《2020年高考生物一轮复习课件：必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考生物一轮复习课件：必修3 第3章 第1、2、3节 植物生长素的发现、生长素的生理作用及其他植物激素（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 3 章 植物的激素调节,考纲导读,思维网络,第 1、2、3 节,植物生长素的发现、生长素的生理 作用及其他植物激素,考点一 生长素的发现及植物生长方向的判断 考点梳理 ,一、生长素的发现,微量有机物,1.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用 部位，对植物的生长发育有显著影响的_。,2.生长素的发现过程,胚芽鞘尖端,背光,向光,(续表),琼脂片,分布不均匀,生长素,二、燕麦胚芽鞘系列实验,胚芽鞘,促进生长,生长素,1.针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论 (1)生长素的产生部位_尖端。 (2)发挥作用的部位尖端下面一段。 (3)感光部位胚芽鞘尖端。 (4)生长素作用_。 (5)
2、弯曲原因_分布不均匀。 (6)引起生长素分布不均匀的原因单侧光照、地心引力 等。,2.研究生长素的常见实验方法及结果分析,直立,向光,右,直立,向光,(续表),左,(续表),“三看法”判断胚芽鞘生长情况,基础测评,1.下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是(,),A.在植物体内生长素含量是很少的 B.在植物体内生长素的极性运输是从形态学上的顶端运输 向基部 C.在植物体内生长素的运输都不需要能量 D.单侧光下燕麦胚芽鞘顶端的生长素可从向光侧横向运输 到背光侧 答案：C,2. 分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是,(,),A C,B D,答案：B,考点二,生长素的合成、运输、分布, 考
3、点梳理 1.合成部位：主要在_等具 有分裂能力的部位合成，而在衰老的组织中合成_。 2.运输特点(如下图所示),幼嫩的芽、叶和发育中的种子,较少,极性运输,非极性运输,3.生长素的分布,(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区。 (2)生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。 4.生长素的运输与植物生长情况的关系 (1)运输方向横向运输和极性运输,横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和 根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生 长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运 输可由图 1 所示实验加以验证。,极性运输：指生长素只能由植物形态学_运输到 _，
4、而不能倒过来运输。如图 2 所示：茎尖分生组织合 成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生,长素的极性运输不受重力影响。,上端,下端,生长素运输方向的实验设计,(2)运输方式主动运输,生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生 的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明 生长素的运输方式为主动运输。,(3)植物的向光性,(4)茎的背地性和根的向地性,基础测评 1.如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，,在图示位置时，其生长情况依次是(,),A.向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲 B.向 B 侧弯曲、向 B 侧弯曲、向 A 侧弯曲 C.向
5、A 侧弯曲、直立生长、向 B 侧弯曲 D.向 B 侧弯曲、直立生长、向 A 侧弯曲 答案：A,2.在太空中做如图实验处理，有关此实验的说法中，正确,的是(,),A.生长素浓度：abcd， 胚芽都出现生长现象 B.生长素浓度：acdb，生长最 快 C.生长素浓度：adcb，生长最快 D.生长素浓度：abcd，生长状况基本相同 答案：B,考点三,生长素的生理作用及其应用 考点梳理 ,1.生长素的生理作用,生长,生根,果实发育,(1)生理作用：在适宜的浓度下生长素能促进_ 、 _和_。,(2)两重性,低浓度,高浓度,低,高,芽,茎,实质：即_促进生长，_抑制生长,2.生长素具有两重性的典型例子,(1
6、)根的向地性,高,抑制,促进,顶芽,侧芽,抑制,形成原因：近地侧生长素浓度_于背地侧，近地侧 生长素浓度过高起_ 生长的作用，而背地侧生长素起 _生长的作用，因此背地侧生长快而近地侧生长慢。 (2)顶端优势 概念：_优先生长而_生长受抑制的现象。 形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长 素浓度较高，发育受到_。,3.生长素类似物 (1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物 质。 (2)种类：-萘乙酸、2,4-D 等。,4.生长素的生理作用曲线分析,(续表),(续表),5.单性结实和无子果实,基础测评,1.下列关于生长素的叙述，不正确的是(,),A.果实发育所需的生长素主要
7、来自顶芽 B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围 D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性 答案：A,2.在棉花栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量,(,) A.增加，以抑制其生长 B.增加，以利其生长 C.减少，以抑制其生长 D.减少，以利其生长 答案：D,3.下图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列,叙述中错误的是(,),A.P 点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度 B.当生长素浓度高于 P 时，茎生长仍被促进 C.曲线表明生长素的生理作用具有两重性 D.当生长素浓度高于 M 时，该植物的根生长开始受到抑制
8、答案：D,考点四,植物激素间的相互联系, 考点梳理 1.其他植物激素的合成部位和主要作用,未成熟的种子,细胞分裂,脱落,果实成熟,2.在植物生长发育和适应环境过程中各种激素并不是孤立 起作用，而是多种激素相互作用共同调节，如下图所示：,(1)植物生长与多种植物激素之间的关系,(2)赤霉素与生长素的关系,促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸,长。,抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与,生长素对促进细胞伸长具有协同作用。,两者的生理效应,a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。 b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。,3.植物激素间的相互作用 (1)具有协同
9、作用的激素,促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 延缓叶片衰老：细胞分裂素和生长素。 促进果实成熟：乙烯、脱落酸。,促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。 (2)具有拮抗作用的激素 器官脱落,种子萌发,4.植物生长调节剂 (1)概念：_合成的对植物的生长发育有调节作用的 化学物质。,人工,乙烯利,赤霉素,赤霉素,基础测评 1.甲、乙、丙及 NAA 等四种植物激素的作用模式如图，图 中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误,的是(,),A.甲、乙、丙皆为微量有机物 B.甲、乙皆可促进果实成熟 C.乙、丙之间具有协同作用 D.甲、乙之间具有拮抗作用 答案：B,2.用外源脱落酸(ABA)及其
10、合成抑制剂(fluricbne)分别处理 采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK 为对照处,理)，下列有关分析不正确的是(,),A.外源脱落酸可以诱导乙烯的生成 B. 脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯 的生物合成 C.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有协同作用 D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导 答案：D,考向 1,与生长素相关的经典实验,典例 1下图是达尔文所进行的相关研究示意图，图甲为实 验方案，图乙为实验结果。下列关于该实验的叙述正确的是,(,),甲,乙,A.该实验的自变量是单侧光,B.1 号与 2 号装置的光源位置、孔径大小都是无关变量 C.实验结果说明生长素具有两重
11、性,D.由实验结果可得出结论：胚芽鞘尖端能产生生长素 解析分析实验可知，该实验的自变量为是否含有胚芽鞘 尖端，A 错误；1 号与 2 号装置的光源位置、孔径大小都是无 关变量，B 正确；该实验结果只能说明胚芽鞘的弯曲生长与尖 端有关，不能说明生长素具有两重性，C 错误；仅仅根据图示 实验不能得出胚芽鞘尖端能产生生长素，D 错误。,答案B,考向预测 1.如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为 一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实,验结果的描述，正确的是(,),A.a、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长 B.a 直立生长，b、c 向光弯曲生长 C.图 d 中如果
12、固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向 左弯曲生长 D.图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口 方向弯曲生长,解析：图 a 中由于生长素不能透过玻璃片，故 a 直立生长； 图 b 中生长素能透过琼脂片，单侧光照使 b 向光弯曲生长；图 c 中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含生长 素的琼脂块，c 向右侧弯曲生长；图 d 中如果固定植株，旋转 纸盒，一段时间后植株向光弯曲生长，如果将纸盒和植株一起 旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。,答案：D,2.(2018 年江苏丹阳期中)下列组图是研究植物向性运动与,生长素之间的关系，相关说法正确的是(,),A.
13、当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置 c 和 e 对照 B.当探究植物向光性产生的外因时，应设置 a 和 f 对照 C.当探究植物向光性产生的内因时，应设置 b 和 c 对照 D.图中能向光弯曲生长的是 c，停止生长的是 b 和 f,解析：当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置对胚芽 鞘尖端的不同处理进行对照，即 d 和 e 对照，A 错误；当探究 植物向光性产生的外因时，应设置的对照是有无单侧光，即 a 和 c 对照，B 错误；当探究植物向光性产生的内因时，应设置 的对照是有无胚芽鞘尖端，即 b 和 c 对照，C 正确；图中 c 和 e 胚芽鞘尖端有感光性，单侧光引起生长素分布不均，背光一
14、侧 多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出 弯向光源生长，而 b 和 f 没有胚芽鞘尖端，植株不生长也不弯 曲，D 错误。,答案：C,考向 2,生长素的合成、运输,),典例 2下列关于植物生长素的叙述，错误的是( A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响,解析生长素是由色氨酸经过一系列的生化反应转化而成 的一种植物激素；在成熟组织中，生长素可通过韧皮部进行非 极性运输；幼嫩的植物细胞对生长素较为敏感，而成熟的植物 细胞对其则较为迟钝；当生长
15、素增加到一定浓度时，就会促进 豌豆幼苗切段中乙烯的合成，而乙烯含量的升高，反过来又抑 制了生长素促进切段细胞伸长的作用，由此可见切段中乙烯的 合成受生长素浓度的影响。,答案C,考向预测 3.生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用 是促进细胞生长。下图为某植物地上部分，下列有关生长素调,节的叙述，正确的是(,),A. 该 植 物 体 地 上 部 分 生 长 素 不 都 是 由 所示结构合成 B.生长迅速而生长受抑制是由于对生 长素的敏感性高于 C.生长受抑制而生长较快，是由于合 成的生长素无法运输到部位 D.由于结构能够生长，因此该植物的生长没有体现植物 的顶端优势现象,解析：幼叶等部位也可合成生长素；顶芽合成的生长素向 下运输积累在侧芽处，导致侧芽处生长素浓度过高而抑制了侧 芽生长；生长受抑制而生长较快，是由于处距离顶芽较 远，合成的生长素运输到处较少；该植物顶芽优先生长， 而侧芽的生长受到不同程度的抑制，该植物的生长体现了植物 的顶端优势现象。,答案：A,考向 3,以实验为基础的生长素运输方式,典例 3(2018 年陕西榆林期中)根据下图判断，下列对生长,(,素分布、运输、生理
