但不是全篇地去抄袭别人的文章,这里面是很在讲究的。今天,我们就来学习怎么仿写句子,让我们从写句子开始,打下写文章基石。具体方法一、替换词语首先,我们来学习最简单的仿写句子的方法:替换词语。怎样对句子进行替换呢?关键在于发现句子的结构。比如:桌子上有一个苹果。这句话的格式为:_上有_ 句子的头:桌子上 句子的尾巴:有一个苹果。 也就是“什么地方有什么”。根据这个句子,我们可以写出很多类似的句子来。请看下面的示例:1、树上有
12、一个鸟窝。2、床上有一个书包。3、墙上有一幅画。4、天上有一朵白云。5、河面上有一条小船。口头小练习同学们,你能仿写上面这五个句子吗?只需要替换后面“有什么”这一部分。进阶练习通过刚才的学习与练习,小朋友们表现得很出色,下面大家再接再厉,老师有更难的要考考你们。大家有没有信心挑战?刚才我们已经说过了,替换词语的方法最关键就是要发现句子的结构,下面请小朋友们来指出句子结构,并且对它进行仿写。1、 大老鼠有长长的尾巴。(_有_ 什么物有什么形状的什么。)仿写:梅花鹿有长长的脖子。小花猫有圆圆的眼睛。(学生仿写)2、 西瓜又大又圆。(_又_又_ 什么物又什么又什么。)仿写:苹果又大又红。 香蕉又香又
13、甜。(学生仿写)3、 大雨哗哗地下着。(物声音动作。)仿写:北风呼呼地吹着。 汽车嘀嘀地叫着。(学生仿写)4、 树叶黄了。(景物色彩)仿写:桃花红了。 小草绿了。(学生仿写。)5、 动物园里的大熊猫真可爱。(什么地方什么物心情)仿写:我的家乡真美丽。 教室里的桌椅真干净。(学生仿写)(老师出示五个示例,让学生发现句子的结构,老师总结后,学生再根据句子特点进行仿写练习,可口头也可书面。)下面再提供一种练习的形式,根据前面五个句型,将句子补充完整。(1) 柳树有_的枝条。(2) 妈妈有_的帽子。(3) 书包又_又_。(4) 花儿又_又_。(5) 小溪_地流着。(6) 妹妹_地笑着。(7) 草莓_。(8) 稻穗_。(9) 电视里的节目_。(10) 小溪里的鱼儿_。二、进行想象在模仿句子结构的基础上,还可以适当地加入一些想象,这样会让句子变得更加生动有趣哦!具体的方法是运用修辞手法。1、 大象的腿很粗,像一根柱子。这句话的格式为:什么物什么形像什么 句子的头:大象的腿很粗, 句子的尾巴:像一根柱子。请你根据上面的例子,把下面的句子补充完整。(1)池塘里的荷叶很绿,像_。(2)雨点儿很大,像_。(3)春雨很细,像_。(4)在飞机上看,房子很小,像_