《江苏省盐城市八年级语文下册 23 送东阳马生序学案(无答案) 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省盐城市八年级语文下册 23 送东阳马生序学案(无答案) 苏教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、送东阳马生序课题送东阳马生序课型自学+交流备课时间星期五总课时6分课时5、6主备人 学习目标：1学习古人刻苦好学，虚心求师的精神。2学习文中对比手法的运用，体会其作用。学习重难点：1学习古人刻苦好学，虚心求师的精神。2学习文中对比手法的运用，体会其作用。学习过程：一、复习导入：1作者 ，字 ， 号 ， （朝代）文学家，与 ， 合称“ ”。代表作 。2本文选自 。本文体裁 。3复习重点字词句及翻译：二、自学：（一）读课文第一段回答问题1最能表现作者幼时抄书之苦的句子是： 2表明作者求师心切的句子是： 3总领第一小节的句子是： 4总结第一小节的句子是： 5作者“略无慕艳意”的原因是： 6给第一小节
2、划分层次，并归纳各层的内容。7第一小节中作者学习的勤奋表现在哪些方面？8作者从哪几方面表现自己求学的艰难的？9第一小节的第一层在文中有何作用？10写“同舍生”的目的是什么？11作者为何要谈自己求学的经历呢？12你觉得先达对弟子 “未尝稍降辞色” 的态度可取吗？为什么？13从作者的读书经历中，你悟出哪些成功的秘诀？（二）读课文第二段回答问题1本文的中心句： 2概括第二段内容： 3文中从哪些方面表现太学生优越的学习条件的？有何作用？（三）读课文第三段回答问题1概括第三小节的内容： 2点明背景的句子： 3点明写作意图的句子： 三、合作探究1小组交流；2大组交流。四、总结反馈：1思想感情： 2写作特色
3、： 五、对比阅读阅读下面文言文，完成10- 14题。（15分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久
4、而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (选自送东阳马生序)【乙】凡读书，须整顿几案，令吉净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，甲（ ）到，乙( )到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪
5、诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎? （节选自朱熹 熟读精思） 详缓仔细从容。 子通“仔”。下同。 牵强暗记勉强硬记。 漫浪随随便便。 急要紧。1.解释下列句中加点词语。(4分)(1) 以是人多以书假余 (2) 同舍生皆被绮绣 (3) 援疑质理 (4) 余尝谓 2.下列句子中加点词的意义和用法，不同的一组是( )（2分）A. 既加冠 心既到矣B. 读书千遍，其义自见才美不外见C. 又患无硕师名人与游谈笑有鸿儒D. 盖余之勤且艰若此盖竹柏影也3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (2) 谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 4根据上下文，在【乙】文中甲、乙两个括号内各填一个字。(2分)5. 【甲】文作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件，用到了什么写法？有何作用？（3分）6.结合课文内容，谈谈现代中学生的苦乐观。时间 等级 史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据5
