第三章大学生创新创业竞赛及项目

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1、大学生创业教育,主讲人：,第三章 大学生创新创业竞赛及项目,教学内容,教学目的 使学生了解大学生参与的重要创新创业类竞赛和活动项目，激发学生参与创新创业类活动的热情和兴趣，掌握参与此类活动的基本流程、操作方法和注意事项。 教学重点、难点 重点：促使学生了解各项重要创业创新类竞赛或活动，并激发学生参与热情和兴趣。 难点：初步掌握创业计划书和项目申报书的撰写。 教学课时安排 2个学时,第一节 参加创新创业类竞赛或项目的意义,一、参加创新创业类竞赛或项目的意义,（一）培育创新精神与科学态度 （二）塑造创业意识，提升创业能力 （三）增强就业竞争力,（一）“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛 （二）SI

2、FE（赛扶）项目 （三）大学生创新创业训练计划 （四）“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛 （五）“北斗杯”全国青少年科技创新大赛 （六）全国大学生创意创业大赛暨知识产权教育活动,第二节 创新创业类竞赛或项目简介,“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛由江泽民同志亲自题写杯名，由团中央、中国科协、教育部、全国学联共同主办， 分课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛两类，每两年一届间隔举办，已被公认为中国大学生的“科技奥林匹克圣会”。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,三、大学生创新创业竞赛及项目,第二节 重要竞赛及活动项目简介,1、挑战杯简介 （1）课外学术科技作品竞赛：俗称“大挑” 参赛资格： 申报参

3、赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果； 可分为个人作品和集体作品； 申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60以上的研究工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者；,作品分类： 自然科学类学术论文 社会科学类社会调查报告和 学术论文、科技发明制作,（1）课外学术科技作品竞赛：俗称“大挑”,第二节 重要竞赛及活动项目简介,参赛要求： 1、参赛作品必须由两名具有高级专业技术职称的指导教师（或教研组）推 荐，经本校学籍管理、教务、科研管理部门审核确认。 2、每个学校选送参加竞赛的作品总数不得超过6件，每人限报一件，作品中研究

4、生的作品不得超过作品总数的1/2，其中博士研究生的作品不得超过1。每所发起学校可直接报送3件作品（含在6件作品之中）参加全国竞赛。,（1）课外学术科技作品竞赛：俗称“大挑”,第二节 重要竞赛及活动项目简介,简介： 起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划，,第二节 重要竞赛及活动项目简介,（2）创业计划竞赛：俗称“小挑”,宗旨： 旨在引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，

5、培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力。在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,（2）创业计划竞赛：俗称“小挑”,三、大学生创新创业竞赛及项目,作品申报及参赛注意要点： 1、科学性、创新性与实用性相结合； 2、关注现实需求，选题独到； 3、依托学校科研和其它资源； 4、目标坚定，组织周密，结构合理， 团结协作，注重细节,第二节 重要竞赛及活动项目简介,南京信息工程大学在“挑战杯”第五届江苏省大学生创业计划竞赛中获一等奖 “滨江百格有限公司创业计划”滨江学院创业团队荣获大赛一等奖 “思凡室内空气净化交换

6、股份有限公司创业计划”思凡创业团队荣获二等奖 “康庄车辆安全有限公司”康庄创业团队荣获三等奖,第二节 重要竞赛及活动项目简介,第二节 重要竞赛及活动项目简介,我校历年在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中取得的成绩： 2005年第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得江苏省一等奖； 2007年在第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得江苏省三等奖； 2009年第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得全国三等奖、江苏省一等奖、江苏省二等奖、江苏省三等奖、江苏省大学生高科技创新项目； 2011年第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得全国二

7、等奖、全国三等奖、江苏省一等奖；,2013年获校 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛奖,2013年获校 “挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛奖,第二节 重要竞赛及活动项目简介,项目宗旨： 培养我校学生的创新精神与实践能力，激发大学生求知求真，科技创新的热情，营造良好的校园学术科技氛围，是参加江苏省和全国“挑战杯”竞赛的基本实施平台。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,项目申报条件和要求： 一般在每年春季开学后申报。 1、项目具有较高学术理论水平，或实际应用价值 2、申报方式：团队、个人 3、申报者须为全日制在校本科生（不含大四学生），并有充足的课余时间,第二节 重要竞赛及活动项目简介,项目实施

8、要求： 每个项目一般以一年为实施期，校团委分阶段进行项目实施情况检查和终审。,简介： 全称为国际大学生企业家联盟，赛扶是一个全球性的以在校大学生为主体的商业实践社团。中国赛扶项目是参考总部设在美国的国际赛扶的运营模式，在中国引导大学生开展面向社区的具有公益性的商业社会实践活动。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,简介： 赛扶拥有众多世界 500 强企业的赞助，如强生、BP、如新、宜信、优搜酷、周大福、康明斯、赛默飞、达盟、联合利华、沃尔玛、山东临工、花王、摩根大通、国际纸业、百加得、夏晖物流、博思格、亚什兰、维益食品、毕马威、道康宁、希悦尔、邦吉、嘉吉、美亚保险等。,第二节 重要竞赛及活动项目简

9、介,宗旨： SIFE 带动学生的热情，激励学生的潜能，促进学生的成长，让学生在学习中进步，在交流中获益，显著提高学生的领导能力、团队精神和沟通能力、公益精神等未来企业家必须具备的素质。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,考评标准： 将相关经济、社会以及环境因素纳入考虑，选择一支赛扶团队最有效地引导需要帮助的人群应用商业和经济的理念以及企业家的方式，提高他们的生活质量和生活水平。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,南信赛扶运营项目： 南信赛扶目前累计运营项目超过 10 个，团队成员 50 人。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,南信赛扶运营项目： 爱德面包坊项目 华诺商圈项目 新课堂项目 皮影戏项目

10、参与四大专案项目（宜信、强生、沃尔 玛、联邦快递支持） 一个校园项目商业讲堂,第二节 重要竞赛及活动项目简介,项目申请及活动流程：,第二节 重要竞赛及活动项目简介,第二节 重要竞赛及活动项目简介,赛扶中国 http:/www.sifechina.org/,简介： 2007年开始由教育主管部门组织，以调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，锻炼学生的动手实践能力为目标，形成国家、省、校、院四级大学生创新创业训练计划实施体系，是大学生开展科技创新活动的基本平台之一。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,项目类型： 1、创新训练项目（科技学术） 2、创业训练项目（纸上谈兵）

11、3、创业实践项目（实际运作）,第二节 重要竞赛及活动项目简介,申报条件： 1、选题要求、预期成果 项目选题要求思路新颖、目标明确，具有创新性和探索性，项目方案可行，且预期成果具有可考核性。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,申报条件： 2、项目负责人及成员 成员包括负责人在内不超过5人，至多2位指导教师，指导教师应具有丰富的实践教学或实验指导经验。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,申报条件： 3、项目周期 创新训练项目和创业训练项目周期为1年，创业实践项目周期为2年。,第二节 重要竞赛及活动项目简介,实例：气象类 校内立项项目,实例：气象类 校内立项项目,实例：气象类 校内立项项目,实例：气象类

12、 校内立项项目,实例：气象类 校内立项项目,申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等） 本项目组成员均是大气科学专业大二学生，品学兼优，都担任过学生干部，多数获得过奖学金。通过过去两年的学习，项目组成员已经掌握了扎实的气象基础、较好的气象素养以及通过现代化手段进行自学的能力。相信项目组成员未来两年将不断学习更全面、更深奥的气象知识和气象技能，我们的专业知识和实践能力完全能够胜任本次气象科普项目任务。 本项目组成员均来自*级大气科学专业8班气象科普小组，班级气象科普小组成立近一年来已经收集、整理了丰富的气象科普知识，培养了小组成员对于气象科普工作的浓厚兴趣，为本项

13、目顺利执行奠定了坚实的基础。 项目组成员具有丰富的气象科普宣传的社会实践经验。2012年暑期，项目组成员成功地在北京、吉林、新疆、山东多个地区组织了传播气象知识、提高防灾减灾意识、气象意识在公众社会以及整个经济产业链的普及等主题的气象科普社会实践活动。其中由十余名班级气象科普小组成员组成的“东岳气象行”小分队以“登东岳观风云青未了，临齐鲁览气象换不尽”为主题深入居民社区、医院护理、能源集团、大学校园，不仅完成了较好的气象科普，也在调研活动中探讨了工业文明在深层次下对气象的影响，小组成员也登临泰山玉皇顶，不仅参观了玉皇顶的气象站，也把气象科普宣传做到了东岳之巅，在泰安市引起了非常好的社会反响。“

14、千里求真知”小分队的成员在新疆维吾尔自治区气象局、新疆兴农网信息中心、新疆乌鲁木齐周边地区收集资料，在乌鲁木齐周边农村地区探究当地的农业及气象状况，并与农民朋友们交流经验，同时也做了很多普及农业气象知识的工作。吉林的小组成员分别在长春、磐石等地对市民、农民进行了防雷防震的科普活动，并参观了当地防雷部门和气象部门。北京的小组成员在海淀区、朝阳区等社区居民进行了防灾减灾的科普知识讲座，慰问房山区“7.23”暴雨灾害受灾最严重的村民，并与他们交流有关防灾减灾的知识并赠送小组成员整理的防灾手册。小组成员在主题鲜明的社会实践活动中增强了自身的气象知识水平，也培养了实践应用能力，受益颇深。 2012年我们

15、有一个团队获得“三下乡”暑期社会实践活动团队校级一等奖、两个团队获得校级二等奖，多位成员获得了社会实践先进个人荣誉称号，*老师获得优秀指导老师荣誉称号。 项目组成员多才多艺，有较好的科学素养、实践素养。我们不仅对气象知识有着比较熟练的掌握和比较深刻的理解，并且对物理、化学、生物有一定的自主探究，同时我们也有着很好的人文社会素养，从历史、地理以及社会经济的角度分析人为因素对气象的影响。活动成员在过去的社会实践中培养了过硬的综合能力、积累了足够的实践经验。我们有制作宣传手册的技巧，有深入社会各界进行实践活动的能力。而且有学习网页制作的经历，有过管理网站主页的经验，完全可以完成本项目的工作。,实例：

16、气象类 校内立项项目,二、项目方案 1、项目研究背景 （1）项目研究的背景 习近平主席2012年出席全国科普日活动时指出：“各级党委和政府要坚持把抓科普工作放在与抓科技创新同等重要的位置，支持科协、科研、教育等机构广泛开展科普宣传和教育活动，不断提高我国公民科学素质”，“高等院校蕴藏着开展科普教育活动最为丰富的人才资源，在面向社会公众开展科普活动方面具有不可替代的优势，要把这一优势进一步发挥好”。 郑国光局长在2012年第四次全国气象科普工作会议时强调：“气象科普工作是公共气象服务的重要部分，是做好公共气象服务工作、发挥公共气象服务效益的重要环节。要以提高全民科学素质和公共气象服务效益为目标，着力发挥气象科普工作在公共气象服务中的作用，提高气象科普的针对性和有效性，构建气象科普社会化工作格局，提升气象科普能力和水平。” 目前在国家和社会高度重视科普工作的大背景下，气象作为和广大人民群众生产、生活密切相关的行业，更应该重视、做好科普工作，更好地服务社会、服务基层。我校作