《江苏省连云港市七年级地理上册 1.2 地球的运动（第3课时）教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省连云港市七年级地理上册 1.2 地球的运动（第3课时）教案 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.2地球的运动（第3课时）教学目标知识目标1能够结合当地季节变化的实例，说明与地球公转的关系。2.利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。 能力目标会利用地球仪正确演示地球公转，说出地球公转的方向，周期，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。情感目标树立学习地理为了更好的生活，解释生活中的现象的理念。培养学生对地理的兴趣和爱好。教学重点运用地球仪解释地球公转的规律，产生的现象。教学难点比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。教学媒体地球仪、地球公转示意图教学过程导入新课：一、复习:地球公转的方向、周期以及产生的地理现象是什么？地球在自转的同时，
2、还围绕着太阳不停地公转，。地球公转的方向与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周的时间是一年。公转产生四季更替、昼夜长短、正午太阳高度的变。二、自学指导1、用顺口溜的方式对所学内容进行提炼和概括：地球自转也公转，自西向东未改变；身子倾斜绕太阳，转动一周用一年；处于轨道不同位，地面光热随之变；光热多少论冬夏，光热适中在春秋；春夏秋冬在更替，南北半球正相反；季节变化归公转，热量差别看地面；五带划分看纬度，界定极圈回归线；阳光直射有南北，南北未过回归线；极昼极夜高纬见，最低纬度在极圈；太阳高照在热带，斜射厉害南北韩；南北温带较适中，季节变化最明显；中国范围图中见，绝大部分北温带。归纳总结由于地球公转
3、，地球上所接受到的太阳光热能量随季节而有规律的变化，因此形成了四季。过渡同一纬度不同时间所接受到的太阳光热不同。那么，同一时间不同纬度地方所接受到的太阳光热会一样吗？（如：在夏季，赤道地区、北纬40度地区、北极地区太阳照射情况一样吗？地面冷热一样吗？）这又会产生什么现象呢？2、五带的划分（完成学案互动探究的题目）太阳直射点移动的范围最北可达北纬23.5度，最南可达南纬23.5度。南北回归线以南以北地区没有太阳直射。热带北温带*南温带北寒带*南寒带范围南北回归线之间有极昼极夜现象北回归线和北极圈之间；南回归线和南极圈之间南极圈和南极点之间，北极圈和北极点之间；有无阳光直射有直射阳光无直射阳光，无
4、直射阳光获得热量多少获得热量最多，气候终年炎热得到热能比热带少，比寒带多，季节变化明显获得热能最少，气候终年寒冷三、知识拓展1、一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？2、一年中什么季节白昼时间比较长？什么季节较短？3、一年中我国中午太阳升的高、白昼时间长的季节是什么季节？说说这个经季节在在那个位置附近？此时，南半球的澳大利亚是什么季节？4、说说季节变化与公转的关系。5、看看我国大部分地区位于五带中的哪一带？ 四、板书设计第二节 地球的运动五带的划分： 1 .范围 2.有无阳光直射现象 3.得到太阳光热能量的多少4.四季的变化教学反思史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据3
