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1、看图作文篇（此教案的编写以教材为本，在教材的基础上，扬长补短，以求教材的优势最大程度地发挥。同时，本教案仅做为教师教学的参考和依据，教师在教学时要因地制宜，加以变通，尤其是在课时的安排上要做好合理的调整。如有疏漏与不妥，敬请各位教师仔细审阅，修正完善。）第一讲：标点符号教学目的：要求学生认识最常用的几种标点符号。教学重难点：学会正确使用几种常用的标点符号。教学准备：标点符号的图片教学安排与步骤：第一站：趣味积累谁是冠军学校的跳绳比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班夺得了冠军。”一部分支持二(一)班的同学，看了告示都高兴得直跳：“二（一）班
2、又夺得了冠军！二（一）班又夺得了冠军！”一部分支持二（二）班的同学，看了告示也高兴地叫了起来：“冠军是二（二）班的！冠军是二（二）班的！”那么，究竟谁是冠军呢？为什么支持二（一）班的同学，说二（一）班是冠军，而支持二（二）班的同学却说二（二）班是冠军呢?同学们，你知道哪个班级获得了这次跳绳比赛的冠军吗？（让学生一一说出自己的答案）原来呀，都要怪这个写通告栏的老师太粗心了。如果说，在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了”后面加上一个“逗号”，那就是二（二）班是冠军。如果在“这次全校跳绳比赛二（一）班打败了二（二）班”的后面加上一个“逗号”，那么获得冠军的就是二（一）班了。第二站：金钥匙导入新知因为
3、这个逗号呀，差点还伤了二（一）班和二（二）班同学之间的和气呢。没想到，一个小小的逗号在句子中起着这么大的作用，看来，我们不能小看标点符号，一定要在平时的学习中重视它，尤其是写作的时候。今天，我们就来认识和学习几个常用的标点符号。下面，就让我们用最热烈的掌声来欢迎我们“标点符号”家族中的几个元老人物出场吧。首先出场的会是谁呢？让我们拭目以待吧。（师边表演边展示标点符号图片。）逗号“小朋友们，你们好，我像一只长不大的小蝌蚪。平时出现在句子中间，表示语气的停顿，起到上下连接的作用。小朋友们平时说话，要是忘记带上我，就会上气不接下气。你们知道我是谁了吗？”句号“你这个淘气的小妹妹，哥哥还没出场呢，你怎
4、么就先出去了。大家好，我是标点符号家族中的老大哥，句号哥哥。你们别看我长得胖乎乎，一个大圆圈，我在我们标点符号家族中的作用可大了。我出现在句子的末尾，表示语气完整意思已足，也就是说，我当我往这一站啊，我前面的句子也就说完了。”问号“小朋友们，你们猜猜我是谁？你们知道我长什么样儿吗？你们知道我在标点符号中的作用吗？”同学们，这个家伙真奇怪，一上来就问我们好多的问题，真爱卖关子。“哈哈，我就专门提问题的问号小弟弟嘛。我呀，出现在句子的末尾，表示疑问。大家记住我了吗？”叹号“发生什么事情了，怎么这么热闹？原来是你们在这里搞真人秀呀，怎么可以少了我呢！大家好，很高兴见到你们！我的名字叫做感叹号，也出现
5、在一句话的末尾，抒发强烈的感情。大家可要记住我哟！”省略号“等一等还有我呢，还有我呢。”这个喘着大气的是谁呢？我们先让它喘口气再来介绍它自己吧。“大家好，我的身体由两部分组成，前边三个小圆点，后边三个小圆点，在作文本上要占两个格子哦。我的作用可多啦。话没有说完的时候可以带上我，要是嫌麻烦想省略的时候也可以用我来代替，还有还有还有就是说话的时候断断续续也要记得用上我哦。你们知道我是谁了吗？我就是省略号姐姐。”小朋友们，刚才有五个小伙伴一一地向我们进行了展示，你认识他们了吗？记住了他们的名字吗？让我们再一起来看看，他们分别是谁呢？（老师再一一展示图片，请学生回答。）那你们记住了他们有什么作用吗？（
6、学生边回答，老师边将标点符号出示在黑板上，并写上其作用。）逗号：表示一句话中间的停顿。句号：用在句子末尾，表示意思表达完整。问号：表示疑问之后的停顿。叹号：表示感叹、惊讶、请求的语气。省略号：表示列举的省略，话没有说完和声音断断续续。小练习既然我们已经知道了这几个标点符号的作用，下面让我们一起来做一个小练习吧。请在下面的句子中加上正确的标点符号。（1） 我今年读一年级（2） 原来是你啊（3） 星期天 我和妈妈一起去公园玩（4） 为什么放学了还不回家呢（5） “等 等一等 我！”小明在后面喘着气地喊到。（6） 今天 我来到了天安门广场 发现到这里游览的人可真多呀儿歌学习同学们在前面的练习中，表现
7、非常出色，为了表扬大家，我们一起来学习一首儿歌，这首儿歌就是标点符号歌展示歌词，老师用打快板的形式带唱，并对歌词进行讲解。标点符号歌写文章，要周到，讲清楚，最重要。说话中，要停顿，一口气，说不了。要清楚，有门道，加标点，用符号。怎样用，才算好？听我来，表一表：它的名字叫句号（。），一个圆圈圈得好，谁人要使用到它，一句话就说完了。话没说完用逗号（，），分句之间用分号（；）；还有顿号像瓜子（、），并列词语要用到。引起下文怎么办？两个点儿紧相连（：）。问话下面怎么办？要把耳朵接着填（？）。激动兴奋和感叹，有个符号像炸弹（！）。省略号，六个点（），表示意思还没完。破折号，一条线（），表示注释和突变。中
8、间夹入注释话，括号一对要用全（）。 引人的话用引号，话里套话分单双（“”）。 引号还可标书名，也可使用尖括代（）。学标点，要多练，用惯了，并不难。第三站：苹果园范文欣赏下面我们一起去苹果园里看看吧，请大家把书翻开到P5。示例一：借书（P5）请两组同学分角色进行表演，比一比，哪一组表演得更好。要注意句中的标点符号，读出应有的感情来。读完之后，老师再设置情境，让学生现场发挥，进行表演。（情境设置举例：两个人打电话约周末去踢球。到朋友家坐客，看到了一样自己很喜欢的东西。）示例二：摘黄瓜(P6)1、老师有感情地朗读文章，学生指出在文中运用了哪些标点符号。（逗号、句号和叹号。）2、老师可适当引导学生通过
9、看图片了解文章内容。提问：（1）为什么现在可以一年四季都能吃到黄瓜了呀？（有了蔬菜大棚。） （2）老奶奶为什么笑了？（因为老奶奶通过自己的劳动收获到了新鲜的黄瓜。）第四站：现学现用课堂练习（完成课后P7第一、第二大题。）第一题：（1） 句号 （2）逗号 （3）问号 （4）感叹号第二题：（1）？ （2）。 （3）？ （4）。（1）。 （2）， ， 。 （3）， 。（1）！ （2）！ （3）！（1）作业布置1、 完成书上P8的第三、四、五题。2、 在家长面前表演课堂上学习的“标点符号的自我介绍”。3、 复习标点符号歌 第二讲：仿写句子教学目的：学会仿写句子的方法。教学重难点：进行修辞方法句子的仿写
10、教学准备：句子卡片教学安排与步骤：第一站：趣味积累幽默小故事：一张兔子学生：“老师，昨天我看到地上有一张兔子。”老师：“我不是教过量词的用法吗？动物要用头、只，平面的东西才用张。”学生（委屈状）：可是我在马路中间看到它的时候，它已经是一个平面了啊。”小朋友们，从这个笑话中，我们知道了形容兔子多少的时候，量词应该用“张”而不是“只”。你会用其他的量词吗？下面老师要来考考同学们。一（ ）纸 一（ ）水 一（ ）马一（ ）书 一（ ）画 一（ ）树一（ ）电脑 一（ ）衣服 一（ ）钥匙一（ ）头发 一（ ）红旗 一（ ）糖葫芦量词在我们平时的学习中，经常会要运用到，小朋友们可以通过练习，巩固量词的
11、使用方法。第二站：金钥匙讲故事狐狸与鹤的宴会导入新知小朋友们，在这个故事里，鹤先生是多么的聪明啊，模仿狐狸捉弄他的方法，让狐狸吃到了苦头。我们在写作的时候，也可以用模仿的方式，但不是全篇地去抄袭别人的文章，这里面是很在讲究的。今天，我们就来学习怎么仿写句子，让我们从写句子开始，打下写文章基石。具体方法一、替换词语首先，我们来学习最简单的仿写句子的方法：替换词语。怎样对句子进行替换呢？关键在于发现句子的结构。比如：桌子上有一个苹果。这句话的格式为：_上有_ 句子的头：桌子上 句子的尾巴：有一个苹果。 也就是“什么地方有什么”。根据这个句子，我们可以写出很多类似的句子来。请看下面的示例：1、树上有
12、一个鸟窝。2、床上有一个书包。3、墙上有一幅画。4、天上有一朵白云。5、河面上有一条小船。口头小练习同学们，你能仿写上面这五个句子吗？只需要替换后面“有什么”这一部分。进阶练习通过刚才的学习与练习，小朋友们表现得很出色，下面大家再接再厉，老师有更难的要考考你们。大家有没有信心挑战？刚才我们已经说过了，替换词语的方法最关键就是要发现句子的结构，下面请小朋友们来指出句子结构，并且对它进行仿写。1、 大老鼠有长长的尾巴。（_有_ 什么物有什么形状的什么。）仿写：梅花鹿有长长的脖子。小花猫有圆圆的眼睛。（学生仿写）2、 西瓜又大又圆。（_又_又_ 什么物又什么又什么。）仿写：苹果又大又红。 香蕉又香又
13、甜。（学生仿写）3、 大雨哗哗地下着。（物声音动作。）仿写：北风呼呼地吹着。 汽车嘀嘀地叫着。（学生仿写）4、 树叶黄了。（景物色彩）仿写：桃花红了。 小草绿了。（学生仿写。）5、 动物园里的大熊猫真可爱。（什么地方什么物心情）仿写：我的家乡真美丽。 教室里的桌椅真干净。（学生仿写）（老师出示五个示例，让学生发现句子的结构，老师总结后，学生再根据句子特点进行仿写练习，可口头也可书面。）下面再提供一种练习的形式，根据前面五个句型，将句子补充完整。（1） 柳树有_的枝条。（2） 妈妈有_的帽子。（3） 书包又_又_。（4） 花儿又_又_。（5） 小溪_地流着。（6） 妹妹_地笑着。（7） 草莓_。（8） 稻穗_。（9） 电视里的节目_。（10） 小溪里的鱼儿_。二、进行想象在模仿句子结构的基础上，还可以适当地加入一些想象，这样会让句子变得更加生动有趣哦！具体的方法是运用修辞手法。1、 大象的腿很粗，像一根柱子。这句话的格式为：什么物什么形像什么 句子的头：大象的腿很粗， 句子的尾巴：像一根柱子。请你根据上面的例子，把下面的句子补充完整。（1）池塘里的荷叶很绿，像_。(2)雨点儿很大，像_。(3)春雨很细，像_。(4)在飞机上看，房子很小，像_
