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1、论语十二章教学设计【教学目标】知识和能力目标:1了解孔子和儒家经典著作论语。2畅读课文,学会利用书下注释和工具疏通前五章的文意并背诵。3在理解内容的基础上体会其中倡导的修身和为学之道。过程和方法目标:1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。2. 联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。情感态度和价值观目标:通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】1.通过学习重点文言词语,疏通文意,培养学生阅读理解文言文的能力。 【教学难点】在理解内容的基础上体会其中倡导的修身和为学之道。【教学方法】 诵读法、合作探究学习法
2、【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【教学重点】 学习、理解并背诵前五则【教学步骤】 一、导入同学们,论语被誉为“中国的圣经”古有宋朝宰相赵普“半部论语治天下”之盛名,今有遍地开花的“孔子学院”之盛势,那么孔子的论语到底蕴藏着多大的能量呢?今天,就让我们一起来走近论语和孔子,学习十二章中的前五章,一起去触摸经典,感受智慧。二:教学目标:1了解孔子和儒家经典著作论语。2畅读课文,学会利用书下注释和工具疏通前五章的文意并背诵。3在理解内容的基础上体会其中倡导的修身和为学之道。三、了解作家、作品论语是一部记录孔子和他弟子言行的书。共二十篇。儒家经典著作,四书之一。由孔子门人和再传弟子编纂。语录
3、体散文。四书指大学、中庸、论语、孟子 孔子(前551前479) ,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬(zu)邑(y)(今山东曲阜f)人,是我国历史上伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首。四:读、放声朗读:先播放朗读录音。同学们要注意读准下列字音:(指名朗读)人不知而不愠(yn) 不亦说(yu)乎 三省(xng)吾身 传(chun)不习乎 人不知而不愠(yn) 吾十有五而志于学(yu) 学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di)1. 学生再自由朗读,读准字音并体会语气、语调、停顿等。四、探究学习、理解并背诵第一则:注意积累第一则的重要实词,根据
4、实词翻译第一章,并总结第一则论述的内容:(1)学习方法 :学而时习之 (2)个人修养:人不知而不愠教师总结文言文翻译方法,播放微课:(文言文六字翻译法),进行学法指导。五:小组探讨合作学习:小组内自读课文,根据注释和总结的文言文翻译方法在组内自学剩下的四章,译成现代文,达到“信”“达”“雅”的要求。小组派代表汇报:一人读原文,一人翻译。并注意积累重要的实词。六:汇报之后再深入理解这四章的内容,理解每一则从哪个角度讲什么问题,并总结文中出现的成语。第一章:学习方法、个人修养 第二章:学习方法第三章:个人修养 第四、五章:学习方法文中出现的成语:三省吾身 温故知新 学生在翻译课文的基础上对文章内容
5、有更深刻的理解。并试着背诵这四章。七:学习效果大检测:小组抢答(1)解释下列字:学而时习之,不亦说乎? 同“悦”高兴愉快 人不知而不愠 : 恼怒 为人谋而不忠乎: 谋划 与朋友交而不信乎 :诚信 不逾矩 超越 温故而知新 旧,这里指学过的知识 学而不思则罔:迷惑思而不学则殆 :疑惑 (2)下列句子朗读中,停顿处理不正确的一项是()A有朋/自远方来,不亦/乐乎 B思而/不学则殆C人不知/而不愠D为人谋/而不忠乎? (3)根据提示,用课文原句填空。(1)真正有修养的君子应具有的风格:_(2)“学习”与“思考”的辩证关系:_ 八:论语讲述了孔子的修身和为学之道,孔子对于学习方法和学习态度以及修身之道有着独到的见解,在今天仍然有着鲜活的生命力,学完前五章,他对你的学习和为人带来了哪些启示?九:教者小结:同学们,我们今天对经典的解读也许很浅白,也许赋予了时代的色彩,也许若干年后你们对经典游乐自己独到的认识,老师衷心的希望你们能掀起一股诵读经典的热潮,让经典植根于你们心中,让经典伴你们成长!十、布置作业:背诵默写前五章 板书 学习方法: 学而时习 三省吾身 温故知新 学思结合 个人修养 不知不慍 十五志学论语十二章教学设计罗罗堡中学 田丽敏