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1、 单位代码 10445 学 号 2007030017 分 类 号 G451.2 学习方式 在职 教育硕士学位论文教育硕士学位论文 论文题目论文题目 中小学班主任培训存在的问题及对策中小学班主任培训存在的问题及对策 以青岛市中小学班主任培训为例以青岛市中小学班主任培训为例 学科专业名称 教育管理 申 请 人 姓 名 侯芸 导 师 姓 名 李忠 论文提交时间 2011 年 12 月 16 日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得
2、 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。 与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人 授权学校学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索， 可以采用 影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后 适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 年 月
3、 日 签字日期： 年 月 日 目 录 摘 要 I Abstract III 绪 论 1 （一）问题的提出 1 （二）相关概念界定 2 （三）研究综述 3 1国内关于该课题的研究现状 3 2国外关于该课题的研究现状 4 （四）研究意义 5 1提高班主任个人素质，促进班主任队伍专业化发展 6 2提高班主任培训实效，尤其是为青岛市班主任培训工作提供参考 6 （五）研究方法 7 1文献法 7 2调查法 7 一、青岛市中小学班主任培训调查 9 （一）培训现状调查 9 1班主任每周业余学习的时间 9 2班主任参加专项培训的级别 9 3班主任参加专项培训的周期 . 10 4班主任参加专项培训的形式 . 10
4、 5班主任认为培训存在的主要问题 . 11 6对本校组织的班主任专项培训工作总体评价 . 11 7班主任培训专项经费情况 . 12 （二）培训需求调查 . 12 1班主任最喜欢的培训方式 . 12 2班主任对专项培训内容需求 . 13 3班主任对学生心理特点及心理健康教育指导方面的培训需求 . 13 4班主任对班级活动设计与组织方面的培训需求 . 14 5班主任对班级管理方面的培训需求 . 14 二、青岛市中小学班主任培训存在的问题 . 15 （一）培训前缺乏对班主任情况的广泛调研 . 15 （二）系统培训短缺 . 16 （三）培训间隔过长，缺乏有效衔接性 . 16 （四）激励机制匮乏 . 1
5、7 三、加强青岛市班主任培训工作的对策 . 19 （一）加强培训管理，完善培训机制 . 19 1调研机制 . 19 2互动机制 . 20 3激励机制 . 21 （二）完善培训计划，形成多级培训系统 . 21 1新手培训 . 22 2骨干培训 . 22 3“专家型”培训 . 23 （三）开发培训课程，提供菜单式资源包 . 23 1以学员为中心，理论基础素养提升和实践指导相结合 . 24 2面向现实，增强内容的灵活性 . 24 3注重教材更新，变“教本”为“学本” . 25 （四）调整培训方式，注重参与式培训 . 25 1小组讨论 . 26 2案例分析 . 26 3角色扮演 . 27 4头脑风暴
6、. 27 5参观访问 . 27 （五）结合校本培训，增强培训的辐射范围 . 28 注 释 . 29 参考文献 . 30 附录一 . 32 附录二 . 34 附录三 . 35 攻读学位期间发表的学术论著 . 36 致 谢 . 37 山东师范大学硕士学位论文 I 摘 要 班主任是学生成长过程中最重要的教育影响之一， 同时也是学校各项工作得 以顺利开展的骨干力量。作为班级管理者、教育者和组织者，班主任的整体素质 对学校整体教育质量具有重要影响。 班主任工作的重要性已被各界所认可。 然而如何从班主任工作实际和班主任 的自身需要出发，设计与安排班主任培训内容，提高班主任培训内容和形式的适 用性， 确保班
7、主任培训工作的可持续性发展等问题都是相当长一段时间的研究热 点。 在开展中小学班主任培训工作前， 有必要对现今中小学班主任情况进行详细 的调研。深入了解中小学班主任个人状况、工作状况以及当前培训中集中体现的 问题，获得广大班主任在教育观念、教育方法、个体对培训的需求等方面的第一 手材料， 进行多角度分析， 才能有针对性的为对班主任全员培训提供建设性意见， 制定出适应中小学班主任专业成长需要的培训方案， 从而达到不断提高班主任培 训的效益和质量、进一步优化班主任队伍的目的。 本研究以青岛市中小学班主任为研究对象，以问卷调查、访谈为研究方法， 对青岛市中小学班主任培训中的问题展开研究。共发放问卷
8、1000 份，收回有效 问卷 829 份。其中普通高中 284 份，职业高中 248 份，初中 208 份，小学 89 份。 文章第一部分为班主任个人基本情况、工作状况、培训情况的调查。第二部分为 在调查中发现的问题。当前青岛市班主任培训方面主要存在以下四个问题：培训 前缺乏对广大班主任情况的广泛调研；系统培训短缺；培训间隔过长、缺乏有效 衔接性；激励机制匮乏。 在对青岛市中小学班主任队伍现状及培训现状进行全面了解后，本文第三 部分试图在此基础上提出班主任培训的改进策略。一是加强培训管理，完善培训 的调研、互动和激励机制；二是完善培训计划，初步形成新手-骨干-专家型多级 培训体系，通过班主任培
9、训的纵向梯队，形成班主任带头人队伍、骨干班主任队 伍、 合格班主任队伍、 未来班主任队伍等， 使班主任队伍更加合理化、 高素质化， 更深入的引领中小学班主任队伍的专业化发展；三是开发培训课程，提供菜单式 资源包。以学员为中心，注重理论基础素养提升和实践指导相结合。面向现实， 增强培养内容的灵活性，进行序列化多样化的班主任成长课程开发，构建丰富的 山东师范大学硕士学位论文 II 课程资源包，构建丰富生动的班主任成长课程体系；四是调整培训方式，注重参 与式培训。参与式培训能够促进参培教师在活动、表现和体验中反思过去班主任 工作实践，在合作交流中分享他人和自己的既得经验，从而提升参与意识，并进 而获
10、得专业成长。五是结合校本培训，增强培训的辐射范围。校本培训是班主任 培训的重要组成部分，可以和学校的教研活动相结合，通过行动研究、叙事研究 和教研活动使培训与研究相结合，更好地促进班主任专业成长。 关健词：关健词：班主任；培训；班主任培训 分类号分类号: : G451.2 山东师范大学硕士学位论文 III Abstract Head teachers are one of the most important influences in the process of students growth; simultaneously， they are also the backbone stre
11、ngth with whom school work can develop smoothly. As class administrators， educators and organizers，the whole quality of head teachers indispensably governs the quality of school education. This study takes head teachers in primary and secondary schools in Qingdao area as target subjects， using instr
12、uments of questionnaires and interviews to probe into problems issued in the training of primary and secondary school head teachers. What the study investigates includes head teachers ideological and moral qualities， professional competence， both mental and physical qualities， the structural charact
13、eristics of head teacher staff， as well as the present management status. A total of 1000 questionnaires are handed out and 829 valid copies are collected， including 284 ones from senior high schools， 248 ones from vocational high schools， 208 ones from junior high schools and 89 ones from primary s
14、chools as well. The findings show that head teachers， with educational concept of individualism， on the whole， are of high quality. On the other hand， some problems are also presented in the following: 1. wide survey before teachers training is not sufficient; 2. systematic trainings fall short; 3.
15、Training interval is too long; 4. The effective consistency among trainings is deficient and awarding mechanism needs improving. On the basis of widespread view of head teacher staff in the area of Qingdao， this thesis analyses some problems existing in the head teacher trainings， with the hope to b
16、ring forward some measures about how to improve them， which are listed in the following. First of all， strengthen management and improve mechanism of training. Second， perfect the training program to form a multi-level training system. Third， renew the courses of training， aiming to meet differing needs. Fourth， adjust the method of teaching， focusing on the participatory training. Last of all， combine scho
