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1、密 级： 学校代码：10075 分类号： 学 号：20090386 教育学硕士学位论文 中班幼儿同伴模仿行为及其 在班级管理中的应用 学 位 申 请 人 ：石 莹 指导教师 ：张莅颖 教授 学位类别 ：教育学硕士 学科专业 ：学前教育 授予单位 ：河北大学 答辩日期 ：二一二年五月 Classified Index: CODE: 10075 U.D.C.: NO:20090386 A Dissertation for the Degree of M. Education Childrens peer Imitation Behavior and its application in class
2、 management Candidate: Shi Ying Supervisor: Prof. Zhang Liying Academic Degree Applied for: Master of Education Specialty: Preschool education University: Hebei University Data of Oral Examination: May, 2012 摘 要 I 摘 要 模仿是一种很常见的现象，对于学龄前幼儿而言，在幼儿园班级活动中，动作和语 言的模仿行为尤其是同伴间的模仿行为很常见。许多实验研究证明，模仿行为作为一种 很必要的学习
3、方式，对幼儿的自身发展以及社会性的发展有很重要的影响。从另一角度 来看，幼儿的行为也会直接影响到幼儿园的班级管理活动，因此两者之间相互影响。目 前国内外关于幼儿社会性发展以及同伴关系的研究逐渐深入， 然而具体针对幼儿同伴模 仿行为的研究相对较少， 并且在幼儿园班级管理的相关研究方面很少有针对某一具体行 为展开分析。本研究重点对幼儿同伴模仿行为进行分析，并结合班级管理实践提出建议 及反思，最大限度地做到理论与实践的有机结合。 本研究预计达到的目的是：首先，观察幼儿园中班的班级活动中出现的同伴模仿行 为，并选取个别幼儿进行调查研究，从而进一步分析同伴模仿产生的背景、原因及各方 面因素；其次，了解幼
4、儿同伴模仿行为对班级管理的影响，并结合幼儿园班级管理的实 践经验，提出如何利用幼儿同伴模仿行为管理班级，为学前教育一线工作者提供具体可 行的建议。 研究采用了观察法，以 4 岁左右的幼儿为观察对象，选择了 3 所不同类型的幼儿园 的中班进行深入的观察，收集了大量第一手的、真实的资料，在此基础上对幼儿社会性 发展、同伴关系以及模仿的相关概念进行了界定，对幼儿同伴模仿行为出现的背景从学 习、游戏、常规角度进行了分析，进一步从实践角度阐述了模仿行为对班级管理的有利 和不利影响并提出具体的建议，最大限度地将研究的结论与教学管理实践紧密结合。总 之， 在进行具体教学实践和班级管理过程中， 因为对幼儿同伴
5、模仿行为有了深入的了解， 能读懂幼儿行为背后的原因，所以教师能有效处理不同性质、不同影响的幼儿同伴模仿 行为，从而达到促进幼儿身心以及社会性发展、促进班级管理的目标。 关键词 中班幼儿 幼儿社会性发展 同伴模仿行为 影响 班级管理 Abstract II Abstract Imitation behavior is a common phenomenon, for preschool children, there are many imitation behavior especially peers imitation about actions and words in the kind
6、ergarten class activities. Many experimental studies certificate that, imitation behavior, as a very necessary learning style, has an important influence both on childrens self development and social development. From another point of view, childrens actions effect the management of class directly,
7、so the two factors interact each other. Presently, reseaches about childrens social development and peers relationship have extented to a deep level at home and abroad, however, there is few researches on childrens imitation behavior and class management in particular. So the main content of this ar
8、ticle is to analysis childrens peer imitation behavior and combine the practical experience into class management. This article is based on childrens imitation behavior in the kindergarten class activities, to achieve the organic combination of theory and practice. This article wants to achieve the
9、follow goals: Frist, observing the childrens imitation behavior in class activities about 4-years-old children, and at the same time, carrying out case-study in order to furtherly understand the background, causes and factors about childrens imitation behaviors. Secondly, studying the influence on c
10、lass management of kindregarten action and to put forward some advices for the teachers on how to using childrens imitation behavior to manage classes. This article uses observation method to collect data, chosing 4-years-old children as observed object ,and joining into 3 different classes to carry
11、 out in-depth observation, collected a large number of information data and cases. On the basis of this citudition, this article obtained the definition about childrens social development, peer relationship and childrens imitation, also analysised the behaviors emergenace in learning, game, and rout
12、ine life background. Further more this article elaborated imitate behaviors effects on the class management of the beneficial and adverse from the practical perspective ,as far as possible to contacte the conclusion with the teaching management practice. In short, in teaching practice and class mana
13、gement process, in order to promote childrens physical, mental and social development. ,teachers can efficiently handle different childrens imitation behavior, after understanding about childrens imitation behavior Key words 4-5years old child childrens social development peer imitation behavior inf
14、luence class management 目 录 III 目 录 第 1 章 选题和研究过程1 1.1 研究缘起1 1.2 研究意义2 1.2.1 理论意义2 1.2.2 实践意义2 1.3 文献综述3 1.3.1 国内研究综述3 1.3.2 国外研究综述4 1.4 研究设计6 1.4.1 研究问题6 1.4.2 具体步骤7 1.4.3 研究方法7 第 2 章 相关概念解析与界定9 2.1 幼儿社会性发展9 2.2 幼儿同伴关系9 2.3 幼儿同伴模仿行为10 2.3.1 模仿者10 2.3.2 被模仿者11 2.3.3 模仿行为11 第 3 章 中班幼儿同伴模仿行为的现状分析12 3.
15、1 中班幼儿同伴模仿出现的背景12 3.1.1 学习过程中12 3.1.2 游戏过程中17 3.1.3 常规管理中20 3.2 幼儿同伴模仿行为的个案研究23 3.2.1 被模仿对象（幼儿 A）的个案研究23 目 录 IV 3.2.2 模仿者（幼儿 B）的个案分析25 3.3 幼儿同伴模仿行为的原因分析26 3.3.1 客观原因26 3.3.2 幼儿自身原因28 第 4 章 中班幼儿同伴模仿行为在班级管理中的应用30 4.1 中班幼儿同伴模仿行为对班级管理的影响30 4.1.1 幼儿同伴模仿行为对班级管理的有利影响30 4.1.2 幼儿同伴模仿行为对班级管理的不利影响31 4.2 班级管理中运
16、用同伴模仿现象的建议31 4.2.1 有效安排幼儿的空间位置32 4.2.2 合理安排活动时间32 4.2.3 有效利用幼儿群体权威的作用33 4.2.4 正确的引导对同伴模仿行为有很大的影响34 4.2.5 深入了解行为背后的原因做出适当的回应36 第 5 章 研究的反思37 5.1 对同伴模仿行为研究的反思37 5.2 对班级管理研究的反思38 结 语39 参考文献40 致 谢42 攻读学位期间取得的科研成果43 第 1 章 选题和研究过程 1 第 1 章 选题和研究过程 1.1 研究缘起 自 2010 年以来，笔者经常去保定市的不同幼儿园进行实习，并且进入不同年龄阶 段的班级进行实地观察，最初对幼儿在园的一日生活只是充满好奇，随着观察的逐渐深 入，发现幼儿在发展过程中有其自身规律，并且幼儿的年龄特点决定了幼儿的言行有特 殊的含义。因此幼儿的一
