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1、北师大新版三年级数学下册队列表演(一)教学设计成都市天府新区新兴小学:刘红霞 【教学目标】: 1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,理解算理。 2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。 3、能选择合理简洁运算途径进行计算,并主动积极地在班上进行表述、交流。 【教学重点】:探索两位数乘两位数的乘法口算方法。【教学难点】:将两位数乘两位数转化为学过的计算方法【教学准备】: 多媒体、实物投影、练习题卡 【教学过程】: 一、情景引入 学校要举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示ppt)你能提出什么数学问题?这个问题我们需要列什么样
2、的算式呢?学生提出问题,教师板书:1412= 问:你为什么要这样列算式呢?这两个数字有什么特点?揭示课题:今天我们就来探究两位数乘两位数的口算乘法。板书:队列表演(一)两位数乘两位数的口算乘法二、教学新课1、学生再次感知问题情境,完成题卡题1:(1)请学生分析点子和人数之间的关系。(2)引导学生利用点图算出1412的结果。学生独立思考,并把自己的想法在题卡上圈出来,结合圈的过程将算式写在旁边。同桌之间说说自己的方法。(要求说明白怎么圈的,怎样列式,听的同学要质疑)教师巡视,找出有代表性的方法,准备班内交流。(3)班内展示学生的想法:(实物投影、教师板书) 方法一:把12拆成6乘2的形式进行口算
3、,转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二:把14拆成7乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法三: 把12拆成10和2,再进行口算。 方法四:把14拆成10和4,再进行口算。方法五:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。 2、出示ppt,回顾拆分法,帮助学生理解。3、出示表格法:(1)这个表格你能看懂吗?说一说。 (2)师生共同完成板书:表格中的数据是怎么得到的?(3)再次观看ppt中的表格,观察每个数字都是怎么得到的。 4、完成算一算: (1)用自己喜欢的方法进行计算。(完成题卡第2题) (2)指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、 完成练一练第2题。(书上完成,将综
4、合结果记录在表格下面) 2、 完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。挑生班内讲解自己的方法。 3、 完成练一练第4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。 四、课后作业完成练一练第5题。 【板书设计】: 队列表演(一) 两位数乘两位数的口算乘法转 化 旧知 拆分法: 列表法: 1412 1412 14 12 =168 1412 10410100402208=7122 =1426 10 10 =100 =842 =286 10 4 = 40=168 =168 10 2 =202 4 =8100 + 40 + 20 + 8 =168 1412= 168 1412= 168 1012=120 1410=140 412=48 142=28 120+48=168 140+28=168