五年级上册语文作文教案-情境作文三第12课《高山上的贝壳》-人教（部编版）

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1、 第十二课：高山的贝壳教学目标 ： 1.通过高山上的贝壳培养学生想象力。 2.初步培养学生构思成文的能力。 3.激发孩子对科学的热爱。 教学重点：培养孩子的想象力。教学难点：对有关科普知识的理解。教学准备：1.老师准备一个贝壳，让每个孩子准备一个外形比较特别的贝壳。 2.让孩子课前收集关于化石，青藏高原，喜码拉雅山的图片和资料。教学过程：第一站：提灯转转转1.词语游戏：描山绘海（因为本课的内容与山和海相关，可以通过这个游戏积累词语，又可让孩子与下面的内容初步相接，如果孩子的基础不够好，可以变换一下游戏的形式，先出示写山写海、有山有水的词让孩快速记忆，再比谁记得多）过渡：这一站转出来了什么呢？在

2、今天的第一站，我们来玩一个词语游戏：描山绘海。就是请同学们相依想有哪些词是描写山或是与山相关的？哪些词语是描写海或是与海相关？哪些词有山也有水？在游戏之前我们先分一下组，请同学们为自己的小组取一个自己最满意的组名。我们的游戏将分组进行，游戏中同学们哪组表现的好就给哪组奖一面智慧之旗。参考答案：描写山的：高大 险峻 巍峨 连绵起伏 拔地而起 孤峰突起 寿比南山 描写海的：一望无际 波涛汹涌 天水相接 情深似海 源源不断 大海捞针 苦海无边 有山有水：排山倒海 山明水秀 青山绿水 海誓山盟 海枯山烂 刀山火海 气壮山河 万水千山 锦秀山河2.资料收集大展示（培养孩子收集资料的良好习惯，同时为使孩子

3、明白高山上为什么会有贝壳作铺垫）（化石 青藏高原 喜马拉雅山）同学们，我们刚刚在游戏中又积累了不少词语，看今天的收获真不小！好，现在我看看同学们收集的资料，不错！大家都收集了老师要求收集的资料。现在请同学们再看看自己收集的资料看能否用简单明了的话把你所了解到的化石、青藏高原、喜马拉雅山分别介绍一下，谁说得好我就给你们的组奖智慧之旗。第二站：点灯闪闪闪赏贝壳师过渡：同学们，现在我们顺利进入第二站，来，我们一起了喊出口号，做出手势：点亮桔灯-闪闪闪，希望同学们的智慧与桔灯的光芒一起闪耀。首先请大家拿出带来的贝壳，大家相互展示自己的贝壳，仔细欣赏别人的贝壳，来，我们来描绘别人的贝壳是怎样的？（根据学

4、生的发言指导学生用词）师：同学们，老师今天也带来了一个贝壳，大家想看吗？生：想！师：（神秘地拿出贝壳）同学们，用心观察老师的贝壳，说说老师的贝壳是怎样的？生：贝壳的颜色很陈旧，它的年龄好像不小呢？生：它原表面不光滑，肯定不是从水里捡来的，水里捡来的贝壳都被冲得的光溜溜的。生：跟我们的贝壳不太相同，表面不精致，好像经历了无数岁月似的。师：同学们，你们的贝壳从哪里来？生：买来的！生：是我知爸爸去旅游时在海边捡来的。师：看来同学们的贝壳都大都是从海边来的，那你们猜猜我的贝壳是从哪里来的？生：是买来的！生：是您海边捡来的！师：同学们，你们都没猜对，它是我的一个朋友从高山上捡来的。生：不可能，山上怎么会

5、有贝壳呢？讲故事师：我给大家讲一个故事吧！讲完大家就相信了！一位在青藏高原的旅行者，途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时，一小子被小石头的纹路吸引了。他很好奇，不禁仔细观察，惊人地发现：这竟是古代海洋生物化石！这一发现使这一旅行者对青藏高原产生了浓厚的兴趣，他开始在高原上大量收集各种生物化石进行研究。最后他发现，第三纪以前，青藏高原是一片汪洋大海。后来发生了地质运动，使喜玛拉雅山迅速抬升，最后形成了世界上平均海拔最高的高原。那些海洋生物化石就是地质运动过后留下的痕迹。师：同学们，你们相信了吗？为什么 ？生：相信了，海洋会因地质运动变成高山，所以，山上会有很多海洋生物化石，也可能会有贝

6、壳。师：同学们，我们脚下的大地正处在不断运动和变化之中，今天我所见到的地壳表面面貌，仅仅是地壳漫长发展历史中的一个镜头。也就说我们现在处的陆地也可能变成-生：变成高山！生：变成海洋！学作文师过渡：同学们，高山也能捡到贝壳！我们美丽的地球是个神秘的物体！它历史优久，体积庞大，有无数宝藏。它等着我们去挖掘里面的宝藏，去探索它更多的秘密！同学们，我们今天不仅欣赏了同学们贝壳，还知道了在高山上也能找到贝壳，同学们我们为什么不把今天的一些新的收获写下来呢？同学们，如果以高山上的贝壳为题，大家会怎么写呢？生：会写它的外形。生：会写它的经历。生：我会写我是怎么知道一个贝壳是从高山上捡来的，并从中懂得了什么。

7、师总结：同学们，今天大家学得很认真。我们来一起总结一下，写这篇作文就要从三个方面着手：描写外形，想像经历，表达感受。（相机板书：描写外形 想像经历 表达感受）师：同学们，我们是否可以以一节有趣的作文课写写这次作文课是怎样的呢？想想该怎么写呢？生：我会写同学的贝壳是怎样的，会写老师讲了些什么，会写我想了些什么。师：很好，我们可先写欣赏同学们海边来的贝壳，再写老师的高山上的贝壳，最后写这节课给我的感想。（相机板书：欣赏海边的贝壳 话说高山上的贝壳 我的感想 ）师：同学们，是否可以童话的形式写我是几万年前的一只贝壳？如果你写你会怎么写呢？生：我会写在海里的美好生活，会写在山上的寂寞时光，还会写被一个

8、人捡走后新的生活。（相机板书：海里的幸福 山上的寂寞 新家的温暖）师总结：同学们，从上面的一些方法，我们总结出一项写作的法宝：不管写哪篇作文其实都要注意层次清楚，想象丰富，情感真切 也就是说写作文时要安排好先写什么，再写什么，最后写什么，而且还要发挥想象，并表达自己真实的感情，这样写出来的作文才能打动人。（板书） 第三站：引路碰碰碰师过渡：同学们，我们在第二站欣赏了很多贝壳，而且知道高山上也可以捡到贝壳，我们一起也讨论了该如何写作文，我们先看看别的同学是怎么写的吧！一、范文赏析：高山上的贝壳初读文章，整体感知1. 同学们快速阅读这两篇相同的作文，你更喜欢哪篇作文？说说理由。2. 它们是按什么顺

9、序写的？（一篇按上课过程来写，一篇没从课写起，而是完全在想象贝壳的经历。）二、 精读文章，感悟技法1、 这两篇文章有没有用上老师的讲的方法？找出相关语段。2、 找出好词好句，并说说好的理由（ PPT出示）好词：惊喜 神奇 不慌不忙 灰不溜秋 葫芦里卖什么药 天方夜谭 浓厚 跋涉 不禁 肃然起敬佳句：我不禁对那只贝壳肃然起敬：这可是几万年前的贝壳啊！ 高山上怎么会捡到贝壳呢？这不是天方夜谭吗？ 小雨老师葫芦里卖的是什么药啊？ 由于被深埋在土里，它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，没有了光彩。 这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳。它经历了大海的洗礼和岁月的沧桑，仍是那样坚韧、顽强。 三、 品

10、读文章，感悟迁移 如果你来写你会怎么写呢，会学习这两篇作文的哪些写法呢？请几个同学说说。过渡：同学们，看了别人的作文，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自已心中想表达吧！第四站：飘香乐乐乐我有妙笔写一写题目：高山上的贝壳描写外形 想像经历 表达感受一节有趣的作文课欣赏海边的贝壳 话说高山上的贝壳 我的感想我是几万年前的一只贝壳海里的幸福 山上的寂寞 新家的温暖第五站：收果笑笑笑 相互品赏高乐高 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善。 小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，以鼓励赞扬为主；b把学生分为每

11、四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。 修改作文： a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 板书设计：层次清楚想象丰富情感真切 参考资料：化石保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。 简单的说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活是

12、遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石 形成条件： 虽然一个生物是否能形成化石取决于许多因素，但是有三个因素是基本的： （1）有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。 （2）生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物的身体部分地被压碎

13、、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。 （3）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。 动物和植物变成化石可以通过很多不同途径，但究竟通过那种途径，通常取决于： （1）生物的本来构成 （2）它所生存的地方 （3）生物死后，影响生物遗体的力。 青藏高原青藏高原（Qinghai-Tib

14、et Plateau，或Tibetan Plateau），中国最大的高原，世界平均海拔最高的高原。大部在中国西南部，包括西藏自治区和青海省的全部、四川省西部、新疆维吾尔自治区南部，以及甘肃、云南的一部分。整个青藏高原还包括不丹、尼泊尔、印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦的部分，总面积250万平方公里。境内面积240万平方公里，平均海拔40005000米，有“世界屋脊”和“第三极”之称。是亚洲许多大河的发源地。喜马拉雅山 喜马拉雅山脉是世界海拔最高的山脉，位于亚洲的中国与尼泊尔之间，分布于青藏高原南缘，西起克什米尔的南迦帕尔巴特峰（北纬351421，东经743524，海拔8125米），东至雅鲁藏布江大拐弯处的南迦巴瓦峰（北纬293751”，东经950331”，海拔7756米），全长2400公里。主峰珠穆朗玛海拔高度8844.43米。