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1、北师大新版三年级数学下册队列表演（一）教学设计成都市天府新区新兴小学：刘红霞 【教学目标】： 1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。 2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。 3、能选择合理简洁运算途径进行计算，并主动积极地在班上进行表述、交流。 【教学重点】：探索两位数乘两位数的乘法口算方法。【教学难点】：将两位数乘两位数转化为学过的计算方法【教学准备】： 多媒体、实物投影、练习题卡 【教学过程】： 一、情景引入 学校要举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示ppt）你能提出什么数学问题？这个问题我们需要列什么样
2、的算式呢？学生提出问题，教师板书：1412= 问：你为什么要这样列算式呢？这两个数字有什么特点？揭示课题：今天我们就来探究两位数乘两位数的口算乘法。板书：队列表演（一）两位数乘两位数的口算乘法二、教学新课1、学生再次感知问题情境，完成题卡题1：（1）请学生分析点子和人数之间的关系。（2）引导学生利用点图算出1412的结果。学生独立思考，并把自己的想法在题卡上圈出来，结合圈的过程将算式写在旁边。同桌之间说说自己的方法。（要求说明白怎么圈的，怎样列式，听的同学要质疑）教师巡视，找出有代表性的方法，准备班内交流。（3)班内展示学生的想法：（实物投影、教师板书） 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算
3、，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把14拆成7乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法三： 把12拆成10和2，再进行口算。 方法四：把14拆成10和4，再进行口算。方法五：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 2、出示ppt，回顾拆分法，帮助学生理解。3、出示表格法：（1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）师生共同完成板书：表格中的数据是怎么得到的？（3）再次观看ppt中的表格，观察每个数字都是怎么得到的。 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。（完成题卡第2题) （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、 完成练一练第2题。（书上完成，将综
4、合结果记录在表格下面） 2、 完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。挑生班内讲解自己的方法。 3、 完成练一练第4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 四、课后作业完成练一练第5题。 【板书设计】： 队列表演（一） 两位数乘两位数的口算乘法转 化 旧知 拆分法： 列表法： 1412 1412 14 12 =168 1412 10410100402208=7122 =1426 10 10 =100 =842 =286 10 4 = 40=168 =168 10 2 =202 4 =8100 + 40 + 20 + 8 =168 1412= 168 1412= 168 1012=120 1410=140 412=48 142=28 120+48=168 140+28=168
