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1、分橘子（两位数除以一位数）学习目标：1.结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。教学难点：熟练利用除法竖式计算除法算式的结果来解决实际问题。教学方法：谈话法、练习法、讨论法教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、复习引入： 用竖式计算下面各题： 242= 492= 363= 666=565= 844= 864= 963=二、导学新课：1.（出示课件一情
2、景图），要求生观察情景图，思考发现了哪些数学信息？（学生众说纷纭，不过最终引导学生说出4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。）2.要求学生提出一个问题，（学生众说纷纭，最后引导学生提出：48个橘子平均分给三个人，每个人各分得多少个？3.列式：483=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分哪部分，再分哪部分？（出示课件二情境图）师引导：“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？从刚才分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。你能用竖式表示刚才分的过程吗？”（引导学生观察发现48
3、3和482的不同之处。）（出示课件三图解）师讲解：与482的不同之处：被除数的首位不是除数的整数倍。那么竖式中第一步的“3”表示什么？为什么“30”的“0”可以省略不写？因为3写在十位上，表示30.因此数位一定要对齐。4.算一算，想一想：382=524= 723=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。587= 736=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数，十位上的数如果比除数大，商是二位数。三、巩固练习1.完成课本练一练第1题，分一分，算一算。用竖式算一算，并结合竖式说一说每一步的意思。2.完成课本练一练第3题。3.完成课本练一练第4题。4.完成课本练一练第5题。学生理解题意后，独立完成，集体订正。四课堂小结说一说你这节课都有哪些收获？五、布置作业1.课堂作业：完成课本第5页的第3、4题。课后作业：练习册第3、4页。板书设计： （出示课件四图解）
